蔡開(kāi)順

摘要：合作的力量是巨大的，要想事半功倍，合作是不可避免的，大家集思廣益，隨意發(fā)表自己的看法，所以隨著社會(huì)的發(fā)展，合作的課堂學(xué)習(xí)也變得越來(lái)越重要，況且高中數(shù)學(xué)也是我們作為學(xué)生必須要學(xué)習(xí)的一門(mén)科目，要想學(xué)好它，合作是非常關(guān)鍵的，但是合作學(xué)習(xí)有利也有弊，所以關(guān)于合作學(xué)習(xí)這個(gè)問(wèn)題是值的談?wù)摰摹?/p>

關(guān)鍵字：課堂合作；合作應(yīng)用；問(wèn)題

高中數(shù)學(xué)是我們學(xué)生所要學(xué)習(xí)的一門(mén)重要科目，不光是要學(xué)習(xí)，而且還得把他它學(xué)精。這時(shí)合作學(xué)習(xí)就體現(xiàn)出來(lái)了，我覺(jué)得合作學(xué)習(xí)是連接高中數(shù)學(xué)和學(xué)好它的橋梁，有著無(wú)可替代的作用。在高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中使用合作學(xué)習(xí)的方法，既能鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合能力，也能加強(qiáng)他們的溝通能力和語(yǔ)言組織能力，可以說(shuō)是能讓學(xué)生得到全面發(fā)展，讓他們進(jìn)步的飛快。所以合作學(xué)習(xí)是非常重要的，要想學(xué)習(xí)好高中數(shù)學(xué)，必須得把課堂學(xué)習(xí)和課堂合作結(jié)合起來(lái)，可以達(dá)到兩全其美的效果。

一、怎樣才能做到課堂合作與高中數(shù)學(xué)完美的配合

1.1老師在課堂上的作用

首先，我覺(jué)得老師在這個(gè)問(wèn)題上是起著至關(guān)作用的，因?yàn)闆](méi)有老師的話，根本談不上教學(xué)，更不用提合作。所以老師在課堂中的作用是功不可沒(méi)的，可以說(shuō)是基礎(chǔ)吧。老師想要在教學(xué)生的過(guò)程中把學(xué)生教好并且自己備好課也是不容易的，這時(shí)就要從學(xué)生和自己的各種方面進(jìn)行考慮，這樣才能盡可能的把這兩者配合好。老師的教學(xué)過(guò)程中不要太單調(diào)，適當(dāng)?shù)暮嫱幸幌職夥?，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不要太枯燥，讓他們明白學(xué)習(xí)合作的重要性?？梢赃m當(dāng)?shù)脑谡n堂上做一些游戲，讓各個(gè)小組進(jìn)行比賽，作為小組墊底的人的就讓他們表演一個(gè)節(jié)目作為懲罰，讓他們明白不好好合作是不行的，而且在小組合作過(guò)程中，不能有沒(méi)有事情做的人，都得參與進(jìn)去，每個(gè)人都得有自己的任務(wù)，這樣才能體現(xiàn)出合作的重要性。等到小組都發(fā)表完自己的想法之后，老師最后再給各個(gè)小組做總結(jié)，讓他們知道他們合作的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，所以要想達(dá)到課堂合作理想的效果，老師的作用是巨大的。這個(gè)用課堂上小組合作的模式的方法，既能加強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)配合能力，也能加強(qiáng)他們與老師和學(xué)生的溝通能力，也可以充分的發(fā)揮他們的腦洞，讓他們自己?jiǎn)为?dú)的思考問(wèn)題，不能總是指望著別人的幫助，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生去講臺(tái)上發(fā)表自己的看法也可以鍛煉他們的語(yǔ)言組織能力，對(duì)以后面試，找工作都有幫助。所以在這個(gè)小組課堂學(xué)習(xí)合作的模式里老師是非常重要的，他是做到課堂合作與高中數(shù)學(xué)完美的配合的基礎(chǔ)。

1.2學(xué)生本身的能力

這個(gè)課堂小組學(xué)習(xí)合作模式的核心就是學(xué)生本身的合作能力。但是在現(xiàn)如今的課堂中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的合作能力并不是很強(qiáng)，因?yàn)橛泻芏嗳吮容^內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，并且有的人比較自私，有別的做題方法不愿意分享，只覺(jué)得自己做的對(duì)，進(jìn)而惡化了他們的語(yǔ)言溝通能力。這種想法對(duì)小組合作學(xué)習(xí)模式是非常有影響的，必須阻止這種想法。所以這時(shí)候老師的作用又體現(xiàn)出來(lái)了，不能盲目的重視學(xué)生的學(xué)習(xí)，他們的溝通能力也應(yīng)該重視起來(lái)，這是作為老師基本的作用，這個(gè)問(wèn)題如果老師重視起來(lái)，處理好，才能談合作學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@是最基本的要求。所以學(xué)生本身才是核心，要想發(fā)揮核心的作用，老師就得發(fā)揮作用，讓學(xué)生全面發(fā)展，這樣才能體現(xiàn)出小組合作學(xué)習(xí)模式的精髓。

