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        信息技術(shù)讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)活力

        2018-12-20 10:41:02王曉君
        贏未來(lái) 2018年17期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)效果信息技術(shù)

        王曉君

        摘要:隨著信息技術(shù)迅速發(fā)展,多媒體技術(shù)作為一種新的教學(xué)手段被引入教育教學(xué)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,巧妙恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)融入數(shù)學(xué)教學(xué)中,以形象具體的"圖、文、聲、像"來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的人文情景,用鮮活、生動(dòng)、新穎的內(nèi)容及信息技術(shù)的趣味性,來(lái)引趣、激趣并增趣,令他們樂(lè)學(xué),愛(ài)學(xué),主動(dòng)學(xué),從而提高教學(xué)質(zhì)量,優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,增強(qiáng)教學(xué)效果。

        關(guān)鍵詞:信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué)課堂;教學(xué)效果

        信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中以全新的面貌、非凡的氣勢(shì)走進(jìn)了課堂,越來(lái)越被教育界所重視,也是現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用于教育的核心。特別為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提供了新的生長(zhǎng)點(diǎn)與廣闊的展示平臺(tái)。巧用信息技術(shù)來(lái)輔助教學(xué),以逼真、生動(dòng)的畫面,動(dòng)聽(tīng)悅耳的音響來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的文體化情景,使抽象的教學(xué)內(nèi)容具體化、清晰化,使學(xué)生的思維活躍,興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng),從而構(gòu)建起開(kāi)放的洋溢著生命活力的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂。有助于學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,從而優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,可以使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

        一、巧用信息技術(shù)的趣味性,引趣、激趣并增趣。

        托爾斯泰說(shuō)過(guò):成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極思考、求知探索的內(nèi)驅(qū)力,是學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力。小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲是從興趣中產(chǎn)生的,他們喜歡愉快的學(xué)習(xí)氣氛。所以,教師在教學(xué)中,為學(xué)生提供豐富多彩的活潑、新穎的刺激情境。巧用多媒體直觀手段,創(chuàng)設(shè)新奇、新異、新穎的情境讓學(xué)生能更直觀地看、感覺(jué)表象,來(lái)激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        華羅庚曾經(jīng)說(shuō)過(guò),對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生枯燥乏味、神秘難懂的印象的主要原因就是脫離實(shí)際。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出"數(shù)學(xué)要貼進(jìn)生活"、"數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化",事實(shí)上,小學(xué)生也更容易理解和掌握他們有一定生活基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí),并且對(duì)此更感興趣。因此,在教學(xué)中,通過(guò)多媒體課件,巧用動(dòng)畫,現(xiàn)實(shí)生活中能碰到的問(wèn)題的具體情況展現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生理解并掌握了解決問(wèn)題的方法。這樣的教學(xué),使抽象的知識(shí)變得具體,生動(dòng),形象,大大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)踐教學(xué)中,根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、好玩、好奇的特點(diǎn),可通過(guò)多媒體技術(shù)搞一些趣味活動(dòng),創(chuàng)設(shè)"實(shí)際生活"情境,使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有興趣。它彌補(bǔ)了實(shí)物、書本等無(wú)法給予學(xué)生多樣化感官的不足,幫助學(xué)生理解了公式,領(lǐng)會(huì)了"轉(zhuǎn)化"的數(shù)學(xué)思想;另一方面,它促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變,把學(xué)習(xí)過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)凸現(xiàn)了出來(lái),有力地促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新精神的發(fā)展。例如:在上復(fù)習(xí)課或練習(xí)課時(shí),通過(guò)多媒體技術(shù)將枯燥的習(xí)題變成一些趣味游戲;送水、頒獎(jiǎng)、小貓釣魚、摘果子、青蛙吃害蟲------還可以利用課件教學(xué)生進(jìn)行一些小制作,這些既能激發(fā)學(xué)生的興趣,又鍛煉他們的實(shí)踐能力,促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。我們還可以利用信息資源豐富、時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn),充分利用各種信息資源,引入時(shí)代活水,與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂內(nèi)容相結(jié)合,使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩,更具有時(shí)代氣息、更貼近生活。越是貼近學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)生就越是感興趣。

