王銘

摘 要：在新高考改革背景下，開(kāi)展高中地理教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)樹(shù)立以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，摒棄傳統(tǒng)講授式教學(xué)模式，將課堂主動(dòng)權(quán)交還給學(xué)生，有助于學(xué)生愛(ài)上地理學(xué)習(xí)，激發(fā)地理知識(shí)探究欲望。本文在新高考改革背景下，簡(jiǎn)要闡述高中地理創(chuàng)新教學(xué)方法，希冀提高地理教學(xué)水平，切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，構(gòu)建多元化的教學(xué)模式，取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高考改革高中地理創(chuàng)新教學(xué)

引言

隨著新高考改革發(fā)展，也為高中地理教學(xué)提供了宏觀的指導(dǎo)，新高考改革主要培養(yǎng)新世紀(jì)的高素質(zhì)人才也為高中地理教學(xué)帶來(lái)了新的浪潮。所以，教師必須創(chuàng)新地理教學(xué)方法，提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)興趣，有助于構(gòu)建輕松愉悅的教學(xué)氛圍。[1]

一、教師提高自身素質(zhì)，適應(yīng)課程改革要求

新高考改革主要推動(dòng)高中教學(xué)工作，進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)的多元化發(fā)展需求。教師是教育工作中的重要力量，教師不僅要提高自身的綜合素質(zhì)，結(jié)合時(shí)代發(fā)展潮流，適應(yīng)各類(lèi)教學(xué)制度的完善與創(chuàng)新。隨著新高考制度的改革發(fā)展，教師必須提高教學(xué)能力與綜合素養(yǎng)。在日常教學(xué)過(guò)程中，教師如果一味的抱怨會(huì)加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，甚至部分學(xué)生會(huì)產(chǎn)生叛逆心理，這些問(wèn)題都會(huì)阻礙地理教學(xué)的有效延展。所以教師必須提高綜合素質(zhì)，適應(yīng)各類(lèi)教學(xué)形式的改變，積極迎接各類(lèi)挑戰(zhàn)。教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力與綜合能力。開(kāi)展高中地理教學(xué)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，加強(qiáng)生活化指導(dǎo)。在日常生活產(chǎn)生的問(wèn)題不只是用一個(gè)科目就能夠解決，通常牽扯到各科目知識(shí)。再加之新高考改革背景下，應(yīng)當(dāng)著重培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題能力，這就需要教師能夠提高學(xué)科綜合素養(yǎng)，將滿腔的熱情融入繼續(xù)學(xué)習(xí)中，能夠樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，加強(qiáng)地理知識(shí)的深入了解和廣泛思考，切實(shí)提高課堂教學(xué)水平。[2]

二、開(kāi)展合作探究式教學(xué)，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

新高考信息題為中學(xué)地理提出了培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神的要求，探究式學(xué)習(xí)也是當(dāng)前我國(guó)課程改革的重要目標(biāo)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神。高中地理學(xué)科中有眾多的自然科學(xué)特點(diǎn)，可以被設(shè)置成探究式課堂教學(xué)內(nèi)容，再加之地理教學(xué)內(nèi)容，具有交叉學(xué)科特點(diǎn)，沒(méi)有現(xiàn)成答案，需要學(xué)生合作交流。例如：學(xué)習(xí)“城市化對(duì)地理環(huán)境的影響”這這節(jié)知識(shí)點(diǎn)，教師設(shè)計(jì)教學(xué)步驟：1.運(yùn)用多媒體展示課件，播放城市污染的圖片，與視頻教師提出問(wèn)題“同學(xué)們，你們考慮一下，城市環(huán)境污染問(wèn)題主要源自哪里？有怎樣的危害呢？我們應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)并改善環(huán)境？”2.根據(jù)學(xué)生的日常觀察，引導(dǎo)學(xué)生搜集數(shù)據(jù)資料，例如大氣污染是由交通工具排放的尾氣與工廠企業(yè)排放的煙氣、居民燃燒煤炭產(chǎn)生的煙塵等，固體廢棄物是由居民消費(fèi)、工業(yè)生產(chǎn)與城市建設(shè)產(chǎn)生，水污染由生活污水和城市工業(yè)廢水產(chǎn)生。3.引導(dǎo)學(xué)生探討交流，通過(guò)討論得出答案，教師進(jìn)行解釋。4.引導(dǎo)學(xué)生反思問(wèn)題，教師綜合評(píng)價(jià)。5.書(shū)寫(xiě)相關(guān)報(bào)告，進(jìn)行交流探討。在地理教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)師生互動(dòng)，有助于共同開(kāi)發(fā)課程，活躍課堂氛圍，豐富互動(dòng)內(nèi)容。在互動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠有所收獲，在資料收集過(guò)程中能夠開(kāi)拓視野，在合作調(diào)查過(guò)程中能夠領(lǐng)悟保護(hù)環(huán)境的重要性，要在合作探究過(guò)程中能夠?qū)W有所得。

