王梅

摘 要：教師是學(xué)生的楷模，要以身立教，為人師表，用心靈塑造心靈，以人格塑造人格。如果你想成為一個(gè)受到學(xué)生尊重和喜愛的老師，你首先要和藹可親，要有奉獻(xiàn)精神，再次，讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)。還要學(xué)會微笑，建立良好師生關(guān)系；還要不斷學(xué)習(xí)，終身發(fā)展。

關(guān)鍵詞：可親可敬輕松感奉獻(xiàn)精神終身教育教學(xué)

教學(xué)是以教師的“教“和學(xué)生的“學(xué)"兩者結(jié)合來完成的，教師要用自身的能力去贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊敬和愛戴，讓學(xué)生真正地喜歡你。那么如何才能做一名讓學(xué)生喜歡的老師呢？我認(rèn)為可以從以下幾方面去努力：[1]

一、要做到和藹可親

1.教師要和藹可親

教育是愛的事業(yè)，愛是教育的靈魂。教師要精力充沛，充滿激情，微笑自然，不能冷漠。教師的語言應(yīng)該充滿鼓勵(lì)和希望。我們要以身作則，引導(dǎo)他們營造民主和諧的教學(xué)氛圍。我們提倡教師和學(xué)生在課堂上民主平等，這樣學(xué)生就可以感覺到他們的老師是友好的。教師要運(yùn)用信任和關(guān)懷激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造欲望。在彼此的交流、溝通和辯論中，產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的思想共鳴，學(xué)習(xí)任務(wù)在輕松愉快的過程中完成，使學(xué)生在“想讓我學(xué)”到“我想學(xué)”的過程中更加積極主動，激發(fā)興趣，樹立信心。從而喜歡你和你的課一樣。

2.教師要做到可敬

學(xué)生喜歡的教師，它應(yīng)該是一個(gè)具有一定人格魅力的教師。教師要有足夠的知識儲備和經(jīng)驗(yàn)，基本的教學(xué)技能必須是扎實(shí)的，我們必須用自身的高質(zhì)量來吸引和打動學(xué)生。教師的外貌、口才、知識、語言藝術(shù)和黑板寫作都會對學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。正因如此，學(xué)生們對我所授的課更加專注，更加投入了，學(xué)習(xí)效果也明顯提高了。事實(shí)證明，以教師的魅力影響學(xué)生，用教師語言的魅力啟發(fā)學(xué)生，用教師行為的魅力創(chuàng)造學(xué)生，用教師的情感魅力感染學(xué)生，贏得學(xué)生的贊譽(yù)，贏得學(xué)生的欽佩。[2]

二、要有奉獻(xiàn)精神

在當(dāng)今市場經(jīng)済的大潮中，各種價(jià)值觀層出不窮，個(gè)別老師迷失自我、功利思想嚴(yán)重、迷戀世俗浮華，我對自己的個(gè)人利益怨聲載道它與“人類靈魂工程師”的名聲非常不相稱，既然我們選擇了這個(gè)行業(yè)，我們必須做一行，愛一行，并且有無私奉獻(xiàn)的精神。

古往今來，每一個(gè)成功的教師和教育家都是愛的信徒。瑞士教育家斐斯塔洛齊一生致力于貧困教育，收容孤兒和無家可歸的兒童讓他們接受教育，被譽(yù)為"民眾的導(dǎo)師、孤兒的慈父，民族教育的創(chuàng)造者，人類的教育家。教師的教育對象是可塑性極強(qiáng)的學(xué)生，首先自己站穩(wěn)腳，樹立崇高的世界觀和人生觀，激勵(lì)學(xué)生追求理想，以自己美好的心靈塑造學(xué)生，它為社會“真、善、美”奠定了基礎(chǔ)。

三、要讓學(xué)生學(xué)得輕松

輕松愉快地學(xué)習(xí)是其樂無窮。如果教師從學(xué)生的接受能力出發(fā)，不要偏重于教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，盲目的貪多求快，學(xué)生就會感到超負(fù)荷，壓力太大，繃太緊了，從而對學(xué)習(xí)從心理上產(chǎn)生恐懼。因此，教師要讓學(xué)生喜歡你和你上的課，學(xué)生們必須在學(xué)習(xí)中放松。

1.教師應(yīng)注意轉(zhuǎn)變教學(xué)角色，積極引導(dǎo)學(xué)生參與

通過角色互換，它可以打破傳統(tǒng)的師生關(guān)系，建立新的師生關(guān)系，形成良好的師生互動，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師的職責(zé)不是“教學(xué)”，而是指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)”；不在于滿足學(xué)生“學(xué)會”，但要引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”，教學(xué)不是教，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)中的輕松和快樂。

