貢波多吉 旦珍

摘要：班主任是在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中比較重要的一個角色，陪伴學(xué)生的時間較長，除了學(xué)習(xí)成績之外，班主任要負(fù)責(zé)管理學(xué)生在學(xué)校期間的生活、身體狀況等各方面的情況。本文就具體實(shí)例談?wù)勅绾巫鲆幻麅?yōu)秀的小學(xué)班主任。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班主任；藏區(qū)牧區(qū)

回顧學(xué)生生涯，除了父母，總有一個讓人印象深刻的名字，那就是——班主任。班主任每天都要和學(xué)生打交道，都要面臨班級中發(fā)生的各種各樣的事情。和其他任課老師相比，班主任顯然承擔(dān)著更加重要的角色，同時也需要完成更多的工作。除了關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，還要關(guān)心學(xué)生在學(xué)校期間的衣、食、住、行，除此之外，學(xué)生的身體健康和人身安全也是班主任需要關(guān)心的問題。對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們的自我保護(hù)意識和自我控制能力還相對較弱，對于事物也缺乏一定的判斷能力，因此班主任在在他們的成長過程中更要關(guān)注他們各方面的情況。小學(xué)班主任在班級管理工作中不僅需要完成自己所擔(dān)任科目的教學(xué)工作，還要注意做好學(xué)生的思想工作，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。對于藏區(qū)牧區(qū)的學(xué)生來說，他們的成長環(huán)境決定了他們的一些特殊性，他們由于從小接觸的是自己民族的語言，雖然要接受漢語的教學(xué)，但是由于他們?nèi)狈h語學(xué)習(xí)和使用的氛圍，導(dǎo)致他們在語文和其他一些科目的學(xué)習(xí)中存在一定的問題，但是小學(xué)階段的學(xué)習(xí)對他們來說又非常重要，對于培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力，對于之后的學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重要的作用。因此小學(xué)班主任要盡量幫助學(xué)生克服這個問題，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。除此之外，藏區(qū)牧區(qū)的小學(xué)由于地位位置偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)相對落后、交通不便等問題，他們的教學(xué)設(shè)施相對比較落后，藏區(qū)牧區(qū)的小學(xué)班主任在教學(xué)和管理工作就需要盡量克服這些問題，促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。那么在具體的課堂教學(xué)實(shí)踐中，藏區(qū)牧區(qū)的小學(xué)班主任應(yīng)該從哪些方面去完善自我，提高自己的班級管理能力，努力做一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任呢？

一、加強(qiáng)對每個學(xué)生的了解。

由于我國現(xiàn)在的教學(xué)組織形式都是統(tǒng)一的班級授課制，就是一個老師要面對一個班的學(xué)生，這就造成了一對多的局面。這種方式存在的問題就是有的時候由于老師的時間和精力比較有限，而且還有很多工作要完成，有時候難免會對個別學(xué)生造成疏漏，沒有留意到這個學(xué)生表現(xiàn)出來的異常情況。而對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，班主任老師能否記住他，留意到他某天的情況，都是非常重要的，這會讓他知道自己是受到老師的重視的，這樣有利于幫助他們樹立自信心，促進(jìn)他們的健康成長。因此藏區(qū)牧區(qū)的小學(xué)班主任應(yīng)該利用課上和課下的時間多跟學(xué)生溝通和交流，盡量記住每一個學(xué)生，了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活情況。由于藏區(qū)牧區(qū)的學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的時間較短，在學(xué)習(xí)方面可能會存在一定的問題，如果是自己所任教的科目，班主任就可以讓學(xué)生說說哪些方面不理解，對于哪些知識的掌握還存在問題，然后自己再針對學(xué)生存在的問題做一些具體的講解，幫助打好學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。如果是其他老師任教的科目，班主任就可以和其他科任老師進(jìn)行合理的溝通，如果只是這個學(xué)生存在的問題，就可以讓科任老師給這個學(xué)生單獨(dú)講解。如果是大多數(shù)學(xué)生都存在的問題，那么班主任就需要和科任老師進(jìn)行一定的溝通，讓科任老師適當(dāng)調(diào)整自己的教學(xué)方法，尋找一些更加適合學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生更加容易接受自己所教的內(nèi)容。

二、加強(qiáng)家校溝通。

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，由于學(xué)習(xí)任務(wù)相對較輕，因此他們在學(xué)校的時間也相對較短，如果班主任需要加強(qiáng)對學(xué)生的了解，進(jìn)一步熟悉學(xué)生，那么就需加強(qiáng)家校之間的溝通。比如說可以選擇定期家訪的活動，可以每周進(jìn)行一次，每次選擇2-3個學(xué)生進(jìn)行，去到學(xué)生家中，通過和家長做一些必要的溝通，了解這個學(xué)生的家庭情況和生長環(huán)境，這樣可以進(jìn)一步加深對于這個學(xué)生的了解，同時，在家訪的過程中還可以了解學(xué)生的家庭情況，如果遇到家庭比較困難，需要幫助的學(xué)生，班主任可以在了解了具體的情況之后，將這種情況上報到學(xué)校，學(xué)校根據(jù)情況給學(xué)生一定的困難補(bǔ)助，這樣可以有效幫助學(xué)生解決困難，幫助他們更好地學(xué)習(xí)。還可以通過家訪的形式加強(qiáng)和家長的溝通，了解學(xué)生近期的思想和學(xué)習(xí)情況，對于思想或者學(xué)習(xí)上暫時出現(xiàn)問題的學(xué)生，班主任應(yīng)該和家長一起努力，思考一些解決的辦法，幫助學(xué)生更好地成長。除此之外，老師還可以利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)和學(xué)生的溝通，由于藏區(qū)牧區(qū)的居民可能居住得比較零散，班主任聯(lián)絡(luò)起來會存在一定的困難，這個時候班主任就可以建立一個班級家長的微信群，可以每天在群里分享學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的情況，對于表現(xiàn)較好、進(jìn)步比較大的學(xué)生，要建議家長給予一定的表揚(yáng)，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，老師和家長的鼓勵是非常重要的，可以幫助他們更好地樹立自信心。而對于出現(xiàn)問題的學(xué)生，老師也要及時給家長反映，在家長的幫助下共同解決。

三、合理評價，適當(dāng)鼓勵。

對于藏區(qū)牧區(qū)的小學(xué)生來說，由于交通的閉塞，信息不便捷，導(dǎo)致他們對于外面的世界缺乏一定的了解，這個時候班主任就可以多給學(xué)生普及一些有關(guān)于其他地方的知識，同時要對他們平時的表現(xiàn)做出合理的評價，不能只看到學(xué)生的成績，還應(yīng)該關(guān)注他們其他方面的能力，幫助他們樹立自信心。

四、結(jié)束語

班主任在學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長中發(fā)揮著重要的作用，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，樹立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是非常有必要的。由于藏區(qū)牧區(qū)的學(xué)生具有一定的特殊性，因此藏區(qū)牧區(qū)的小學(xué)班主任在具體的教學(xué)管理工作中，應(yīng)該利用課余時間和學(xué)生溝通交流，了解每個學(xué)生的思想狀況，切實(shí)加強(qiáng)對每個學(xué)生的了解，還應(yīng)該加強(qiáng)家校之間的溝通，可以定期進(jìn)行家訪，了解學(xué)生的家庭情況，還可以利用網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)和家長的溝通。同時，要對學(xué)生多一些肯定和鼓勵，幫助他們樹立自信心，這樣才有利于做一名優(yōu)秀的小學(xué)班主任。

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