向明康

評論高考的喧囂與熱鬧隨著2018年高考帷幕的落下，已逐漸銷聲匿跡。然而，對過往高考作文命題重新進行一番審視，還是很有必要的。

2018年高考共9道作文題，其中3道由教育部考試中心命制，其余6道由北京、天津、上海、江蘇、浙江等省市命制。9道作文題中除北京卷的2道為命題作文外，其余7道均為材料作文。它們涵蓋了新時代、新時代青年、生態(tài)文明建設、改革開放等主題。其立意均緊扣立德樹人的導向，引導考生以材料為依托展開深度思考和情感體驗，表達真知灼見，抒發(fā)真情實感。

總體看來，于“不變”中有“變”，是2018年高考作文命題的總體特點和趨向。

一、“不變”的方面

1.立德樹人的命題思想、考查方向不變

新課標全國卷Ⅰ的“世紀寶寶中國夢”，意在引導考生在體會國家進步、民族振興的同時，感受大國風采、民族精神和時代品格，增強其榮譽感、責任感?！耙淮擞幸淮说碾H遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)，你們與新世紀的中國一路同行、成長，和中國的新時代一起追夢、圓夢”“際遇和機緣、使命和挑戰(zhàn)，同行、成長，追夢、圓夢”等關鍵詞，聚焦立德樹人，培育和弘揚社會主義核心價值觀。天津卷要求考生圍繞“器”展開聯(lián)想和思考，注重發(fā)掘中國傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀因子，引導考生對成才成器、國之重器等進行深入思考。同時也啟示我們，要寫好這種具有較強政論化趨向的作文，不讀書不行，讀死書不行，不思考不行，不聞家國事不行，沒擔當沒夢想更不行，從而激發(fā)考生與時代砥礪同行，為未來的美好夢想而奮斗的信心和決心。浙江卷的“浙江精神”，旨在讓考生傳承“干在實處、走在前列、勇立潮頭”的浙江精神。

2.緊扣社會生活、貼近考生生活不變。

的確，2018年的高考作文題能讓考生感到熟悉、感到親切，進而產生思想、情感上的共鳴。2018年的考生主要出生于2000年前后，是名副其實的“世紀寶寶”，高考是他們開啟人生新征程的“成人禮”。新課標全國卷Ⅰ的“世紀寶寶中國夢”，北京卷的“新時代新青年”等作文題，都瞄準了2018屆考生的特點，選取了與考生情感體驗密切相關的材料，讓考生發(fā)聲，讓大家暢言。上海卷作文題“被需要”，要求考生談論對“被需要”心態(tài)的認識，更是取材于生活實際，讓每個考生都有發(fā)揮的空間、有展現(xiàn)的可能，也能讓考生感受到自己與時代、社會生活息息相關。

3.考查考生的語言實際運用能力不變。

作文考查的終極目標是檢測學生的語言表達水平和思維能力。這是寫作能力的根本所在，所以不會有變。2018年的高考作文題普遍增加了材料的開放性和寫作的可控性，以考查考生在思維能力與語言運用結合上的不同層次。語言的實際運用能力，包括語言表達得規(guī)范、簡明、連貫、得體。其中，規(guī)范是基礎，是學生自然習得的語言書面化，是表達符合社會語言運用的規(guī)范。規(guī)范主要包括考生能正確遣詞造句，句子的表述符合一般的語法規(guī)范，消滅錯別字，克服病句，正確使用標點符號等。 簡明，就是在表達必要的信息時，能使用相應的簡練的詞句，詞意明確，也能根據(jù)語境決定詳略；連貫是指，要注意統(tǒng)一的話題，合理的句序，上下文語意的呼應。得體，即語言運用要注意時間、場合、對象等因素，根據(jù)不同情況，或委婉，或直白，或諷刺，或嚴肅，或幽默。以上三者都是作文語言運用的期望性目標，也是高考作文不變的內容。

4.考查邏輯思維和形象思維能力的力度不變。

近年來各界不斷呼吁高考作文加強思辨性，這在試卷中也體現(xiàn)了出來。新課標全國卷Ⅱ的作文題目——“幸存者偏差”，既是一道關注思維能力的題目，又是一道偏向于哲學辯證思維的題目，側重考查考生全面認識問題、透過現(xiàn)象看本質、抓住問題細節(jié)等基本素養(yǎng)的能力，旨在引導考生學會思考，養(yǎng)成理性思考的思維品質，啟發(fā)考生在學習中除了積累必要的語文素材，還需培養(yǎng)自己認識問題的方式方法，形成獨立的人格品質。命題者更是希望通過“幸存者偏差”現(xiàn)象，引導考生從不同角度認識問題。考生可以通過聚焦思維方式來立論，如全面綜合地看問題、抓主要矛盾和矛盾的主要方面、透過現(xiàn)象看本質、跳出思維慣性、避免只看事物的表面而忽略事物的另一面或背后的事件，等等。江蘇卷作文“語言”涵蓋有形與無形、有聲與無聲、具體與抽象、藝術與科技等維度，引導考生拓展思維空間，發(fā)展多元思維。

