萬木君 中山火炬職業(yè)技術(shù)學院

引言：隨著當今時代移動互聯(lián)網(wǎng)的不斷進步，以及云計算的不斷發(fā)展，二者之間的融合顯然是必然所勢。而隨著當代網(wǎng)絡(luò)教育的越來越普及，市面上出現(xiàn)了越來越多的在線教育平臺。由于一些在線教育平臺存在這一些問題和缺陷，會在一定程度上影響學生的學習體驗。因此，本文基于移動云環(huán)境的發(fā)展下，進行了在線教育平臺相關(guān)設(shè)的計研究，希望對于當代網(wǎng)絡(luò)教學平臺有所啟發(fā)，從而使得我國網(wǎng)絡(luò)在線教育平臺與當代教育更為契合。很多的學生在這樣的時代背景下也越來越依賴手機網(wǎng)絡(luò)進行學習和娛樂，很多學生在課后時間選擇在線網(wǎng)絡(luò)課程，不僅可以將其下載到手機終端，也能夠下載到平板上來進行隨時隨地的學習，這就使得當代教育變得更具操作性，同時也促進了我國當代教育的移動化發(fā)展。

1.移動云環(huán)境的淺述

基于網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)以及云計算的不斷發(fā)展，我國時代正處于發(fā)展的新時期，社會各行各業(yè)的發(fā)展都離不開移動信息化的基礎(chǔ)。與此同時，我國當代教育的不斷發(fā)展在移動與的環(huán)境背景之下也產(chǎn)生了一定的變化，而這種變化也是大勢所趨。隨著我國當代企業(yè)各項服務(wù)都向著信息化不斷發(fā)展，而且移動工作的地點和人數(shù)也在不斷地增多，使例如在機構(gòu)、家中、出差旅游、咖啡室、酒店等等，人們對手機終端遠程操作的要求和需求也日益加大，對其安全性、及時性等都有著更高的要求。因此，基于當前我國現(xiàn)有的在線教育平臺來看，很多移動在線教育平臺都能夠為學生提供較為高效的學習體驗。而基于移動云環(huán)境的基礎(chǔ)，學生們可以突破時間的限制以及空間的限制，對于數(shù)據(jù)和資源的應(yīng)用管理都起到相當重要的作用。

移動云技術(shù)指的是將虛擬化的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用到收集和平板中，并且全部適用于3G設(shè)備終端，它也是云計算虛擬化中相當重要的組成部分。另外，移動云具有兩大主要特點：依據(jù)需求來進行資源分配以及計算性能兩個特點。也能實現(xiàn)Windows應(yīng)與其他應(yīng)用之間的無縫遷移，可以使得在平板、手機等使用這一應(yīng)用，也能夠有助于我國各大企業(yè)在移動互聯(lián)網(wǎng)的新時代通過使用3G設(shè)備來提高企業(yè)效率。與此同時，企業(yè)也能夠通過進行較為集中性的管理和以及用戶權(quán)限的設(shè)置來進行更好的管理，使其在最大限度上規(guī)避數(shù)據(jù)被盜用以及信息被竊取的危險，而移動云在沒有得到相關(guān)授權(quán)的情況下是絕對不會離開信息系統(tǒng)中心的，從而在很大程度上保證了信息數(shù)據(jù)的絕對安全性。隨著當代移動通信市場所經(jīng)歷的巨大改革，使得一些具有開放性操作系統(tǒng)的手機越來越智能也愈發(fā)普及，手機所具有的個性化硬功功能也越來越多，也不再僅有只能打電話以及發(fā)短信這樣簡單的功能，越來越多的人利用手機來進行購物、教學、工作以及娛樂等等，使得手機終端操作功能越來越豐富。

2.基于移動云環(huán)境下的在線教育平臺的具體設(shè)計

2.1 界面設(shè)計

在移動云環(huán)境下的在線教育平臺設(shè)計中，首先環(huán)節(jié)是要進行考慮的是教育平臺的界面設(shè)計。對于一個優(yōu)秀的在線教育平臺要想更為成功的吸引用戶，使其對該平臺有著深刻的印象，就必須要在界面設(shè)計環(huán)節(jié)下功夫。首先，在頁面設(shè)計中，要突出該平臺的教育特色以及教育方向，例如主要的教學方向以及重點培養(yǎng)科目等等。在界面的首頁要將改教育平臺的教學內(nèi)容分類預(yù)覽進行突出標注，使得學生可以根據(jù)需求進行自主查找相關(guān)內(nèi)容。與此同時，在界面的設(shè)計中也必須要突出教學內(nèi)容所涉及的金牌講師。由于每個在線教育平臺幾乎都有自家金牌講師，而且是在網(wǎng)絡(luò)課程教學中有著較高聲望的講師，因此在界面教學內(nèi)容分科的部分要突出各個講師所教授的內(nèi)容分類，使得學生可以對教師的興趣導(dǎo)向而選擇相應(yīng)的課程。一方面，在線教育平臺的界面設(shè)計不能過于混亂，要將特色課程內(nèi)容以及最大限度上發(fā)揮主講講師的名師效應(yīng)。另一方面，要將主講教師在現(xiàn)階段的特色課程進行突出表明，使得學生在進入在線教育課程的界面時及時的關(guān)注到該平臺的主推課程，從而根據(jù)自己的實際需求進行課程的購買和學習。而對于在線教育平臺的界面設(shè)計上也要突出購買課程的優(yōu)惠政策，例如對于在進行向?qū)W生們宣傳考研課程時，可以將專業(yè)課和政治課程之間進行搭配，使得這樣的搭配組合可以必單獨購買單一課程更為優(yōu)惠，這樣做不僅加大了學生的購買力度，也能夠?qū)⒃撈脚_的多方面課程成功介紹給學生。在對消費者購買課程的界面設(shè)計時，也要將課程的已購量進行清晰的標注，由于真實的課程購買量可以向?qū)W生傳達該課程足夠優(yōu)質(zhì)且值得購買的訊息，這樣也可以在很大程度上提高學生的購買欲望。除此之外，在線教育平臺的界面設(shè)計中，也要加入在線教師指導(dǎo)的實時交流窗口，使得學生在選擇課程時可以將遇到的問題和疑惑與在線咨詢教師進行溝通，從而可以使得學生獲得更為優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。另外，在界面設(shè)計中也要加入免費課程的鏈接，可以將優(yōu)秀教師的主打課程中的導(dǎo)學部分作為免費課程來為學生們展示該平臺所擁有的教師的教學水平。而在界面設(shè)計中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，便是要將精品教學課程和相關(guān)專業(yè)分類置頂，并且要保證課程分類體系的系統(tǒng)性，同時也要設(shè)置搜索功能，使得瀏覽者可以進行更為具象化的需求搜索，從而選擇與自身發(fā)展相符的在線課程。

