畢強

摘要：農(nóng)村教育是當(dāng)代中國教育的重點，是占中國教育的絕大部分，直接影響全國普及教育和基礎(chǔ)教育的實現(xiàn)程度，直接決定了提高人口素質(zhì)及人均文化水平的程度，特別是鄉(xiāng)村教師無論是從教學(xué)設(shè)施、教育環(huán)境等都肩負著任重而道遠的任務(wù)，如何讓鄉(xiāng)村教師能安居、能樂業(yè)，找到幸福，本文作了簡要的論述，希望對廣大鄉(xiāng)村教師起到一點點的啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：幸福；鄉(xiāng)村教師

“教，上所施下所效，育，養(yǎng)子使作善也。”這句話給我們教育工作者提出了明確的要求，特別是我們鄉(xiāng)村教師既要堅守工作環(huán)境的艱苦或清貧，內(nèi)心的淡泊與清雅；又要面臨生活環(huán)境、生存狀態(tài)、精神生活的多重困難，抗拒著外界的世俗風(fēng)氣，我們要不斷地進行心理素質(zhì)的自我調(diào)節(jié)，在生活、工作中真正做幸福的教師。

一、擁有樂觀、積極的良好心態(tài)

樂觀的教師在于心態(tài)，如果心態(tài)積極樂觀就會樂于接受工作、生活中的挑戰(zhàn)，應(yīng)對復(fù)雜的教學(xué)情境，則會享受工作中帶來的快樂。1998年我剛才參加工作，在宜賓縣柳嘉鎮(zhèn)發(fā)龍小學(xué)校上班，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任初一.1班的班主任、數(shù)學(xué)教師、承擔(dān)初二兩個班的地理教學(xué)任務(wù)，另外還要協(xié)助教導(dǎo)處完成“普九”資料表冊的工作。這對于剛參加工作的我是一種挑戰(zhàn)，我做好了積極、充分的準備，認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注每一位學(xué)生的思想動態(tài)。我的時間幾乎都放在了這些工作上，并且我都是以積極、認真負責(zé)的態(tài)度去完成每一項工作。一年之后，我的成績在全鎮(zhèn)排名居前幾位，并且獲得了表彰獎勵、“普九”工作也落實得很好，受到了同事、領(lǐng)導(dǎo)的認可和肯定。經(jīng)過我三年的積極、樂觀的工作所教的班級學(xué)生無論是鞏固率、畢業(yè)率還是升學(xué)率都打破了學(xué)校的歷史記錄。到現(xiàn)在已過去了19個年頭，學(xué)生們也已成家立業(yè)，打拼著自己的事業(yè)。我一直以來都是以樂觀、積極向上的工作熱情對待學(xué)生。我們之所以快樂、幸福，是因為他們今天的成就，是我們鄉(xiāng)村教師給予他們最好的禮物，所以我們快樂、幸福。

二、樂觀面對各種壓力，轉(zhuǎn)化為幸福的動力

現(xiàn)在的社會是市場經(jīng)濟競爭激烈的時代，各行各業(yè)都存在著各種壓力與煩惱。這就需要我們客觀、正確的對待壓力。一個學(xué)生就是一個家庭的未來和希望，作為塑造學(xué)生靈魂的工程師，應(yīng)具有更高的人格魅力和知識素養(yǎng)。故而，教師面臨的壓力是正常的，我們應(yīng)把壓力變成寄托與信任，把壓力視為一種社會所授予的榮譽。我校雷雪飛老師就是這么做的，到如今她從教已有37年了，她從15歲開始就在村小上課，那時的辦公條件非常差，教室破舊簡陋、坑坑洼洼的，一到下雨天整個教室就好像泥濘的道路一樣濕滑，學(xué)生、老師常常摔跟斗，昏暗的教室只有煤油燈勉強照亮，但雷老師并沒有被這些簡陋的設(shè)施所嚇到，孩子們求知的雙眼讓雷老師堅定信念：無論多艱辛也要把孩子們教好，也讓他們學(xué)到知識，她相信這種現(xiàn)狀將來會改變。多年來，她擔(dān)任班主任工作、雙班語文的教學(xué)任務(wù)，每年成績均在全縣前幾十名（全縣同年級的班級數(shù)210個左右），她常常說：“家長的寄托與信任就是我的壓力，也是我的動力?！彪m然雷老師還有3年就退休了，但是她依然堅持在第一線，依舊承擔(dān)雙班語文教學(xué)，直到退休為止，這種難能可貴的精神非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

