任士明 河北省機電工程技師學院

數(shù)控是新科技背景下新興的技術(shù)，也沒有較厚實的歷史背景，在教學過程中還尚且存在著十分大的缺陷。有些學生在學習過程中接收學習知識的效率特別高，但是并不能更好地動手，我國中職院校在教育過程中也很少強調(diào)學生的動手能力，因此大部分的數(shù)控專業(yè)學生書面表達能力不錯，也能清楚學習的知識點，但是一旦面對需要動手的情景時，就很容易不知所措，不能勝任安排到的數(shù)控工作，毫無疑問制約了我國數(shù)控行業(yè)的發(fā)展，因此如果在中職數(shù)控教學中提升學生的動手實踐能力是能幫助培養(yǎng)出更多的數(shù)控人才的。

1 目前數(shù)控人才的培養(yǎng)模式

1.1 教學方式的偏差

在現(xiàn)代人的思想中，學習知識最重要的就是對知識進行理解，中職院校在教育上也著重強調(diào)了對知識進行理解，教師在教學時，也主要根據(jù)中職院校的安排，給學生灌輸了許多數(shù)控方面的知識，但是實際上，基本在教學課堂中學生充當?shù)慕巧鞘直粍拥?，強灌的知識學生很多并不能夠理解，況且沒有實踐教學過程，學生也很少有時間的機會，學生的動手能力根本得不到訓練，大部分學生都只能淺顯地學習到本專業(yè)的知識，學習興趣也漸漸被消磨掉，導(dǎo)致無法成為合格的數(shù)控人才。

1.2 教學技術(shù)跟不上

我國對于中職院校的幫助并沒有多少，我國中職院校的教育師資一直存在許多問題，而數(shù)控技術(shù)教學的教師力量更是嚴重不足，沒有知識技能都掌握得通透的教師給學生進行教學，大部分教師并不能夠?qū)⒆约旱膶嵺`知識完整地傳授給學生，教學技術(shù)本跟不上，加上教學方式也有偏差，導(dǎo)致學生的學習質(zhì)量就大打折扣，學生在學習過程中不能得到更專業(yè)的老師的輔佐，對學習就越來越?jīng)]興趣，學習效率也就會大打折扣，教學質(zhì)量受到影響，數(shù)控人才培養(yǎng)出來的數(shù)量也只會越來越少。

2 提高數(shù)控專業(yè)教學質(zhì)量的方式

2.1 制定人才培養(yǎng)目標

隨著科技行業(yè)的發(fā)展，在中職院校中，數(shù)控專業(yè)是很基本的技術(shù)性專業(yè)，該專業(yè)培養(yǎng)出來的人才必須掌握超強的技術(shù)，數(shù)控專業(yè)中的技術(shù)人才分為了操作型人才，機床維修型技術(shù)人才，設(shè)備研發(fā)型的技術(shù)人才，中職院校的培養(yǎng)目標是培養(yǎng)全方位實踐能力都強的技術(shù)人才?，F(xiàn)目前市場上比較缺少的是操作型人才。中職院校在教學過程中一定要清楚地制定培養(yǎng)目標，學生的專業(yè)知識和實踐能力要共同作為培養(yǎng)目的，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的數(shù)控人才，滿足科技行業(yè)的發(fā)展需要。

2.2 重視教學的“實訓”

2.2.1 建立實訓基地

培養(yǎng)學生的實踐動手能力，需要有一個專門的實踐場地，實訓基地便是這樣的場地，中職院校一定要盡可能地集齊資源，建立一個實訓基地，這個實訓基地一定要設(shè)備都十分齊全，基地的環(huán)境也要十分好，學生可以在實訓基地中燃起對學習的欲望，也可以方便學生更好地進行操作，提高實踐能力；院校也可以和社會上的一些數(shù)控企業(yè)合作，學生可以進企業(yè)進行參觀，讓學生對以后的工作有憧憬，也讓學生可以將教材中的內(nèi)容和實訓過程中的內(nèi)容與企業(yè)中的工作參觀聯(lián)合在一起，從而提高學習效率。

2.2.2 加強實訓師資力量

基礎(chǔ)知識的講解其實并沒有實訓能力的教學重要，雖然兩者都十分重要，但是實訓的教學更影響著學生以后的數(shù)控操作，數(shù)控人才的產(chǎn)出量想要提升，中職院校就必須加強校內(nèi)的實訓師資力量。在實訓基地中，如果教師的教學能力有限，那么實訓中出現(xiàn)的問題教師也不能給出解答，學生就缺少了一次提升自己的機會。因此，中職院校必須要加強實訓師資力量，也可以直接從企業(yè)聘用實踐經(jīng)歷十分長的實踐人員進行教學，為學生實訓提供多元化的講解，幫助學生提高。

2.2.3 教學方式的改變

教師必須根據(jù)學生的水平將學生進行分組，每一組里面要有理解能力好的學生，也要安排動手能力差的學生，這些學生之間可以互相用學生的視角進行幫助，提高學生的知識理解能力和學生的動手實踐能力，教師也隨時根據(jù)教學計劃制定評定標準，讓學生重視實踐操作，對實踐操作完成得不錯的學生給予獎勵，鼓勵學生進行實踐，讓學生的學習積極性得到提升，鍛煉這些學生的時間能力，同時也讓他們養(yǎng)成了他們團結(jié)協(xié)作的意識。

4 結(jié)束語

中職數(shù)控教學主要是將學生看作了主體，隨著科技的發(fā)展和社會的進步，不斷增長的數(shù)控人才需求量也是數(shù)控教學能力必須加強的原因，中職院校在教學過程中一定要與時俱進，要充分認識到以往的教學方式與現(xiàn)在的教學方式有何不同，以往的教學方式主要培養(yǎng)出了許多懂知識型的人才，而現(xiàn)在的社會主要需要能動手實踐的人才，因此中職院校在教學時也要改變自己的教學理念，與時俱進地培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才。

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