李彥濤

摘要：建立學(xué)生全面的評價體系，使學(xué)生最大程度的接受評價結(jié)果，從而讓評價的優(yōu)勢功能在我們的課堂教學(xué)中得到充分的發(fā)揮。

關(guān)鍵詞 ：完善評價機制；教師評價學(xué)生 學(xué)生互評；學(xué)生自評；學(xué)生評價教師

在新課程改革中，如何正確合理的使用評價手段，是我們教師必須要多思考的問題。作為一名工作多年的小學(xué)音樂老師，在課堂上，應(yīng)該幫助學(xué)生認(rèn)識自我，建立自信，發(fā)揮評價的功能，促進(jìn)學(xué)生在各方面原有水平上的發(fā)展。因此，我們教師在日常的實踐中就應(yīng)該要建立學(xué)生全面的評價體系，使學(xué)生最大程度的接受評價結(jié)果，從而讓評價的優(yōu)勢功能在我們的課堂教學(xué)中得到充分的發(fā)揮。

一、教師評價

課堂教學(xué)中孩子最關(guān)注的應(yīng)該就是教師了，老師的一個贊許的目光，親切的微笑，豎起的大拇指都為學(xué)生帶來了莫大的鼓勵。在音樂課上，沒有學(xué)習(xí)上那么大的壓力，沒有成績的高低懸殊，在我的眼里都是一個個活潑可愛的小學(xué)生。對他們的評價我也都采用積極鼓勵的語言，一段時間下來我發(fā)現(xiàn)開始不喜歡聽講的學(xué)生變得認(rèn)真聽講了，平時不愛張口唱歌的同學(xué)也變得活潑主動起來。所以我認(rèn)為積極向上的課堂評價是非常有用的而且也是非常必要的。對于教師的評價我認(rèn)為要注意以下幾點： 一要準(zhǔn)確評價，切忌盲目和廉價的表揚。二要言簡意賅，切忌冗長拖沓。三要用語新穎，不要反復(fù)說一樣的話語。四要巧妙，隨機應(yīng)變能力要強。

在平時的學(xué)生回答，教師要具有一定的教學(xué)機智，要做出利于學(xué)生發(fā)展的評價，讓音樂課堂因為教師的評價藝術(shù)而變得更有生命力。

二、學(xué)生互評

在小學(xué)音樂課堂教學(xué)中，對于小學(xué)生來說，學(xué)生之間的互相評價不僅能夠使學(xué)生更加全面的認(rèn)識自己、認(rèn)識他人，還能促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作?；ピu是讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，親自實踐和體驗學(xué)習(xí)的一個過程。通過互評，在思考、判斷對方對錯的過程中，也是學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行鞏固的一個過程，能夠使學(xué)生對所學(xué)知識掌握得更加牢固。

在我的音樂課堂上，我開設(shè)了分小組活動的形式，讓互評不止在個人的身上，還可以小組間互評，既鍛煉了他們的評價語言的能力，又促進(jìn)了小組間的合作凝聚力，同時又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真的是一舉三得！

在互評活動中，不僅營造了一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生參與音樂課堂中的熱情，還讓學(xué)生鞏固了所學(xué)知識，對容易犯的錯誤引起了足夠的注意，使學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中更加細(xì)心。教師同樣在善于教會學(xué)生通過互評能正視自己，尊重他人，同時也提高了學(xué)生的鑒別能力、分析能力和表達(dá)能力，在學(xué)習(xí)過程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的評價水平并且學(xué)會欣賞他人的優(yōu)點，學(xué)習(xí)音樂的興趣也增加了。

三、學(xué)生自評

課堂評價說到底是一種促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性，支持學(xué)生不斷主動改善學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生各種技能以及提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力的手段。心理學(xué)研究表明，自我評價是一個人從外部評價向內(nèi)部評價逐步內(nèi)化的過程。要確保學(xué)生將自我評價貫穿于學(xué)習(xí)始終，需要做好幾點：