在教學(xué)中，我們要學(xué)會自我調(diào)節(jié)壓力，正視生活、工作中的挫折和困難。學(xué)會自我減壓，調(diào)整心態(tài)和情緒，正確認識自我，明白自身的優(yōu)缺點，在工作中盡可能發(fā)揮個性優(yōu)勢，從容面對挫折、壓力，對他人保持一顆寬容的心，要正確的對待競爭，寬容的對待自己的對手，就會心情舒暢；寬容的對待學(xué)生的錯誤與不足，則會心平氣和少煩躁、少怨怒，就會有利于自身的心理健康。要建立保持并良好的人際關(guān)系，良好的人際關(guān)系是緩解壓力的重要途徑，多與他人交往談心，做到人與人之間坦誠、友好、信任，就會減輕許多壓力。時刻保持一顆快樂、充滿活力的心，適當(dāng)放松自己，越有壓力越繁忙時，就越應(yīng)該安排一定時間放松自我，在和同事、親朋好友溝通交流中調(diào)整心態(tài)，放松自己；在與學(xué)生交談中，探討學(xué)習(xí)的方法、途徑，既是有利于工作的開展，又能很好地釋放壓力；給自己一個良好的心境，投身與教育教學(xué)中，不斷地接受新知識、新事物，從而提高自我修養(yǎng)，這樣才能樂觀、永葆激情和幸福。

三、感悟樂觀幸福

鄉(xiāng)村教師沒有優(yōu)越的物質(zhì)生活，感受不到都市的繁華與熱鬧。但是鄉(xiāng)村有其獨特的風(fēng)景，山水之樂、自然之趣以及閑暇時的寧靜，還有千百雙渴求知識的雙眼，在這里也有實現(xiàn)人生價值的舞臺。當(dāng)學(xué)生自暴自棄時，你可以給他自信；當(dāng)學(xué)生迷茫無助時，你可以給他指明學(xué)習(xí)的方向。能從學(xué)生眼神里讀出愿望和渴求，能從學(xué)生話語里發(fā)現(xiàn)他們的智慧與才干，能在課堂上感受和諧的歡愉，這是多么幸福的事?。?/p>

我們要做一名樂觀幸福的教師，要去學(xué)會尋找幸福。因為幸福不會從天而降，更不會自己找上門來，因此我們應(yīng)該在平常的工作中找尋幸福和快樂。當(dāng)聽到無數(shù)聲“老師好”時，這就是我們的幸福；當(dāng)教師節(jié)來臨，收到學(xué)生無數(shù)的祝福時，這就是我們的幸福；當(dāng)我們的課堂上所有學(xué)生都在認真學(xué)習(xí)時，這就是我們的幸福。工作中的點點滴滴都會讓我們有很多的驚喜，幸福無處不在，只要能帶著一顆樂觀的心去觀察，幸福其實一直就在我們身邊。

我們要因?qū)W校的發(fā)展而幸福。作為一名教師，工作、生活在學(xué)校里，與學(xué)校的命運息息相關(guān)，每個人都應(yīng)懂得“一榮俱榮，一損俱損”的道理。每位教師都希望自己的學(xué)校能不斷發(fā)展、強盛。學(xué)校也為學(xué)生取得的成績而感到光榮，比如今年中考，我校葉恒智同學(xué)取得全宜賓市第一名。近年來我校升入重點高中的人數(shù)也是逐年提高，老師們幸福的笑容多了起來，家長和社會各界也給出了很高的評價。學(xué)生也會因為在我們學(xué)校里成長而感到驕傲、自豪！我校學(xué)生梁媚于2013年考入清華大學(xué)、學(xué)生彭剛于2015年考入清華大學(xué)碩博研讀……還有許許多多從我校走出去的優(yōu)秀畢業(yè)生，就在此不再一一列出了。6年前，我校教育教學(xué)成績在全縣倒數(shù)，許多優(yōu)秀學(xué)生外出就讀，教師們也找不到快樂，一談質(zhì)量就臉紅。領(lǐng)導(dǎo)和老師們頂住各種壓力，找原因、想辦法、添措施，通過這幾年的不斷努力，我校成績逐年上升，進入了全縣前10名（全縣29個鄉(xiāng)鎮(zhèn)），徹底改變了原有狀況。教師們的團隊合作意識也日益加強，圍繞著“團隊合作、整體發(fā)展”的教學(xué)思路，有序的開展了各項工作，共同分享著各種成功和喜悅，這就是我們追求的幸福。

我們要積極樂觀的生活、工作，這樣才能提高自己的幸福指數(shù)，從而收獲“靜以教書、潛心育人”的幸福。