三、注重雙基教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生地理思維

無(wú)論是新高考模式還是舊高考模式，都極為重視雙基教學(xué)?；A(chǔ)知識(shí)與基本能力是學(xué)生學(xué)好地理知識(shí)的重要渠道，雖然新高考模式改革，但是高中地理教學(xué)大綱卻并未進(jìn)行大幅度調(diào)整，所以開(kāi)展地理教學(xué)應(yīng)當(dāng)充分重視基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的培養(yǎng)，提高學(xué)生的地理思維能力。在上學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生的課堂主體地位，使學(xué)生擁有良好的獨(dú)立思考習(xí)慣，通過(guò)師生共同探討交流，營(yíng)造良好的氛圍。在教學(xué)過(guò)程中，教師積極引導(dǎo)與幫助，巧妙應(yīng)用地理資源，引導(dǎo)學(xué)生將已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合推理，能夠由此及彼的進(jìn)行思考探究。

四、重視培養(yǎng)學(xué)生心理素質(zhì)，適應(yīng)新型考試范圍

在新高考改革背景下，開(kāi)展高中地理教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)充分重視培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。根據(jù)相關(guān)調(diào)查顯示，即使是同一份試卷，由于內(nèi)容排列不同，學(xué)生的成績(jī)也有較大的差距。將政治、歷史與地理學(xué)科知識(shí)放在同一份試卷中，學(xué)生思考問(wèn)題時(shí)會(huì)遇到更多的障礙。所以教師應(yīng)當(dāng)，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，經(jīng)常開(kāi)展綜合練習(xí)，設(shè)置與生產(chǎn)生活相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)平時(shí)的試卷，與考試試卷并無(wú)兩樣，能夠消除對(duì)綜合試卷的恐懼。進(jìn)行一定量的練習(xí)后，教師指導(dǎo)學(xué)生提高做題技巧，摒棄傳統(tǒng)題海戰(zhàn)術(shù)，能夠幫助學(xué)生做到熟能生巧。在試卷練習(xí)中，教師應(yīng)當(dāng)充分重視學(xué)生對(duì)事件解答過(guò)程中的思路培養(yǎng)，能夠使學(xué)生掌握解題技巧，在每道題中能夠做到每分必爭(zhēng)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述我們能夠看出，隨著新高考改革后，高中地理教學(xué)面臨眾多的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。教師必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極踴躍的參與高中地理學(xué)習(xí)活動(dòng)中。教師創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情境，運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的進(jìn)行資料搜集與知識(shí)探究，切實(shí)提高學(xué)生的應(yīng)用技能。

參考文獻(xiàn)

[1]蔣亞琴.新高考模式下高中地理教學(xué)的改進(jìn)[J].教學(xué)與管理，2017（13）：74-75.

[2]邱友生.面向新高考模式下的高中地理教學(xué)方法研究[J].考試周刊，2017（15）.