李季

摘要：班主任工作是神圣而偉大的，班主任工作關(guān)系著學(xué)生的命運(yùn)，也就是影響著民族的未來(lái)。這樣的影響力決定班主任肩負(fù)的歷史使命：不但要教好書，而且更要育好人。

一、欲樹人必先樹己

蘇霍姆林斯基的一句名言：“一個(gè)好的教師，是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人。教育者的個(gè)性、思想信念及其精神生活的財(cái)富，是一種能激發(fā)每個(gè)受教育者檢點(diǎn)自己、反省自己和控制自己的力量。”可以說(shuō)班主任是在用自己的人格來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的人格，是在用自己的靈魂在塑造學(xué)生的靈魂，所以一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體。我從教八年，有六年的班主任工作經(jīng)歷這些年的工作卻讓我成長(zhǎng)了很多，我認(rèn)為那是我一生中彌足珍貴的經(jīng)歷。

記得我剛?cè)伟嘀魅螘r(shí)，雖然擁有前輩們的帶領(lǐng)和打小就對(duì)教育工作已有的熱情，但是不久后就發(fā)現(xiàn)了青年班主任共有的焦慮，比如教條主義，工作缺乏靈活性，會(huì)感到困惑；還有有時(shí)對(duì)學(xué)生的心理狀態(tài)讀得不是很懂，導(dǎo)致不能夠盡早地幫助學(xué)生解決間題；而且那時(shí)在解決問(wèn)題時(shí)說(shuō)教更多些，有時(shí)甚至還有些“義憤填膺”、急于求成等等。

幸好我是十分熱愛(ài)這份工作的，為了帶出一個(gè)優(yōu)秀的班集體，我從內(nèi)心深深地感受到“身教勝于言教”，必須不斷地提高自身的素質(zhì)，切身地體會(huì)到了“給學(xué)生一杯水，自己必須有一潭水”，樹人樣子必先做人鏡子。

二、優(yōu)秀的班主任應(yīng)該是一名藝術(shù)大師

魏書生老師說(shuō)：“教師一定要樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，各級(jí)各類學(xué)生，咱都得給人家服務(wù)，服務(wù)就得研究被服務(wù)對(duì)象的起點(diǎn)、能力、可接受性。”短短一句話道出了班主任工作的本質(zhì)，同時(shí)也說(shuō)明教育的策略性。

可以說(shuō)班主任工作是一門藝術(shù)，是一門培養(yǎng)人的藝術(shù)，其境界如同入桃花源，不入難察其妙，青年班主任要想成為一名藝術(shù)大師，需要長(zhǎng)年累月地苦功。經(jīng)過(guò)六年一線工作的鍛煉，我逐漸掌握了一些“功夫”。

班主任工作的基礎(chǔ)—仁愛(ài)之心。每一個(gè)同學(xué)都希望被表?yè)P(yáng)，特別是那些平常學(xué)習(xí)成績(jī)差、習(xí)慣養(yǎng)成不好的學(xué)生，其實(shí)他們往往更渴望被關(guān)注、被認(rèn)可、被重視。我們與學(xué)生朝夕相處，要做的就是“要找到學(xué)生心中的那一盞燈，并且點(diǎn)燃它?！痹谖覀兘處煹男睦?，學(xué)生就是一個(gè)個(gè)未入社會(huì)的孩子，“教育的藝術(shù)不在于教授本領(lǐng)，而在于用愛(ài)心激勵(lì)、喚醒、鼓舞。”

班主任工作的底線—定要盡量地維護(hù)學(xué)生的自尊心。我們都從那個(gè)年紀(jì)成長(zhǎng)的，想想我們?cè)?jīng)那個(gè)“視自尊比命都重要的”的不成熟的年月，如今教師們應(yīng)該用心思考如何去維護(hù)學(xué)生們的自尊。我看過(guò)陶行知先生的“四塊糖”的故事，老先生用四塊糖作為獎(jiǎng)勵(lì)，既幫助打架學(xué)生分析錯(cuò)誤，又保護(hù)了他的自尊心，很讓我受啟發(fā)，特別是每每學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，我總能想到“四塊糖”。相反地，我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)教師只是批評(píng)甚至挖苦學(xué)生，其結(jié)果都是給學(xué)生帶來(lái)了非常不好的影響。