（一）教師必須認(rèn)真評價學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在師生共同討論的基礎(chǔ)上確定了學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)之后，學(xué)生才可能愿意參與學(xué)習(xí)，并可能保持較長時間的興趣。同時，讓學(xué)生真正理解并確信：課堂評價師生共同關(guān)注的是學(xué)習(xí)本身而不是分?jǐn)?shù)，學(xué)生就會對“自評”產(chǎn)生正確的認(rèn)識和良好的期望。

（二）讓學(xué)生了解并學(xué)習(xí)貫穿于學(xué)習(xí)始終的“自我評價”技能。指導(dǎo)、鼓勵學(xué)生正確使用評價方法和評價工具，不斷反思自己的“元認(rèn)知”，鼓勵學(xué)生有能力、有意愿來批判性地并客觀地評價自己的學(xué)習(xí)。重要的是，還必須引導(dǎo)學(xué)生克服“一勞永逸”的自評想法。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐中真切認(rèn)識到：修改和改進(jìn)是個持續(xù)不斷的過程。

（三）教師給出評價標(biāo)準(zhǔn)和使用方法，確定有效的策略與規(guī)則支持學(xué)生自我評價。

在我的課堂上，我要求每個學(xué)生都要有自評，然后在小組中討論，誰自評的最好和稍微差一點的，然后請選出的同學(xué)在全班進(jìn)行自評。當(dāng)然中間我會穿插教師的鼓勵，并不是批評稍微差點的同學(xué)，而是希望他能夠向自評好的同學(xué)學(xué)習(xí)，并能夠大方的展示自己。

自我評價能促進(jìn)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，有助于培養(yǎng)學(xué)生的獨立性，自主性和自我發(fā)展，能有效的取長補短發(fā)現(xiàn)自己的缺點，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點。從而成為課堂的主人，創(chuàng)造有價值的精彩課堂。

四、學(xué)生評價老師

讓學(xué)生來評價老師，乍一看來好像是不可思議的事情。我認(rèn)為教師可以放下高高在上的身段，特別是小學(xué)音樂老師更應(yīng)該放低自己和學(xué)生們打成一片，成為學(xué)生們的好朋友，讓學(xué)生也來說一說老師的優(yōu)點和缺點。即鍛煉了學(xué)生的語言組織能力也提高了教師的教學(xué)水平。

（一）它是一種有效的手段，激勵教師提高自己的課堂質(zhì)量。它是一種有效的手段對激勵，教師需要調(diào)整不斷他們的教學(xué)，達(dá)到對學(xué)生的期望。

（二）學(xué)生成為更好的決策和批判性的思考。

（三）學(xué)生們在評價別人的同時，自己也會加深認(rèn)識，甚至是對問題的理解上升一個層次，從而提高學(xué)生的比較和分析能力。

（四）這樣做更有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

（五）在學(xué)生進(jìn)行評價的同時，自己的思維能力和語言表達(dá)能力也得到了提高。

多聆聽學(xué)生對老師的評價，強調(diào)師生平等，把評價的主動權(quán)教給學(xué)生。學(xué)生對教師的評價可以反映教師的教學(xué)方式是否符合學(xué)生的要求，有利于教師對自己的教學(xué)工作進(jìn)行反思，最終促進(jìn)教師自身的發(fā)展。

課堂教學(xué)是師生互動的多邊活動。優(yōu)質(zhì)的評價，作為師生交流的一種有效方式貫穿于課堂教學(xué)活動的始終。優(yōu)質(zhì)的評價可以開啟學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心智，產(chǎn)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，引發(fā)向上的學(xué)習(xí)動力，建立足夠的學(xué)習(xí)自信，甚至有時會對學(xué)生的行為產(chǎn)生終身的影響。恰當(dāng)使用課堂評價，相信我們的音樂課堂一定能充滿生機。

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