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        論高中數(shù)學(xué)課堂的合作學(xué)習(xí)管理

        2018-12-21 09:43:12蔡開(kāi)順
        贏未來(lái) 2018年19期
        關(guān)鍵詞:能力課堂學(xué)生

        蔡開(kāi)順

        摘要:合作的力量是巨大的,要想事半功倍,合作是不可避免的,大家集思廣益,隨意發(fā)表自己的看法,所以隨著社會(huì)的發(fā)展,合作的課堂學(xué)習(xí)也變得越來(lái)越重要,況且高中數(shù)學(xué)也是我們作為學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的一門(mén)科目,要想學(xué)好它,合作是非常關(guān)鍵的,但是合作學(xué)習(xí)有利也有弊,所以關(guān)于合作學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題是值的談?wù)摰摹?/p>

        關(guān)鍵字:課堂合作;合作應(yīng)用;問(wèn)題

        高中數(shù)學(xué)是我們學(xué)生所要學(xué)習(xí)的一門(mén)重要科目,不光是要學(xué)習(xí),而且還得把他它學(xué)精。這時(shí)合作學(xué)習(xí)就體現(xiàn)出來(lái)了,我覺(jué)得合作學(xué)習(xí)是連接高中數(shù)學(xué)和學(xué)好它的橋梁,有著無(wú)可替代的作用。在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中使用合作學(xué)習(xí)的方法,既能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合能力,也能加強(qiáng)他們的溝通能力和語(yǔ)言組織能力,可以說(shuō)是能讓學(xué)生得到全面發(fā)展,讓他們進(jìn)步的飛快。所以合作學(xué)習(xí)是非常重要的,要想學(xué)習(xí)好高中數(shù)學(xué),必須得把課堂學(xué)習(xí)和課堂合作結(jié)合起來(lái),可以達(dá)到兩全其美的效果。

        一、怎樣才能做到課堂合作與高中數(shù)學(xué)完美的配合

        1.1老師在課堂上的作用

        首先,我覺(jué)得老師在這個(gè)問(wèn)題上是起著至關(guān)作用的,因?yàn)闆](méi)有老師的話,根本談不上教學(xué),更不用提合作。所以老師在課堂中的作用是功不可沒(méi)的,可以說(shuō)是基礎(chǔ)吧。老師想要在教學(xué)生的過(guò)程中把學(xué)生教好并且自己備好課也是不容易的,這時(shí)就要從學(xué)生和自己的各種方面進(jìn)行考慮,這樣才能盡可能的把這兩者配合好。老師的教學(xué)過(guò)程中不要太單調(diào),適當(dāng)?shù)暮嫱幸幌職夥?,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,不要太枯燥,讓他們明白學(xué)習(xí)合作的重要性??梢赃m當(dāng)?shù)脑谡n堂上做一些游戲,讓各個(gè)小組進(jìn)行比賽,作為小組墊底的人的就讓他們表演一個(gè)節(jié)目作為懲罰,讓他們明白不好好合作是不行的,而且在小組合作過(guò)程中,不能有沒(méi)有事情做的人,都得參與進(jìn)去,每個(gè)人都得有自己的任務(wù),這樣才能體現(xiàn)出合作的重要性。等到小組都發(fā)表完自己的想法之后,老師最后再給各個(gè)小組做總結(jié),讓他們知道他們合作的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),所以要想達(dá)到課堂合作理想的效果,老師的作用是巨大的。這個(gè)用課堂上小組合作的模式的方法,既能加強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)配合能力,也能加強(qiáng)他們與老師和學(xué)生的溝通能力,也可以充分的發(fā)揮他們的腦洞,讓他們自己?jiǎn)为?dú)的思考問(wèn)題,不能總是指望著別人的幫助,適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生去講臺(tái)上發(fā)表自己的看法也可以鍛煉他們的語(yǔ)言組織能力,對(duì)以后面試,找工作都有幫助。所以在這個(gè)小組課堂學(xué)習(xí)合作的模式里老師是非常重要的,他是做到課堂合作與高中數(shù)學(xué)完美的配合的基礎(chǔ)。

        1.2學(xué)生本身的能力

        這個(gè)課堂小組學(xué)習(xí)合作模式的核心就是學(xué)生本身的合作能力。但是在現(xiàn)如今的課堂中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的合作能力并不是很強(qiáng),因?yàn)橛泻芏嗳吮容^內(nèi)向,不愛(ài)說(shuō)話,并且有的人比較自私,有別的做題方法不愿意分享,只覺(jué)得自己做的對(duì),進(jìn)而惡化了他們的語(yǔ)言溝通能力。這種想法對(duì)小組合作學(xué)習(xí)模式是非常有影響的,必須阻止這種想法。所以這時(shí)候老師的作用又體現(xiàn)出來(lái)了,不能盲目的重視學(xué)生的學(xué)習(xí),他們的溝通能力也應(yīng)該重視起來(lái),這是作為老師基本的作用,這個(gè)問(wèn)題如果老師重視起來(lái),處理好,才能談合作學(xué)習(xí),因?yàn)檫@是最基本的要求。所以學(xué)生本身才是核心,要想發(fā)揮核心的作用,老師就得發(fā)揮作用,讓學(xué)生全面發(fā)展,這樣才能體現(xiàn)出小組合作學(xué)習(xí)模式的精髓。

        二、高中數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)模式需要適當(dāng)?shù)母淖?/p>