二、高中數(shù)學(xué)課堂小組合作學(xué)習(xí)模式需要適當(dāng)?shù)母淖?/p>

讓學(xué)生聽(tīng)從老師的安排，老師讓學(xué)生有想法的學(xué)習(xí)，不要想法單一，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到全面發(fā)展，鍛煉他們的學(xué)習(xí)合作精神和語(yǔ)言溝通能力。因?yàn)楝F(xiàn)在小組學(xué)習(xí)合作的模式是非常重要的，可以說(shuō)是從小學(xué)就開(kāi)始使用這種模式，非常普遍，這種學(xué)習(xí)的模式教師的教學(xué)是非常關(guān)鍵的，但是學(xué)生也應(yīng)當(dāng)配合老師的工作，不能只靠老師，自己也是這種模式的核心，幾乎所有的數(shù)學(xué)老師都是需要適當(dāng)?shù)膶?duì)課堂小組合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)行改變的。正像我上面所說(shuō)的如果老師總是盲目的重視學(xué)習(xí)也是不夠的，也應(yīng)當(dāng)想想如何讓學(xué)生聽(tīng)從老師的安排，讓他們明白學(xué)習(xí)的創(chuàng)新能力和合作精神，盡量給學(xué)生提出更高的要求，讓他們有一些壓力，但是也不要有太大的壓力，平時(shí)讓學(xué)生多做練習(xí)，也可以適當(dāng)?shù)慕o別人指導(dǎo)指導(dǎo)，也可以讓自己查漏補(bǔ)缺，平時(shí)多做做游戲，適當(dāng)?shù)姆潘尚那?，心態(tài)這個(gè)東西真的非常主要，毫不吝嗇的說(shuō)，心態(tài)有時(shí)候決定一切，總是學(xué)習(xí)也會(huì)讓心情沉悶，所以學(xué)生自己放松是一方面，老師讓學(xué)生放松也是一方面，我認(rèn)為使用這種方法進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)是非常完美的，因?yàn)檫@樣學(xué)生既能自己好好學(xué)習(xí)，還能指導(dǎo)別人，查漏補(bǔ)缺，明白小組合作學(xué)習(xí)模式的重要性，還可以讓學(xué)生保持一個(gè)良好的心態(tài)和心情的放松，可以說(shuō)是兩全其美。

三、小組合作學(xué)習(xí)模式存在的問(wèn)題

3.1學(xué)生自制能力差

1.使用小組合作學(xué)習(xí)這個(gè)模式也是有弊端的，有的學(xué)生如果老師離開(kāi)后他就開(kāi)始和別人溝通，但是這個(gè)溝通是毫無(wú)用處的溝通，可以說(shuō)是瞎聊天，利用這個(gè)模式來(lái)荒廢時(shí)間，沒(méi)有啟到良好的效果，所以這時(shí)候老師就應(yīng)該選出一個(gè)小組組長(zhǎng)，帶領(lǐng)他們充分的發(fā)揮這個(gè)模式的效果，如果有這種學(xué)生出現(xiàn)的話，就讓組長(zhǎng)適當(dāng)提醒他，如果不聽(tīng)從的話，就可以舉報(bào)給老師，讓老師處理它，讓他吸取教訓(xùn)，所以這種沒(méi)有益處的人必須要處理好，否則對(duì)這種小組合作學(xué)習(xí)模式影響是很大的。

3.2老師有時(shí)候留給學(xué)生的時(shí)間太少

有的時(shí)候討論開(kāi)局還沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間可能就宣布結(jié)束了，這時(shí)有的學(xué)生可能還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，或者是還沒(méi)有步入正軌，這樣太影響這個(gè)小組學(xué)習(xí)模式的效果了，根本就沒(méi)有很好的體驗(yàn)到這種模式的快樂(lè)，有的學(xué)生因?yàn)檫@個(gè)因素不但對(duì)這個(gè)模式喪失了信心，而且也影響他們的心態(tài)，更就談不上配合可言了，所以作為老師應(yīng)當(dāng)處理好這個(gè)問(wèn)題，杜絕此類事情的發(fā)生，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓他們明白這種模式的精髓。

3.3學(xué)生缺少獨(dú)立思考能力

有的學(xué)生只是想借鑒別人的想法，自己毫無(wú)思考，自己的腦洞也就沒(méi)有打開(kāi)，也就喪失了自己的獨(dú)立思考能力，小組配合是一方面，自己思考也是一方面，而且這個(gè)方面也是非常重要的，不能總是指望著別人的想法，自己也應(yīng)當(dāng)有思考能力，所以這種問(wèn)題老師也應(yīng)當(dāng)處理好，體現(xiàn)出這種小組合作學(xué)習(xí)模式的精華，發(fā)揮出它的作用。

結(jié)束語(yǔ)：

經(jīng)過(guò)上述描述，小組合作學(xué)習(xí)模式在現(xiàn)如今的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中是非常關(guān)鍵的，合作的力量是無(wú)窮無(wú)盡的，明白合作的精髓，但是不要愚昧的合作，自己也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)乃伎?。這樣合作模式總體上是利大于弊的，既能加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合能力，也能加強(qiáng)他們自身和老師的語(yǔ)言溝通能力，優(yōu)點(diǎn)我們充分利用，缺點(diǎn)我們努力去改，做到這個(gè)小組學(xué)習(xí)合作模式的完美。

參考文獻(xiàn)

[1]曲木五來(lái).論高中數(shù)學(xué)課堂的合作學(xué)習(xí)管理[J].成功（教育），2012（20）：57.