陳銀平

【摘 要】隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，人類面臨的環(huán)境問題日趨嚴重。我們必須要樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態(tài)文明理念，走可持續(xù)發(fā)展道路。應該積極有效地在生物課堂中滲透環(huán)保教育，既引導學生樹立人與環(huán)境和諧發(fā)展的生態(tài)文明理念，又幫助學生培養(yǎng)一份社會責任感。

【關(guān)鍵詞】生物課堂；環(huán)保教育

“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！薄半防沾?，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊?！边@一句句膾炙人口的詩詞佳句展現(xiàn)了一幅幅自然和諧共生的美麗畫面，也是人類自古以來憧憬的人與自然和諧發(fā)展的美好景象。但是隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，人類面臨的環(huán)境問題日趨嚴重：溫室效應、臭氧層的破壞、水土流失、環(huán)境污染、生物多樣性的減少、荒漠化、沙塵暴等正威脅著人類的生存和發(fā)展。面對著資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴峻形勢，我們必須要樹立尊重自然、順應自然、保護自然的生態(tài)文明理念，走可持續(xù)發(fā)展道路。我們應該積極有效地在生物課堂中滲透環(huán)保教育，既引導學生樹立人與環(huán)境和諧發(fā)展的生態(tài)文明理念，又幫助學生培養(yǎng)一份社會責任感。如何在生物課堂中滲透環(huán)保教育，并且能夠落實到行動上，引導學生從小事做起，從身邊做起，為生態(tài)文明建設貢獻一份力量，是值得生物教師思考和實踐的問題。我在生物課堂教學實踐中，主要從以下幾個方面滲透環(huán)保教育。

一、樹立和培養(yǎng)學生的生命觀念，扎牢環(huán)保教育的根基

生物學的學科素養(yǎng)涵蓋了科學探究、生命觀念、科學思維和社會責任四個內(nèi)容，其中生命觀念居于核心位置。在生物教學中一定要樹立和培養(yǎng)學生的生命觀念，在學生心中扎下環(huán)保的根基。

初中生物學的第一單元就設置了《生物與環(huán)境》的內(nèi)容，在教學中借助大量的實例諸如：“春樹吐綠，葵花向陽，家燕捕蟲，蜜蜂采蜜……”等生命現(xiàn)象，引導學生分析和認識生物和環(huán)境構(gòu)成絢麗多彩的生命世界，生物與環(huán)境保持著十分密切的關(guān)系，脫離了環(huán)境的生物無法生存，而離開了生物的環(huán)境也失去了生機與活力。生物與環(huán)境是相互影響的，生物只有適應環(huán)境才能生存下來。但是人類在快速發(fā)展經(jīng)濟的同時，卻有意無意間，破壞了生物生存的環(huán)境，濫捕濫殺、濫砍濫伐、污水排放、廢氣排放……這一樁樁一件件的實例正在大肆的破壞著我們賴以生存的家園——生物圈。我們一定要引導學生清晰的認識到人在自然界的地位，人類在生態(tài)系統(tǒng)中就是普通的一員，扮演消費者的角色，人類必須要依賴大自然給予我們的一切物質(zhì)資源才能生存，生物圈是我們賴以生存的唯一家園，生物圈中的各種生物因素和非生物因素都制約著人類的生存和發(fā)展，我們要善待一切生命，保護環(huán)境就是保護人類自己。

二、激發(fā)學生對大自然的熱愛，讓環(huán)保意識浸入心田

在生物課堂教學中，常常借用詩詞佳句和美麗的自然畫面創(chuàng)設教學情境，使學生聞其聲、觀其形、臨其境，充分感受大自然的美，從而更愿意貼近自然，關(guān)愛自然，甚而想去探索自然，激發(fā)學生對大自然的熱愛，自覺建立人與自然的和諧關(guān)系。因此，在實際教學中，我常借用生動形象的比喻、構(gòu)思巧妙的懸念、富有感染力的文學渲染，引導學生走進大自然，熱愛大自然。比如：在開展“生態(tài)系統(tǒng)”一節(jié)生物課程內(nèi)容的教學中，我先請學生閉上眼睛，我深情地朗誦著：“敕勒川，陰山下。天似穹廬，籠蓋四野。天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊?！币龑W生借著這首《敕勒歌》暢談草原上人與自然和諧的美麗畫面。有的學生還會聯(lián)想起贊美大自然美景的其他詩句：歐陽修的《豐樂亭游春》“紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。游人不管春將老，來往亭前踏落花?！卑拙右椎摹顿x得古原草送別》“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情?！眱A聽著這一段段詩句，這時我不失時機地播放一些有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的視頻資料，使學生從直觀上進一步感受到生物與環(huán)境和諧統(tǒng)一的美好景象。有助于激發(fā)和加深學生熱愛大自然的情感，從而自然而然地讓環(huán)保意識浸入心田。

三、關(guān)注環(huán)境現(xiàn)狀，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的社會責任感