班主任工作的最明智的做法—多鼓勵(lì)，少批評(píng)，懲罰中要有“情”。心理學(xué)告訴我們：學(xué)生行為習(xí)慣的好壞及其持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短，與教師是否關(guān)注、重視他們，是否公正合理地肯定他們的進(jìn)步直接相關(guān)?，F(xiàn)在教育上流行一個(gè)詞“賞識(shí)教育”，教師對(duì)學(xué)生哪怕是一個(gè)贊賞的眼神，一個(gè)賞識(shí)的微笑可能都對(duì)學(xué)生是一個(gè)莫大的鼓勵(lì)與動(dòng)力，更何況是對(duì)學(xué)生用言語(yǔ)大加肯定，所以我們班主任平時(shí)千萬(wàn)不要吝惜自己的微笑與鼓勵(lì)。與此同時(shí)班集體必須有規(guī)則，違反者必要受罰，否則班級(jí)將“無(wú)規(guī)距不成方圓”。批評(píng)與懲罰是為了讓學(xué)生懂得犯錯(cuò)要悔悟，事實(shí)證明過(guò)度的懲罰會(huì)在心理上抵消學(xué)生的內(nèi)疚感，無(wú)情的懲罰會(huì)激起學(xué)生的逆反心理結(jié)果都會(huì)事與愿違，適度懲罰、罰中有情才能達(dá)到教育的目的。

班主任工作有很多行之而有效的日常管理方法，比如班級(jí)成立“講師團(tuán)”，大家輪流出任講師給大家講題，遇到難題時(shí)同學(xué)們一起討論探索，培養(yǎng)高中生自主學(xué)習(xí)的能力。比如讓學(xué)生堅(jiān)持每天一篇日記。日記不但可以提高寫作水平，而且還可以對(duì)已發(fā)生的社會(huì)上的和身邊的事進(jìn)行認(rèn)真地剖析，日記能對(duì)自我進(jìn)行的總結(jié)，幫助自己樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。日記可以說(shuō)是最知心的朋友，將煩惱與壓抑發(fā)泄在里面，是一個(gè)非常不錯(cuò)的方法。不僅建議學(xué)生們?nèi)沼洠鳛榍嗄杲處?，我也采取了這個(gè)辦法，特別是把從教以來(lái)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積累在日記上，隨時(shí)翻開看看，每次都很有收益。

作為青年教師，我深感教育這項(xiàng)事業(yè)的博大精深，他值得我們?nèi)ジ冻?，值得我們用畢生的精力去探索?/p>

三、班主任工作的“四重”收獲

追溯歷史，“中國(guó)班主任第一人”當(dāng)屬于偉大的思想家、教育家孔子，孔子“弟子三千”，其中很多都成為當(dāng)時(shí)行業(yè)的精英，成為春秋時(shí)期的人才；孔子一生開創(chuàng)了很多教育思想理念，甚至對(duì)我們現(xiàn)代社會(huì)的教育也有借鑒意義，比如“有教無(wú)類”、“因材施教”、創(chuàng)辦私學(xué)、“溫故知新”等等，他對(duì)中國(guó)的教育事業(yè)有巨大的貢獻(xiàn)，最后他自己也收獲了國(guó)人的世世代代的敬仰。

一個(gè)成功的班主任工作，將有“四重”收獲，包括學(xué)生的收獲、家長(zhǎng)的收獲、教師本人的收獲以及國(guó)家的收獲。

對(duì)于學(xué)生和家長(zhǎng)而言，在這樣一個(gè)“知識(shí)改變命運(yùn)”“性格決定命運(yùn)”的時(shí)代，學(xué)生在校收獲的一方面是科學(xué)文化知識(shí)，用科學(xué)來(lái)武裝自己，最后獲得學(xué)業(yè)上的成功；另方面是培養(yǎng)良好的性格，包括堅(jiān)定的信仰、熱情主動(dòng)地態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、崇高的道德等等，成為符合社會(huì)發(fā)展需要的人才，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)“望子成龍”的愿望。

對(duì)于班主任本人而言，一方面是情感收獲，人都是有感情的，師生之間朝夕相處，特別是當(dāng)老師用自己的心血實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的理想的時(shí)候，看到自己的學(xué)生像雄鷹一樣展翅高飛，在各行各業(yè)中展示著自己的才能，能夠兢兢業(yè)業(yè)工作，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的時(shí)候，那種喜悅是溢于言表的。另一方面，這份工作對(duì)于教師本人也是一種素質(zhì)提升，回想起自己任教以來(lái)這一路上雖然感覺(jué)很累，但自己的思想、行為各方面卻是成熟很多，是有成就感的。

對(duì)于國(guó)家而言，現(xiàn)代化建設(shè)需要人才，而班主任是為國(guó)家輸送人才的基層力量；現(xiàn)代化建設(shè)需要國(guó)民素質(zhì)的不斷提升，而班主任又是國(guó)民素質(zhì)培養(yǎng)的中流砥柱。班主任工作堅(jiān)守的原則就是：堅(jiān)決貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才是教育為人民服務(wù)的根本落腳點(diǎn)。

總而言之，班主任工作是艱巨的，對(duì)于青年班主任，我感到任重而道遠(yuǎn)。然而我堅(jiān)信，“潮起海天闊，揚(yáng)帆正當(dāng)時(shí)”，只要青年教師勇于探索，不斷地突破自我，最后一定會(huì)成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的班主任。