2.2 功能設(shè)計

在進行在線教育平臺的功能設(shè)計方面，首先要注重課程內(nèi)容的綜合分類以及內(nèi)容之間的整合；其次，要設(shè)計相應(yīng)的導(dǎo)學課程；再次，要設(shè)計一定量的課后作業(yè)板塊；最后，要設(shè)計評估學習板塊。在線教育課程在進行網(wǎng)絡(luò)教學的過程中，其功能設(shè)計尤為關(guān)鍵，不僅直接影響到學生的學習質(zhì)量和效率，也同樣是該平臺獲得成功的關(guān)鍵因素。在設(shè)計課程內(nèi)容綜合分類時，設(shè)計者要將每一種學科的課程匯總到一個板塊，并且要將其總課程的分支單獨列入一個板塊，從而使得課程分類更為清晰，讓學生的查找也更為方便。在當前教育的過程中，很多課程包括很多的子課程，例如，在英語課程的分類中，可以包括閱讀理解專項、作文寫作水平提高、詞匯積累、語法分析等等分支專項課程，這些作為專業(yè)課程的子課程，用戶對其的需求量也很大。因此，平臺設(shè)計時也要對這些類似的子課程進行歸納和整合，使得學生在選擇專項課程選擇的時候能夠更為清晰。

2.3 安全保障

用戶在進行網(wǎng)絡(luò)課程的學習和購買時，一般都需要進行用戶登錄以及實名購買，而要想要保障用戶在操作過程中的個人信息和財產(chǎn)，以及保證這一系統(tǒng)在對外提供服務(wù)時所具有的可持續(xù)性不被破壞，就必須要從寬帶保障、安全系統(tǒng)防護以及流量整形等等多方面做如下幾點保障設(shè)置：1.虛擬局域網(wǎng)隔離。在保持現(xiàn)有的基本網(wǎng)絡(luò)不變的情況下，將核心系統(tǒng)規(guī)劃為獨立子網(wǎng)。并且要嚴格控制一些列非法政策訪問，并且使用高效防火墻裝置，防止黑客的侵入，使得用戶的信息受到盜取。另外，在各大在線網(wǎng)絡(luò)教育平臺的安全保障體系的設(shè)置環(huán)節(jié)中，必須要對用戶進行實名認證和登錄，防止惡意篡改用戶數(shù)據(jù)信息的現(xiàn)象發(fā)生，并且要對于用戶的基本信息進行存儲和鎖定，避免用戶的信息外露問題。在一些在線教育平臺的進行過程當中們曾經(jīng)出現(xiàn)過用戶信息被盜用以及財產(chǎn)被盜刷的情況，因此，為了避免重蹈覆轍，就必須要加強對平臺網(wǎng)絡(luò)俺去保障體系的建設(shè)，在平臺建立初始階段就要完善其安全保障體系，而在其運行的過程中也要進行實時的監(jiān)管和控制，防止網(wǎng)絡(luò)黑客的攻擊和惡意的干擾，使得對用戶造成不必要的影響，進而會造成用戶的不信任感，最終會導(dǎo)致該平臺的信用體系完全崩塌。為了防止這種情況的發(fā)生或，在進行平臺的時候就必須要將安全理念貫穿始終，從而為用戶提供更為安全且完善的使用體驗，從而壯大在線教育這一平臺。

3 結(jié)語

綜上所述，伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)的日益發(fā)展和升級，移動信息化教學已經(jīng)越來越深入人心，并且成功的案例也不在少數(shù)，這就要求在線教育的設(shè)計者要根據(jù)社會發(fā)展以及用戶的需求進行更為精準的設(shè)計。由此可見，基于移動云環(huán)境下的在線教育平臺的設(shè)計是一項十分復(fù)雜的環(huán)節(jié)，要求設(shè)計者不僅要對該平臺的所提供的課程有著較為系統(tǒng)的了解，以及具備對其分類設(shè)計的能力，更要求設(shè)計者要有著技巧能夠的設(shè)計理念和安全意識，要對網(wǎng)頁頁面布置和設(shè)計以及在線教育的各項功能設(shè)計之間合理分配，最中使得在線教育平臺的設(shè)計呈現(xiàn)出更為清晰且具有吸引力的。由此可見，在對在線教育平臺的設(shè)計過程中，要堅持界面清晰切且具要有導(dǎo)向功能的選項，從而實現(xiàn)在線教育平臺的良好發(fā)展。

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