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        建立高中班主任和諧師生關(guān)系的方法

        2018-12-21 09:43:12羅利
        贏未來 2018年19期
        關(guān)鍵詞:方法

        羅利

        摘要:高中生正屬于青春期,其認(rèn)知能力和理解能力以及自律能力還不夠成熟。而且在這個(gè)時(shí)期,其很容易產(chǎn)生較為強(qiáng)烈的叛逆心理。在面對(duì)高考的強(qiáng)大壓力下,再加上學(xué)生的性格特點(diǎn),其與班主任之間的關(guān)系就會(huì)在有些情況下顯得有些緊張,而師生之間的關(guān)系對(duì)于高中生和教師的教學(xué)都是有嚴(yán)重影響的。因此,相關(guān)人員必須對(duì)其進(jìn)行高度重視。鑒于此,本文主要針對(duì)如何建立高中班主任與學(xué)生之間和諧的師生關(guān)系進(jìn)行相關(guān)淺析,僅供參考。

        關(guān)鍵詞:高中班主任;和諧師生關(guān)系;方法

        前言:

        高中班主任對(duì)于提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力和教育等方面扮演著重要的角色。然而在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中,很多高中班主任為了能夠?qū)崿F(xiàn)權(quán)威的形象,為了維護(hù)班級(jí)的穩(wěn)定,經(jīng)常會(huì)采取一種權(quán)威性和穩(wěn)定性的方式去提出一些嚴(yán)格要求。這些要求強(qiáng)加到學(xué)生身上,沒有將學(xué)生在這個(gè)過程中的主體地位凸顯出來。在這樣的情況下,學(xué)生是很難能夠?qū)⒆约簝?nèi)心真實(shí)的想法表露在老師面前,長(zhǎng)此以往,老師無法獲知學(xué)生內(nèi)心的真實(shí)想法,學(xué)生面對(duì)老師也不能坦誠(chéng)相待,這對(duì)于老師的教學(xué)及學(xué)生獲取知識(shí)是非常不利的,我們必須提出合理的措施和方法。

        1革新對(duì)學(xué)生的認(rèn)知

        班主任要改變自己對(duì)學(xué)生認(rèn)知的觀念。班主任需要認(rèn)識(shí)到老師與學(xué)生之間可以是朋友之間的關(guān)系,可以是互助關(guān)系。班主任不應(yīng)該用強(qiáng)制的過分的命令要求學(xué)生,應(yīng)該以學(xué)生為導(dǎo)向,建立民主平等的關(guān)系,尊重學(xué)生在教育中的個(gè)性化表達(dá)和主體地位,能夠尊重學(xué)生的想法,只有教師能夠足夠尊重學(xué)生,才能在當(dāng)學(xué)生針對(duì)于同一問題提出不同想法時(shí),充分認(rèn)知和尊重學(xué)生的,引導(dǎo)其朝著更加積極的方向發(fā)展,也使學(xué)生更加愿意教師交流,所以說,尊重是非常重要的。

        2加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通

        在實(shí)際的教學(xué)過程中,班主任有時(shí)相比較其他課任老師自己還肩負(fù)著更大的責(zé)任。班主任要注重對(duì)相關(guān)知識(shí)在傳導(dǎo)時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)。但是思想上的引導(dǎo)不能僅靠課堂上進(jìn)行講授,還需在課后積極引導(dǎo)及其他各個(gè)階段去滲透給學(xué)生。班主任應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行溝通,獲得學(xué)生的信任。這就需要班主任有一個(gè)敏銳的洞察力,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中和學(xué)習(xí)中遇到的各種問題,以便及時(shí)主動(dòng)伸出援助之手幫助學(xué)生解決問題,這樣能夠贏得學(xué)生的信任和信賴。這樣,學(xué)生就會(huì)逐漸在以后參與到班級(jí)建設(shè)中來。與此同時(shí),針對(duì)班級(jí)的建設(shè),每一個(gè)學(xué)生都是班級(jí)的一份子,班主任需要能夠堅(jiān)持在平等關(guān)系的基礎(chǔ)之上,給學(xué)生更多的關(guān)注與機(jī)會(huì),能夠在班里建設(shè)上平等的對(duì)待每個(gè)學(xué)生,這樣學(xué)生能就會(huì)積極參與班級(jí)建設(shè),對(duì)班級(jí)的建設(shè)積極獻(xiàn)策,使得整體的關(guān)系師生關(guān)系更為和諧。