        讓學(xué)生聽(tīng)從老師的安排,老師讓學(xué)生有想法的學(xué)習(xí),不要想法單一,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到全面發(fā)展,鍛煉他們的學(xué)習(xí)合作精神和語(yǔ)言溝通能力。因?yàn)楝F(xiàn)在小組學(xué)習(xí)合作的模式是非常重要的,可以說(shuō)是從小學(xué)就開(kāi)始使用這種模式,非常普遍,這種學(xué)習(xí)的模式教師的教學(xué)是非常關(guān)鍵的,但是學(xué)生也應(yīng)當(dāng)配合老師的工作,不能只靠老師,自己也是這種模式的核心,幾乎所有的數(shù)學(xué)老師都是需要適當(dāng)?shù)膶?duì)課堂小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行改變的。正像我上面所說(shuō)的如果老師總是盲目的重視學(xué)習(xí)也是不夠的,也應(yīng)當(dāng)想想如何讓學(xué)生聽(tīng)從老師的安排,讓他們明白學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力和合作精神,盡量給學(xué)生提出更高的要求,讓他們有一些壓力,但是也不要有太大的壓力,平時(shí)讓學(xué)生多做練習(xí),也可以適當(dāng)?shù)慕o別人指導(dǎo)指導(dǎo),也可以讓自己查漏補(bǔ)缺,平時(shí)多做做游戲,適當(dāng)?shù)姆潘尚那?,心態(tài)這個(gè)東西真的非常主要,毫不吝嗇的說(shuō),心態(tài)有時(shí)候決定一切,總是學(xué)習(xí)也會(huì)讓心情沉悶,所以學(xué)生自己放松是一方面,老師讓學(xué)生放松也是一方面,我認(rèn)為使用這種方法進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)是非常完美的,因?yàn)檫@樣學(xué)生既能自己好好學(xué)習(xí),還能指導(dǎo)別人,查漏補(bǔ)缺,明白小組合作學(xué)習(xí)模式的重要性,還可以讓學(xué)生保持一個(gè)良好的心態(tài)和心情的放松,可以說(shuō)是兩全其美。

        三、小組合作學(xué)習(xí)模式存在的問(wèn)題

        3.1學(xué)生自制能力差

        1.使用小組合作學(xué)習(xí)這個(gè)模式也是有弊端的,有的學(xué)生如果老師離開(kāi)后他就開(kāi)始和別人溝通,但是這個(gè)溝通是毫無(wú)用處的溝通,可以說(shuō)是瞎聊天,利用這個(gè)模式來(lái)荒廢時(shí)間,沒(méi)有啟到良好的效果,所以這時(shí)候老師就應(yīng)該選出一個(gè)小組組長(zhǎng),帶領(lǐng)他們充分的發(fā)揮這個(gè)模式的效果,如果有這種學(xué)生出現(xiàn)的話,就讓組長(zhǎng)適當(dāng)提醒他,如果不聽(tīng)從的話,就可以舉報(bào)給老師,讓老師處理它,讓他吸取教訓(xùn),所以這種沒(méi)有益處的人必須要處理好,否則對(duì)這種小組合作學(xué)習(xí)模式影響是很大的。

        3.2老師有時(shí)候留給學(xué)生的時(shí)間太少

        有的時(shí)候討論開(kāi)局還沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間可能就宣布結(jié)束了,這時(shí)有的學(xué)生可能還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái),或者是還沒(méi)有步入正軌,這樣太影響這個(gè)小組學(xué)習(xí)模式的效果了,根本就沒(méi)有很好的體驗(yàn)到這種模式的快樂(lè),有的學(xué)生因?yàn)檫@個(gè)因素不但對(duì)這個(gè)模式喪失了信心,而且也影響他們的心態(tài),更就談不上配合可言了,所以作為老師應(yīng)當(dāng)處理好這個(gè)問(wèn)題,杜絕此類事情的發(fā)生,讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,讓他們明白這種模式的精髓。

        3.3學(xué)生缺少獨(dú)立思考能力

        有的學(xué)生只是想借鑒別人的想法,自己毫無(wú)思考,自己的腦洞也就沒(méi)有打開(kāi),也就喪失了自己的獨(dú)立思考能力,小組配合是一方面,自己思考也是一方面,而且這個(gè)方面也是非常重要的,不能總是指望著別人的想法,自己也應(yīng)當(dāng)有思考能力,所以這種問(wèn)題老師也應(yīng)當(dāng)處理好,體現(xiàn)出這種小組合作學(xué)習(xí)模式的精華,發(fā)揮出它的作用。

        結(jié)束語(yǔ):

        經(jīng)過(guò)上述描述,小組合作學(xué)習(xí)模式在現(xiàn)如今的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是非常關(guān)鍵的,合作的力量是無(wú)窮無(wú)盡的,明白合作的精髓,但是不要愚昧的合作,自己也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)乃伎?。這樣合作模式總體上是利大于弊的,既能加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合能力,也能加強(qiáng)他們自身和老師的語(yǔ)言溝通能力,優(yōu)點(diǎn)我們充分利用,缺點(diǎn)我們努力去改,做到這個(gè)小組學(xué)習(xí)合作模式的完美。

        參考文獻(xiàn)

        [1]曲木五來(lái).論高中數(shù)學(xué)課堂的合作學(xué)習(xí)管理[J].成功(教育),2012(20):57.

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