姜峰 江蘇省高郵中等專業(yè)學(xué)校

近年來(lái)隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的快速發(fā)展以及智能手機(jī)的普及，網(wǎng)絡(luò)視頻迅速走進(jìn)我們的生活，各種網(wǎng)絡(luò)和自媒體平臺(tái)爆炸式的發(fā)展，讓微電影得以快速傳播。

德育是學(xué)校教育的靈魂，是學(xué)生健康成長(zhǎng)和學(xué)校工作的保障。中職生普遍存在自我管理能力缺乏，紀(jì)律性不強(qiáng)的現(xiàn)象，所以中職生的德育教育一直令老師頭疼。在探尋德育教育新途徑的路上，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)學(xué)生容易接受的微電影形式作為切入點(diǎn)，展開(kāi)德育工作，學(xué)生容易接受，老師也會(huì)從中受益。

1 校園微電影促進(jìn)學(xué)生個(gè)體成長(zhǎng)。

校園微電影作為新時(shí)代的產(chǎn)物，因其具有較強(qiáng)的視覺(jué)沖擊，更容易讓學(xué)生接受。

1.1 提高組織能力，協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

手機(jī)、微型相機(jī)等的普及讓微電影的拍攝制作走下神壇，只需一部相機(jī)，拍攝些簡(jiǎn)單的畫(huà)面，進(jìn)行簡(jiǎn)單的后期處理即可完成一部微電影的制作。微電影慢慢在校園發(fā)酵、升溫并流行起來(lái)。

“從生活中來(lái)，到生活中去”是德育的根本。學(xué)生可以以自己獨(dú)特的視角，利用鏡頭記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，張揚(yáng)青春活力，表達(dá)自己真實(shí)的情感。

1.2 微電影內(nèi)容豐富、生動(dòng)直觀，蘊(yùn)藏著無(wú)窮的德育資源

每周二的班會(huì)課，校園電視臺(tái)都會(huì)組織播放微電影。由于各種類型的微電影對(duì)學(xué)生的德育工作側(cè)重點(diǎn)不同。所以我們會(huì)根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況播放各種題材的微電影。然后組織學(xué)生寫(xiě)觀后感，切實(shí)提高德育效果。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照電影劇本中積極的角色，反思自己的不足，促進(jìn)自身成長(zhǎng)。

按題材來(lái)分，常見(jiàn)的微電影類型有勵(lì)志奮斗類、青春愛(ài)情類、專業(yè)技能類、文明禮儀類、心理情感類、校園生活類、感人親情類、個(gè)人成長(zhǎng)類等等。

由于拍攝微電影成本高，周期長(zhǎng)，很多時(shí)候我們會(huì)從網(wǎng)絡(luò)上選擇適合學(xué)生題材的微電影供學(xué)生觀看。例如江蘇職教傳媒網(wǎng)站、中國(guó)校園影視網(wǎng)等，其中中國(guó)校園影視網(wǎng)是一個(gè)非常好的校園微電影網(wǎng)站，被稱為“校園電影院”。還有一些比較優(yōu)秀的視頻網(wǎng)站，如優(yōu)酷、愛(ài)奇藝等。

找到了微電影資源后，我們會(huì)在不同時(shí)期選擇不同題材的節(jié)目供學(xué)生觀看。剛剛開(kāi)學(xué)不久，很多學(xué)生對(duì)新的校園還很陌生，我們會(huì)給學(xué)生看《招生宣傳片》?？赐曛髮W(xué)生就能對(duì)學(xué)校的概況有個(gè)大概了解，為學(xué)生更好的適應(yīng)新的校園生活打下基礎(chǔ)。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間后，很多新生不能從中考失利的陰影中走出來(lái)，學(xué)習(xí)沒(méi)有目標(biāo)，生活沒(méi)有動(dòng)力，一切都很迷惘，做什么都拿不起勁。針對(duì)這種情況，我們選擇了個(gè)人成長(zhǎng)勵(lì)志類的微電影《有夢(mèng)就有未來(lái)》，看過(guò)之后，學(xué)生感覺(jué)自己有了榜樣，有了動(dòng)力，原來(lái)職教生也能干出大事業(yè)。每到春暖花開(kāi)的時(shí)候，校園內(nèi)都會(huì)出現(xiàn)很多談戀愛(ài)的現(xiàn)象，由于年齡不大，對(duì)“愛(ài)情”缺乏理解，為了避免學(xué)生為情所困，甚至做出傻事，我們主動(dòng)出擊，積極引導(dǎo)，選擇青春愛(ài)情類的微電影《風(fēng)》供學(xué)生觀看。男主角那句“只要你張開(kāi)雙手，風(fēng)就會(huì)為你停留。”給學(xué)生留下了深刻的印象，為青春懵懂，內(nèi)心迷茫的少男少女指明了方向。