        3對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)表?yè)P(yáng)

        高中生處于青春期,其需要得到更多人的關(guān)注,其渴望得到更多人的贊賞,為此,教師在教學(xué)過程中,可以用更多積極的語(yǔ)言和方式去激勵(lì)學(xué)生,而不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)。這種錯(cuò)誤的方式如果使用不當(dāng)只會(huì)使學(xué)生的叛逆心理愈演愈烈,無助于問題的解決。因此,可以多嘗試采用引導(dǎo)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)式教育。例如,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中或者班級(jí)建設(shè)建言獻(xiàn)策的過程當(dāng)中,教師可以多對(duì)學(xué)生的想法看法進(jìn)行鼓勵(lì)式回復(fù)并加入適當(dāng)?shù)馁澷p,以鼓勵(lì)學(xué)生更好地運(yùn)用自己的創(chuàng)新能力和發(fā)散性思維,這也是教育的目標(biāo)和靈魂。

        4樹立良好的形象

        高中班主任的言行直接影響到學(xué)生的行為和個(gè)性發(fā)展。因此,要想能夠?qū)崿F(xiàn)構(gòu)建良好的師生關(guān)系,首先要愛護(hù)學(xué)生,并且在實(shí)際的過程中,真正用言行表達(dá)其對(duì)學(xué)生的寬容和愛戴,只有這樣的方式才能夠更好地影響學(xué)生在受教育過程當(dāng)中的能力提升,然后學(xué)生也更愿意去做個(gè)寬容和愛護(hù)他人之人。如果二者都能夠在這樣的關(guān)系上做出讓步的話,有利于更好的師生關(guān)系的構(gòu)建。

        5提升個(gè)人人格魅力

        教師的個(gè)人魅力,直接影響學(xué)生對(duì)其看法和對(duì)其行為的認(rèn)知。作為高中班主任,其應(yīng)該提升兩個(gè)方面的技能,一方面要提高自己的知識(shí)技能,在這方面高中班主任其所任課的內(nèi)容,需要不斷的強(qiáng)化其專業(yè)素養(yǎng),讓其能夠?qū)ο嚓P(guān)知識(shí)的理論背景和發(fā)展方向,有一個(gè)全面的了解。這樣其在講述相關(guān)知識(shí)的過程當(dāng)中能夠更使得課堂更有趣味,能夠讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到教師在該方面的能力和風(fēng)采。另一方面,教師應(yīng)該在自己的授課方式以及個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)方面進(jìn)行完善。良好的語(yǔ)言表達(dá)態(tài)度和方式能夠更好的吸引學(xué)生,并讓學(xué)生愿意去聽取他的意見,可以多學(xué)習(xí)一些幽默的語(yǔ)言,例如:教師可以多看一些笑話書或者是幽默故事之類的圖書。這樣其在教學(xué)的過程中可以合理的運(yùn)用,其不僅能夠在學(xué)習(xí)的過程中獲得更多的樂趣,也能夠更好的進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講述,提升自身的人格魅力,受到學(xué)生的喜愛。這對(duì)于構(gòu)建良好的師生關(guān)系也是非常有利的。

        結(jié)語(yǔ):

        綜上所述,良好的師生關(guān)系構(gòu)建方式對(duì)于高中班級(jí)集體的長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展是至關(guān)重要的,我們應(yīng)該對(duì)其給予足夠重視。為此,班主任應(yīng)該通過尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,提升個(gè)人魅力等多種方式,去有效的影響學(xué)生,進(jìn)而為班級(jí)構(gòu)建和學(xué)生的個(gè)人發(fā)展創(chuàng)造更多積極的因素。,

        參考文獻(xiàn):

        [1]王含芳.自媒體時(shí)代高校師生關(guān)系構(gòu)建的審視與思考[J].西部素質(zhì)教育,2018,4(17):112-113.

        [2]黃霄. 職業(yè)高中師生沖突對(duì)雙邊關(guān)系影響的教育人種志研究[D].上海師范大學(xué),2018.

        [3]鄢雋. 初中生人際親密感與心理健康和學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系及其干預(yù)研究[D].上海師范大學(xué),2018.

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