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        做幸福的鄉(xiāng)村教師

        2018-12-20 10:41:02畢強
        贏未來 2018年17期
        關(guān)鍵詞:生活學(xué)校教師

        畢強

        摘要:農(nóng)村教育是當(dāng)代中國教育的重點,是占中國教育的絕大部分,直接影響全國普及教育和基礎(chǔ)教育的實現(xiàn)程度,直接決定了提高人口素質(zhì)及人均文化水平的程度,特別是鄉(xiāng)村教師無論是從教學(xué)設(shè)施、教育環(huán)境等都肩負著任重而道遠的任務(wù),如何讓鄉(xiāng)村教師能安居、能樂業(yè),找到幸福,本文作了簡要的論述,希望對廣大鄉(xiāng)村教師起到一點點的啟發(fā)。

        關(guān)鍵詞:幸福;鄉(xiāng)村教師

        “教,上所施下所效,育,養(yǎng)子使作善也。”這句話給我們教育工作者提出了明確的要求,特別是我們鄉(xiāng)村教師既要堅守工作環(huán)境的艱苦或清貧,內(nèi)心的淡泊與清雅;又要面臨生活環(huán)境、生存狀態(tài)、精神生活的多重困難,抗拒著外界的世俗風(fēng)氣,我們要不斷地進行心理素質(zhì)的自我調(diào)節(jié),在生活、工作中真正做幸福的教師。

        一、擁有樂觀、積極的良好心態(tài)

        樂觀的教師在于心態(tài),如果心態(tài)積極樂觀就會樂于接受工作、生活中的挑戰(zhàn),應(yīng)對復(fù)雜的教學(xué)情境,則會享受工作中帶來的快樂。1998年我剛才參加工作,在宜賓縣柳嘉鎮(zhèn)發(fā)龍小學(xué)校上班,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我擔(dān)任初一.1班的班主任、數(shù)學(xué)教師、承擔(dān)初二兩個班的地理教學(xué)任務(wù),另外還要協(xié)助教導(dǎo)處完成“普九”資料表冊的工作。這對于剛參加工作的我是一種挑戰(zhàn),我做好了積極、充分的準備,認真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)學(xué)生,關(guān)注每一位學(xué)生的思想動態(tài)。我的時間幾乎都放在了這些工作上,并且我都是以積極、認真負責(zé)的態(tài)度去完成每一項工作。一年之后,我的成績在全鎮(zhèn)排名居前幾位,并且獲得了表彰獎勵、“普九”工作也落實得很好,受到了同事、領(lǐng)導(dǎo)的認可和肯定。經(jīng)過我三年的積極、樂觀的工作所教的班級學(xué)生無論是鞏固率、畢業(yè)率還是升學(xué)率都打破了學(xué)校的歷史記錄。到現(xiàn)在已過去了19個年頭,學(xué)生們也已成家立業(yè),打拼著自己的事業(yè)。我一直以來都是以樂觀、積極向上的工作熱情對待學(xué)生。我們之所以快樂、幸福,是因為他們今天的成就,是我們鄉(xiāng)村教師給予他們最好的禮物,所以我們快樂、幸福。

        二、樂觀面對各種壓力,轉(zhuǎn)化為幸福的動力

        現(xiàn)在的社會是市場經(jīng)濟競爭激烈的時代,各行各業(yè)都存在著各種壓力與煩惱。這就需要我們客觀、正確的對待壓力。一個學(xué)生就是一個家庭的未來和希望,作為塑造學(xué)生靈魂的工程師,應(yīng)具有更高的人格魅力和知識素養(yǎng)。故而,教師面臨的壓力是正常的,我們應(yīng)把壓力變成寄托與信任,把壓力視為一種社會所授予的榮譽。我校雷雪飛老師就是這么做的,到如今她從教已有37年了,她從15歲開始就在村小上課,那時的辦公條件非常差,教室破舊簡陋、坑坑洼洼的,一到下雨天整個教室就好像泥濘的道路一樣濕滑,學(xué)生、老師常常摔跟斗,昏暗的教室只有煤油燈勉強照亮,但雷老師并沒有被這些簡陋的設(shè)施所嚇到,孩子們求知的雙眼讓雷老師堅定信念:無論多艱辛也要把孩子們教好,也讓他們學(xué)到知識,她相信這種現(xiàn)狀將來會改變。多年來,她擔(dān)任班主任工作、雙班語文的教學(xué)任務(wù),每年成績均在全縣前幾十名(全縣同年級的班級數(shù)210個左右),她常常說:“家長的寄托與信任就是我的壓力,也是我的動力?!彪m然雷老師還有3年就退休了,但是她依然堅持在第一線,依舊承擔(dān)雙班語文教學(xué),直到退休為止,這種難能可貴的精神非常值得我們?nèi)W(xué)習(xí)。