2.教師要注意變換教學(xué)方式，不斷刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)

教師要針對學(xué)生認(rèn)知水平和自身特點(diǎn)，做到講解與討論結(jié)合，理論與實(shí)踐結(jié)合，動腦與動手結(jié)合。教師要善于駕馭語言技巧，將引人入勝的寓言、膾炙人口的詩歌、饒有情趣的民謠、幽默省人的的漫畫等教學(xué)資料恰當(dāng)?shù)厝谌虢虒W(xué)過程之中，讓學(xué)生每節(jié)課都有新體驗(yàn)、新感受。

3.教師要在教學(xué)中合理安排教學(xué)進(jìn)度、密度和難度

教師應(yīng)嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)組織教學(xué)。他們不能隨意增加教學(xué)的分量。講得太多、太濫，我們不能忽視學(xué)生的認(rèn)知水平，講一些過深、過準(zhǔn)的東西，更不能為趕進(jìn)度，為學(xué)生開快車。教師教學(xué)要講究節(jié)奏，有張有弛，內(nèi)容安排要難易適度，教學(xué)過程要快慢結(jié)合，緩急有致。[3]

四、學(xué)會微笑，建立良好師生關(guān)系

我們現(xiàn)在講的最多的一句話是“現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教了”，然后上課一進(jìn)教室就是板著一張臉，一副兇巴巴的樣子，因?yàn)椴贿@樣學(xué)生就管不住，這是現(xiàn)在好多教師的切身體會，于是微笑著上課似乎離我們越來越遠(yuǎn)。不可否認(rèn)，不茍言笑的老師學(xué)生是會怕，學(xué)生是會聽話一點(diǎn)點(diǎn)，可是當(dāng)老師真的是讓學(xué)生害怕，讓學(xué)生畏懼嗎？答案應(yīng)該是否定的。我們希望學(xué)生喜歡自己，喜歡聽我們的課，喜歡與我們交往，我們也喜歡微笑著過每一天。既然如此，就讓我們帶上微笑，因?yàn)槲⑿κ侨祟愖钐鹈?、最動人的表情，它可以表達(dá)人們的愛，傳遞友好的信息，讓人顯得可愛迷人。我接收班級的時(shí)候我會講一句話：“老師也是人，也有自己的喜怒哀樂，但我會盡量收拾好自己的心情，微笑著來上課?！边@幾年，只要一進(jìn)教室，我都會把自己情緒調(diào)節(jié)好，大部分時(shí)候是微笑著面對我的學(xué)生，因?yàn)槲蚁嘈?，?dāng)我面帶微笑出現(xiàn)在課堂上時(shí)，我將搭建起師生之間情感交流的橋梁。我在課堂上的微笑是學(xué)生的陽光，學(xué)生也很喜歡，從而使我的課堂教學(xué)很和諧、很溫馨、很快樂，師生關(guān)系很融洽，課堂環(huán)境很和諧。微笑就像一縷縷晴朗燦爛的陽光，一串串晶瑩剔透的甘露，溫暖著學(xué)生的稚嫩的心靈，也溫暖著我們自己的心，學(xué)會微笑，做一個(gè)快樂而又讓學(xué)生快樂喜歡的老師。

五、在教師一生中不斷學(xué)習(xí)和發(fā)展

作為一名教師，我們必須樹立終身教育的觀念。隨著多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，教師的工作受到了嚴(yán)重的影響。給學(xué)生一杯水，老師一定要有一桶水，這生命的水從何而來？因此，教師必須擺脫一次性教育的錯(cuò)誤，不失時(shí)機(jī)地開展中等教育甚至終身教育，不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展。陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶半根草去。"這不正是對教師最崇高的贊譽(yù)嗎？相信我們教師憑借偉大的人格、崇高的威信、樂教的表率、真摯的情感、熾熱的心腸，一定能贏得學(xué)生的信賴與欽佩佩！一定定能把自己煉就成一名學(xué)生喜愛的好老師！

參考文獻(xiàn)

[1]李鎮(zhèn)西.做最好的老師[J].漓江出版社，2006（6）.

[2]魏書生.如何做最好的老師[J].南京大學(xué)出版社，2009（11）.

[3]周慧霞.現(xiàn)代知識觀與學(xué)生能力培養(yǎng)[J].天津教育出版社，2012（07）.