        二、巧用信息技術(shù),突破教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)

        首先,巧用信息技術(shù)可以使數(shù)學(xué)中抽象的知識(shí),在學(xué)生的思考過(guò)程中變得具體化和形象化,從而達(dá)到使學(xué)生領(lǐng)會(huì)、學(xué)會(huì)的目的。在教學(xué)中,有些重點(diǎn)難點(diǎn)往往不易突破,主要原因是小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,觀察事物不全面具體。這就是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的"絆腳石"。如果不及時(shí)解決,將直接影響學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和基本技能的提高。這樣在教學(xué)中,就可以借助信息技術(shù),把抽象的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生能直接感知的具體形象,把靜止不變的圖形符號(hào)轉(zhuǎn)化為不斷運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)場(chǎng)景,為學(xué)生提供豐富的感知材料,幫助學(xué)生建立清晰完整的表象,促進(jìn)學(xué)生思維由具體向抽象的飛躍,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

        信息技術(shù)完備的聲、像、動(dòng)畫等網(wǎng)絡(luò)資源可使學(xué)習(xí)的內(nèi)容形象化、具體化。巧用信息技術(shù)輔助教學(xué),容易引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,從而增強(qiáng)他們的直觀印象,這就為突破教學(xué)難點(diǎn)、突出教學(xué)重點(diǎn),提高課堂效率和教學(xué)效果提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

        其次,小學(xué)生的幾何空間想象能力較差,巧用信息技術(shù)教學(xué),變"抽象"為"具體",提供感知屬性。突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。如我在教學(xué)圓的特征時(shí),通過(guò)幾何畫板設(shè)計(jì)了圓形、方形、三角形、橢圓形車輪的車子.生動(dòng)地演示出多種車輪前進(jìn)的過(guò)程,將抽象的知識(shí)變?yōu)殍蜩蛉缟膭?dòng)畫,使學(xué)生獲得充分的感性認(rèn)識(shí),理解了圓形車輪阻力最小,最穩(wěn)定的優(yōu)點(diǎn),從而加深了對(duì)知識(shí)的理解。數(shù)學(xué)是一個(gè)非常美的領(lǐng)域,這是因?yàn)閿?shù)學(xué)的主要部分是由人類的心靈構(gòu)成的,而信息技術(shù)為數(shù)學(xué)的發(fā)展注入了活力。

        三、巧用信息技術(shù),促進(jìn)學(xué)生自主探究

        教學(xué)活動(dòng)是借助于一定的手段、工具展開(kāi)的,具體過(guò)程、組織形式、質(zhì)量效益都和教學(xué)活動(dòng)中使用的工具密切相關(guān)。在課堂上,我們看到了巧用信息技術(shù)的重要性,體驗(yàn)到了它的工具性,不可替代性。讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)課堂,一起來(lái)感受信息技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供的強(qiáng)有力的技術(shù)支持,它充分挖掘教材,有利于豐富表象,引發(fā)聯(lián)想,啟發(fā)思維,化繁為簡(jiǎn),化難為易,啟迪學(xué)生進(jìn)行全方位的思維。

        新形勢(shì)下的教學(xué)要溝通課堂內(nèi)外,充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,增加學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)。巧用信息技術(shù)在教學(xué)中能很好地實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),滿足學(xué)生不同的需要,同時(shí)能豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容,拓展知識(shí)。

        參考文獻(xiàn):

        [1]袁明剛,鄧文生.讓教師真正走進(jìn)信息技術(shù)教育[J].中國(guó)信息技術(shù)教育.2011(Z2)

        [2]劉兆杰.對(duì)信息技術(shù)和其他學(xué)科整合的幾點(diǎn)看法[J].新課程.2011(10)

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