5.命題的思維方式和構成特點不變。

綜觀2018年及過去兩年的高考作文命題，不難發(fā)現(xiàn)其三個突出特點：

一是經典與時事關聯(lián)。天津卷材料作文的主題“器”，既與古典傳統(tǒng)文化中的“君子不器”相關聯(lián)，也和今天的“大國重器”相呼應。類似的命題思路，已在2017年新課標全國卷Ⅱ的6個中華名句、2016年江蘇卷的“有話則長，無語則短”等作文考題中，表現(xiàn)得非常明顯。

二是生活與思辨互動。從2016年上海卷的“評價他人的生活”，到2017年新課標全國卷Ⅲ的“我與高考或我看高考”，再到2018年上海卷的“被需要”，這些題目一方面旨在引導學生感情飽滿、筆觸真實地描繪一些日常生活場景，另一方面也考查考生從這些場景中升華出理性結論的能力。再如2018年北京卷的兩道作文題，卻是“關系”方面的互動。第1題是“考生”與“祖國”的關系；第2題是“人”與“自然”的關系，可以借此考查考生的思辨能力、審美取向和價值觀。

三是文字與文化共鳴。多年來，高考作文都在不同程度上同時考查考生的文字技巧與文化素養(yǎng)，鼓勵考生更好、更準、更美地用文字傳達自己的文化涵養(yǎng)，展示自我寫作才情。2016年北京卷的“‘老腔，何以令人震撼”，2017年浙江卷的“人要讀三本大書”，2018年新課標全國卷Ⅰ的“世紀寶寶中國夢”，浙江卷的“浙江精神”等題，命題中的文化氣質一脈相承，延續(xù)至今，未曾間斷。

二、“變”的方面

1.命題材料的內容和形式有變化。

多年來，新課標全國卷作文命題一直采用材料作文的命題形式，2018年仍是如此。不過，從2017年開始，材料的內容發(fā)生了變化——更加緊扣時代，均為時新材料，如2018年和2017年的新課標全國卷Ⅰ。材料的形式也發(fā)生了一定程度的變化，如2017年的新課標全國卷Ⅱ，2018年的新課標全國卷Ⅲ，采用的都是一種非連續(xù)性材料。2017年以6則名人名言為作文材料，2018年選取特區(qū)口號、時評標題、新區(qū)標語為作文材料。在命題材料的選用上，時事與經典兼顧也是一個明顯的變化。如2018年北京卷微作文題、天津卷作文題、浙江卷作文題，都是這種變化的具體體現(xiàn)。

2.作文新材料因增加“任務型指令”而出現(xiàn)變化。

近幾年材料作文中的“任務驅動型”，是材料作文的一大變化。2018年新課標全國卷Ⅰ的作文題延續(xù)了近幾年的“任務驅動”形式，指令明確，思辨性強，力求向國際先進的“交際語境寫作”靠攏。具體來說，作文的“指令”就是“敘事性新材料”之后的三句話：“對這件事你怎么看？”“表明你的態(tài)度”“闡述你的看法”。本次任務驅動型寫作在很好地拓展了寫作試題命定的類型和范圍的同時，還考查了考生寫作的讀者意識、文體意識等，有效地提高了考生的真實寫作能力，鼓勵考生寫出真正有價值、有意義的有用之文。

3.命題的關鍵詞發(fā)生了變化。

這方面的變化主要體現(xiàn)在，命題的關鍵詞更加豐富多彩。

譬如2018年，正值改革開放40周年，因此高考作文致力于講好改革故事，凸顯時代的主題。9道作文題中有5道緊扣時代主題，3道聚焦新時代的青年，還有關注新時代生態(tài)文明建設、改革開放、傳統(tǒng)文化等主題的題目。通觀9道作文題，可以從中概括出以下幾大關鍵詞：