        在教學(xué)中,我們要學(xué)會自我調(diào)節(jié)壓力,正視生活、工作中的挫折和困難。學(xué)會自我減壓,調(diào)整心態(tài)和情緒,正確認識自我,明白自身的優(yōu)缺點,在工作中盡可能發(fā)揮個性優(yōu)勢,從容面對挫折、壓力,對他人保持一顆寬容的心,要正確的對待競爭,寬容的對待自己的對手,就會心情舒暢;寬容的對待學(xué)生的錯誤與不足,則會心平氣和少煩躁、少怨怒,就會有利于自身的心理健康。要建立保持并良好的人際關(guān)系,良好的人際關(guān)系是緩解壓力的重要途徑,多與他人交往談心,做到人與人之間坦誠、友好、信任,就會減輕許多壓力。時刻保持一顆快樂、充滿活力的心,適當(dāng)放松自己,越有壓力越繁忙時,就越應(yīng)該安排一定時間放松自我,在和同事、親朋好友溝通交流中調(diào)整心態(tài),放松自己;在與學(xué)生交談中,探討學(xué)習(xí)的方法、途徑,既是有利于工作的開展,又能很好地釋放壓力;給自己一個良好的心境,投身與教育教學(xué)中,不斷地接受新知識、新事物,從而提高自我修養(yǎng),這樣才能樂觀、永葆激情和幸福。

        三、感悟樂觀幸福

        鄉(xiāng)村教師沒有優(yōu)越的物質(zhì)生活,感受不到都市的繁華與熱鬧。但是鄉(xiāng)村有其獨特的風(fēng)景,山水之樂、自然之趣以及閑暇時的寧靜,還有千百雙渴求知識的雙眼,在這里也有實現(xiàn)人生價值的舞臺。當(dāng)學(xué)生自暴自棄時,你可以給他自信;當(dāng)學(xué)生迷茫無助時,你可以給他指明學(xué)習(xí)的方向。能從學(xué)生眼神里讀出愿望和渴求,能從學(xué)生話語里發(fā)現(xiàn)他們的智慧與才干,能在課堂上感受和諧的歡愉,這是多么幸福的事?。?/p>

        我們要做一名樂觀幸福的教師,要去學(xué)會尋找幸福。因為幸福不會從天而降,更不會自己找上門來,因此我們應(yīng)該在平常的工作中找尋幸福和快樂。當(dāng)聽到無數(shù)聲“老師好”時,這就是我們的幸福;當(dāng)教師節(jié)來臨,收到學(xué)生無數(shù)的祝福時,這就是我們的幸福;當(dāng)我們的課堂上所有學(xué)生都在認真學(xué)習(xí)時,這就是我們的幸福。工作中的點點滴滴都會讓我們有很多的驚喜,幸福無處不在,只要能帶著一顆樂觀的心去觀察,幸福其實一直就在我們身邊。

        我們要因?qū)W校的發(fā)展而幸福。作為一名教師,工作、生活在學(xué)校里,與學(xué)校的命運息息相關(guān),每個人都應(yīng)懂得“一榮俱榮,一損俱損”的道理。每位教師都希望自己的學(xué)校能不斷發(fā)展、強盛。學(xué)校也為學(xué)生取得的成績而感到光榮,比如今年中考,我校葉恒智同學(xué)取得全宜賓市第一名。近年來我校升入重點高中的人數(shù)也是逐年提高,老師們幸福的笑容多了起來,家長和社會各界也給出了很高的評價。學(xué)生也會因為在我們學(xué)校里成長而感到驕傲、自豪!我校學(xué)生梁媚于2013年考入清華大學(xué)、學(xué)生彭剛于2015年考入清華大學(xué)碩博研讀……還有許許多多從我校走出去的優(yōu)秀畢業(yè)生,就在此不再一一列出了。6年前,我校教育教學(xué)成績在全縣倒數(shù),許多優(yōu)秀學(xué)生外出就讀,教師們也找不到快樂,一談質(zhì)量就臉紅。領(lǐng)導(dǎo)和老師們頂住各種壓力,找原因、想辦法、添措施,通過這幾年的不斷努力,我校成績逐年上升,進入了全縣前10名(全縣29個鄉(xiāng)鎮(zhèn)),徹底改變了原有狀況。教師們的團隊合作意識也日益加強,圍繞著“團隊合作、整體發(fā)展”的教學(xué)思路,有序的開展了各項工作,共同分享著各種成功和喜悅,這就是我們追求的幸福。

        我們要積極樂觀的生活、工作,這樣才能提高自己的幸福指數(shù),從而收獲“靜以教書、潛心育人”的幸福。

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