2 校園微電影促進(jìn)班級(jí)、校園的管理。

場(chǎng)景一:時(shí)間:星期一早讀課。地點(diǎn):教室門(mén)口。老師甲:“今天怎么又遲到了？”，學(xué)生乙:“今天睡過(guò)頭了”，老師甲:“你怎么天天睡過(guò)頭，說(shuō)了多少次了，怎么還是遲到呢？”，學(xué)生乙:“……”。

這類場(chǎng)景每天都在我們身邊上演，傳統(tǒng)的耳提面命式的說(shuō)教作用已不明顯，學(xué)生也不容易接受，考慮到學(xué)生對(duì)視頻等媒體形式的熱愛(ài)，決定利用微電影的形式對(duì)學(xué)生開(kāi)展德育教育。

起初我們依托校園電視臺(tái)，每周播放學(xué)生常規(guī)管理視頻，主要是曝光各個(gè)班級(jí)違紀(jì)違規(guī)的情況。比如早讀課遲到，晨讀不認(rèn)真，上課睡覺(jué)，上課玩手機(jī)，校園內(nèi)騎車(chē)，不穿校服，亂扔亂拋，偷偷購(gòu)買(mǎi)外賣(mài)等情況。部分同學(xué)在被爆光之后，感覺(jué)顏面盡失，下次他就不敢了。雖然曝光后部分同學(xué)有所收斂，沒(méi)有那么明目張膽了，但是還有個(gè)別人偷偷摸摸的犯錯(cuò)，躲著鏡頭違紀(jì)。說(shuō)明學(xué)生沒(méi)有從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。為了讓教育更加深入人心，讓他律變?yōu)樽月?。我們專門(mén)有針對(duì)性的制作了有完整故事情節(jié)的微電影，學(xué)生不但樂(lè)于接受，還能主動(dòng)接受教育。

比如，開(kāi)學(xué)之初，新生剛剛?cè)雽W(xué)，校園內(nèi)出現(xiàn)很多不文明的現(xiàn)象比如校園內(nèi)騎車(chē)，亂扔亂拋，上課開(kāi)小差等等，針對(duì)這種情況，我們組織拍攝了校園微電影《我文明，我快樂(lè)》。為了加大宣傳效果，營(yíng)造氛圍，我們特地舉行了盛大的開(kāi)機(jī)儀式，然后面向全校挑選演員利用課余時(shí)間組織拍攝，微電影拍好之后，在校園電視上循環(huán)播放。為了防止學(xué)生看完就忘，究竟有沒(méi)有教育效果，我們不得而知?？紤]到這種情況，我們通過(guò)政教處通知學(xué)生寫(xiě)觀后感，并且進(jìn)行評(píng)比。這樣一來(lái)，學(xué)生就加深了印象，慢慢地將學(xué)校的要求內(nèi)化為自己的自覺(jué)行為。

微電影更好的促進(jìn)了班級(jí)管理，也促進(jìn)了學(xué)校的管理。

3 校園微電影促進(jìn)教師的成長(zhǎng)

每周一下午學(xué)校都會(huì)召開(kāi)全體教師會(huì)議。除了布置工作以外，最首要的任務(wù)就是進(jìn)行教師德育教育及專業(yè)成長(zhǎng)教育。以往開(kāi)會(huì)“一言堂”的局面儼然已不適應(yīng)時(shí)代要求，所以每次開(kāi)會(huì)之前，學(xué)校都會(huì)安排播放10分鐘左右的微電影。這種新穎的德育形式老師更易于接受，效果也明顯好于以前。

例如近期部分老師出現(xiàn)了職業(yè)懈怠現(xiàn)象，領(lǐng)導(dǎo)了解情況后，給老師觀看了微電影《一個(gè)老師的學(xué)校》。該影片講述了一個(gè)從大山走出的孩子，大學(xué)畢業(yè)后重回大山，做了一名老師，不但給山里的孩子傳授知識(shí)，還幫助他們認(rèn)識(shí)大山外面的世界，幫助他們走出大山。為了山里的孩子，男主角奉獻(xiàn)了自己的青春和熱血。大家看了之后都很感動(dòng)，對(duì)比電影中的主人翁，反思自己的不足，缺乏奉獻(xiàn)精神。

校園微電影已成為校園德育的新途徑，加強(qiáng)了師生溝通，強(qiáng)化了學(xué)校管理，促進(jìn)了學(xué)生和老師個(gè)體發(fā)展，讓學(xué)校德育工作上升了一個(gè)新臺(tái)階。