（1）新時代新青年。如新課標全國卷Ⅰ以“世紀寶寶中國夢”為主題，要求考生把“和中國的新時代一起追夢、圓夢”的聯(lián)想與思考裝進“時光瓶”留待2035年開啟，給那時18歲的一代人閱讀。（2）綠水青山。如北京卷二選一的一個題目為“綠水青山圖”，新課標全國卷Ⅲ的材料中的“綠水青山也是金山銀山”。（3）改革開放。如新課標全國卷Ⅲ。此外，新課標全國卷Ⅱ、上海卷、天津卷、江蘇卷分別以“幸存者偏差”“被需要”“器”和“語言”為主題，引導考生聯(lián)系社會生活中的相關現(xiàn)象，進行開放性的獨立思考，抒發(fā)感受，發(fā)表見解，施展寫作才華。其中，天津卷作文命題以短短一段文字，蘊含了弘揚傳統(tǒng)文化、發(fā)揚工匠精神、大度做人和掌握大國重器等豐富內涵，可謂匠心獨具！

4.作文題型變化不大但仍有變化。

近幾年高考作文雖一直以材料作文為主體，但仍有一些小的變化。如2018年北京卷的兩道作文題都采用了全命題作文形式。2017年新課標全國卷Ⅲ雖然屬于材料作文，但要求考生以“我看高考”或“我的高考”為副標題寫一篇文章，這也接近于半命題作文題型。

鑒于上述的“變”與“不變”，2019 年高考作文備考應在以下方面下功夫：

1.關注新政發(fā)布，了解重大事件

“一帶一路”，是我國面對國際新形勢提出的發(fā)展倡議，我國為此堅持不懈地努力推進?！靶罗r村建設”“精準扶貧”，是根據(jù)我國農村特點實施的新規(guī)劃，提出的新要求。諸如此類的重大事件及其相關內容，考生平時必須通過不同的渠道掌握清楚。

2.關注社會新聞，置身其中思考

考生不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀‘高考書”，要從身邊的實際出發(fā)，觀察并思考身邊生活，做一個深諳社會、理解社會的青年，這樣才能在人生的道路上，走得穩(wěn)健，走得更遠。譬如“共享單車”“廣場舞”“食品安全”等關鍵詞，是與每個人的生活息息相關的，考生不能對這類生活日常和社會新聞熟視無睹，要進行思考和分析，甚至深入探究。普通的社會現(xiàn)象，一旦成為民眾關注的熱點，考生就得有自己的思考。

3.關注言論名句，提煉時代新意

名人言論，耳熟能詳，一旦成為作文命題的材料，就需要考生多加注意。2018年新課標全國卷Ⅲ作文題的三則標語。2016年江蘇卷的言論作文“有話則長，無話則短”，2017年浙江卷“有位作家說，人要讀三本書”，2017年新課標全國卷Ⅱ6個名句選2個或3個，都是從言論名句出發(fā)來命制作文題目。為此，在備考時，對常見的名言名句或具有哲理性的詩詞，要進行分類梳理，關注其立意角度，提煉出它們的時代新意。

4.借助他山之石，提升作文水平

對于高考作文，廣大師生平時并不會給予太多關注。因為作文要獲取高分，不是一朝一夕的事。不少考生每次考試，無論如何努力，作文也就43分上下。其實，每年高考結束，總有合適的高考滿分作文書，或是備考類的雜志上市，考生在看書中的高考作文或是學生范文時，要學會揣摩別人的審題立意、選用材料、主題升華等，做到心中有樣板。

5.注重文體訓練，固定呈現(xiàn)方式

考場作文，考生常常寫議論文或記敘文，其他文體很少見到。為此，在平時的作文訓練中，要根據(jù)自己的寫作習慣，逐步確定考場作文的文體，然后，對文體的特點進行了解，再根據(jù)平時看他人高分作文得到的經驗，選擇更合適的結構形式，比如增加小標題，比如論證時采取正反結合的形式等。讓平時的寫作有一定的呈現(xiàn)方式，并不斷地強化練習，規(guī)范格式。

6.加強信息交流，力求資源共享

每個人獲取信息的渠道不同，如通過學校提供的平臺，或是同學之間的課間交流等。對國家大事、社會突發(fā)的問題，同學之間可以進行交流、分享。這樣，不僅能豐富自己的作文資源，對熟悉事件內容有幫助，還能在談論中見仁見智地提出觀點，有利于積累知識素材，拓展大家的寫作思路。

7.夯實寫作基礎，掌握寫作技巧

每年高考之前，總有一些人熱衷于猜題押題，這種做法其實是不可取的。正確的做法是進行科學化、系統(tǒng)化的作文訓練。唯有在平時的寫作訓練中，懂得如何去讀懂材料，以準確確定立意；懂得如何經營文章結構，使之條理清楚；懂得如何運用語言，使之生動流暢，富有表現(xiàn)力，且做到以不變應萬變，方能獲得高考作文的高分。