初中生物教材中設計了資料分析、探究活動、觀察與思考、課外實踐等諸多活動，我們可以有效地借用這些內(nèi)容，帶領學生走出課堂親近自然，進行野外實習和調(diào)查活動，如參觀動植物園、自然博物館，采集植物標本，調(diào)查某地生物種類和生物資源等。我結(jié)合寧夏的實際地域特色組織學生開展一系列的走進自然的實踐活動，如：《鳴翠湖濕地生態(tài)環(huán)境的考察》《沙湖娃娃魚的由來》《艾依河的今天和昨天》這些主題活動的開展讓學生走出校門，使學生直接接觸大自然、感受大自然，培養(yǎng)學生保護環(huán)境的社會責任感。引導學生關(guān)注目前我國的環(huán)境現(xiàn)狀和具體的國情：我國經(jīng)濟正處于快速發(fā)展的階段，人民的物質(zhì)生活水平也有了顯著提高。然而在這經(jīng)濟高速發(fā)展，物質(zhì)生活質(zhì)量不斷提高的背后，我們賴以生存的環(huán)境正在面臨著更嚴重的挑戰(zhàn)。我國大氣污染嚴重已相當于發(fā)達國家19世紀五六十年代污染最嚴重的時期，我國每年排塵量為4445萬噸，年排放二氧化硫643萬噸，是世界上“三廢”排放量最多的國家之一。1998年夏季，我國長江流域發(fā)生了自1954年以來的又一

次全流域性大洪水；2000年以來的春天，一次次強烈的沙塵暴襲擊我國北方地區(qū)；2012年入冬以來的全國性霧霾天氣；我國南方地區(qū)每年夏天的洪澇災害……以上環(huán)境問題再清楚不過地揭露了中國環(huán)境污染的嚴重程度和生態(tài)的極端脆弱性。目前，我國是世界上能源、鋼鐵、氧化鋁等消耗量最大的國家。2012年，煤炭消費總量近25億噸標準煤，超過世界上其他國家的總和；10大流域中劣V類水質(zhì)比例占10.2%。如果繼續(xù)沿襲粗放發(fā)展模式，實現(xiàn)十八大確定的到2020年國內(nèi)生產(chǎn)總值和城鄉(xiāng)居民人均收入比2010年翻一番的目標，那么生態(tài)環(huán)境惡化的狀況將難以想象。十八大以來，我們黨高度重視生態(tài)文明建設，習近平總書記提出的“綠水青山就是金山銀山”理論，為我們指明了中國綠色發(fā)展的方向：大力開展生態(tài)文明建設，要走可持續(xù)發(fā)展的道路。綠色、低碳、循環(huán)，成為中國經(jīng)濟發(fā)展的主旋律。

學生在了解環(huán)境的現(xiàn)狀以及“綠水青山就是金山銀山”理論的過程中，逐漸培養(yǎng)他們積極參與保護環(huán)境，開展生態(tài)文明建設的社會責任感。孩子是祖國的未來，只有在他們心中種下這顆“綠山青山就是金山銀山”的種子，培養(yǎng)孩子們保護環(huán)境的這份社會責任感，我國的生態(tài)文明建設才能持續(xù)開展下去。

四、順應時代需求，引導學生積極投身環(huán)保行動

結(jié)合教學內(nèi)容，在植樹節(jié)（3月12日）、愛鳥周、地球日（4月22日）、環(huán)境日（6月5日）、人口日（6月11日）、荒漠化日（6月17日）、土地日（6月25日）、世界糧食日（11月16日）舉行相應的專題活動，引導學生自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣。通過大量的環(huán)境保護的實例引導學生真正理解生態(tài)文明建設功在當代，利在千秋的深遠意義。例如：塞罕壩建設者歷時50余年，在“黃沙蔽天日，飛鳥無棲樹”。的荒漠上造出100多萬畝森林，當?shù)氐纳指采w面超過80%，成為知名的旅游景點。這萬畝林海與承德張家界的綠色長廊連成一片，在首都北部筑起一道牢固的綠色屏障，將北方的黃沙擋住。林海還有涵養(yǎng)水源的作用，能夠儲存相當于10個西湖的蓄水量。2016年塞罕壩地區(qū)公布的林海景區(qū)接待旅游客50萬人次，門票收入4400萬元，帶動當?shù)孛癖娍偸杖氤^60億元。這一實例很好地詮釋了“綠水青山就是金山銀山”的科學理論。

積極引導學生行動起來，從小事做起，從身邊做起：不亂扔廢棄物、不踐踏一草一木、拒絕使用塑料制品、拒絕使用一次性筷子、開展光盤行動，開展綠色出行植樹造林等行動，投身到保護環(huán)境的行列中還自然以寧靜、和諧和美麗。

人與自然是生命共同體，我們一定要更加自覺地珍愛自然，更加積極地保護生態(tài)，生態(tài)興則文明興，生態(tài)衰則文明衰。生態(tài)環(huán)境保護是功在當代，利在千秋的事業(yè)。作為教育工作者的我們有責任和義務，在生物課堂中滲透環(huán)保教育，將環(huán)保意識植入學生心中，培養(yǎng)他們保護環(huán)境的社會責任感，積極地投身到環(huán)境保護的行動中。