余宗澤

摘要：美軍指揮類研究生在上個世紀(jì)70年代才出現(xiàn)，歷經(jīng)40余年的發(fā)展，現(xiàn)已基本成熟，形成了較為鮮明的特色。美軍指揮類研究生教育在培養(yǎng)形式上靈活多樣；在課程設(shè)置上綜合廣泛；在教學(xué)質(zhì)量上多法并舉把控嚴(yán)格。

關(guān)鍵詞：美軍；指揮類；研究生

美軍研究生教育歷史悠久，迄今為止已經(jīng)百年有余，形成了技術(shù)、管理工程與作戰(zhàn)指揮相結(jié)合的多學(xué)科門類的研究生培養(yǎng)體系。鑒于美國自身的歷史和文化傳統(tǒng)，相對于工程技術(shù)和工程管理類研究教育，美軍的指揮類研究生教育起步較晚，發(fā)展時間較短，其不僅晚于前蘇聯(lián)國家，甚至晚于中國。

1美軍指揮類研究生教育的發(fā)展

1.1美軍指揮類研究生教育的孕育

美軍的指揮類研究生教育雖然起步較晚，但是孕育時間卻較長。美軍指揮類研究生教育是在中級任職培訓(xùn)的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的，美軍以陸軍指揮與參謀學(xué)院為代表的的中級任職培訓(xùn)院校建立尚早。美軍建國后相當(dāng)長的一段時間內(nèi)沒有軍事職業(yè)教育，雖然西點(diǎn)軍校早在1802年就建立，它只是以教授文化課程主的學(xué)歷院校，且畢業(yè)學(xué)員主要是面向工兵，學(xué)校性質(zhì)和普通地方大學(xué)并無二致。19世紀(jì)末到20世紀(jì)初期，受到普魯士軍事改革的影響，美國陸軍和海軍建立了一批任職培訓(xùn)院校，如聯(lián)邦步兵和騎兵學(xué)校、陸軍戰(zhàn)爭學(xué)院、海軍戰(zhàn)爭學(xué)院等。這些院校不同于西點(diǎn)軍校和海軍學(xué)校等以文化課為主的學(xué)歷院校，而是以教授作戰(zhàn)指揮理論和實(shí)踐等與軍事行動密切相關(guān)的課程。

1.2美軍指揮類研究生教育的產(chǎn)生

第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束以后，西方掀起了以核能和電子計算機(jī)為代表的第三次工業(yè)革命，與此同時，冷戰(zhàn)導(dǎo)致的東西方軍備競賽愈演愈烈，傳統(tǒng)的軍事理論受到挑戰(zhàn)，作戰(zhàn)理論創(chuàng)新迫在眉睫。此外，越南戰(zhàn)爭導(dǎo)致美國內(nèi)反戰(zhàn)情緒高漲，美軍開始了兵役制度改革，美軍的職業(yè)軍官制度也逐步建立起來。在此背景下，美軍中高級任職院校陸續(xù)開辦研究生班，并獲得碩士學(xué)位授予權(quán)。1974年經(jīng)第93屆國會批準(zhǔn)，1976年經(jīng)美國中北部大學(xué)聯(lián)合會注冊認(rèn)可，陸軍指揮與參謀學(xué)院有權(quán)授予軍事藝術(shù)和科學(xué)碩士學(xué)位。1981年，經(jīng)美國中部諸州大學(xué)聯(lián)合會高等教育協(xié)會認(rèn)可，聯(lián)合軍事情報學(xué)院開設(shè)的戰(zhàn)略情報學(xué)研究生學(xué)位計劃可授予戰(zhàn)略情報學(xué)碩士學(xué)位。

1.3美軍指揮類研究生教育快速發(fā)展

長期以來，美國盛行一種“軍事非專業(yè)”的思想。正是這種“軍事非專業(yè)”的思想對軍事職業(yè)產(chǎn)生教育掣肘，導(dǎo)致美軍指揮類研究生在19世紀(jì)70年代到80年代發(fā)展緩慢。20世紀(jì)90年代以后，軍事職業(yè)教育專業(yè)化的理念逐步得到認(rèn)可，一批中高級任職院校獲得了碩士學(xué)授予權(quán)。1991年，經(jīng)新英格蘭院校協(xié)會的認(rèn)證，海軍軍事學(xué)院可授予國家安全與戰(zhàn)略研究專業(yè)文科碩士學(xué)位。1993年以后，海軍陸戰(zhàn)隊(duì)指揮與參謀學(xué)院開設(shè)戰(zhàn)爭藝術(shù)研究生班、高級作戰(zhàn)與戰(zhàn)備研究生班，并逐步獲得碩士學(xué)位授予權(quán)。1993年，通過總統(tǒng)簽署法案，美國國防大學(xué)國家軍事學(xué)院獲得國家安全戰(zhàn)略學(xué)科的碩士學(xué)位授予權(quán)，武裝部隊(duì)工業(yè)學(xué)院獲得國家資源管理學(xué)科碩士學(xué)位授予權(quán)。20世紀(jì)90年代末，空軍軍事學(xué)院和空軍指揮與參謀學(xué)院獲得了軍事藝術(shù)與科學(xué)和戰(zhàn)略學(xué)的碩士學(xué)位授予權(quán)。2001年，海軍陸戰(zhàn)隊(duì)軍事學(xué)院獲得了戰(zhàn)略研究碩士學(xué)位授予權(quán)；空軍大學(xué)的高級航空航天研究學(xué)校獲得了空中力量藝術(shù)與科學(xué)碩士學(xué)位授予權(quán)。2006年，經(jīng)國家高等教育鑒定質(zhì)量與誠信評議委員會認(rèn)可，國家安全行政學(xué)院獲得戰(zhàn)略安全學(xué)文科碩士的學(xué)位授予權(quán)。

2.美軍指揮類研究生教育的主要特點(diǎn)

2.1.美軍指揮類研究生教育培養(yǎng)形式靈活

為了緩解學(xué)習(xí)對部隊(duì)管理和訓(xùn)練的沖擊，美軍指揮類研究生的培養(yǎng)形式非常靈活。首先，在學(xué)習(xí)形式采用全日制和非全日制兩種。除了傳統(tǒng)的全日制學(xué)習(xí)外，美軍鼓勵軍官采取業(yè)余進(jìn)修和函授教育兩種非全日制課程學(xué)習(xí)形式。此外，取得學(xué)分的另一條途徑是接受函授教育，結(jié)業(yè)考試合格者，也能取得具備碩士研究生條件所需要的部分學(xué)分。第二，美軍指揮類研究生入學(xué)時間彈性較大，到各軍種指揮學(xué)院學(xué)習(xí)的軍官在取得入學(xué)資格以后可在規(guī)定年限年內(nèi)隨時入學(xué)，每年多次入學(xué)機(jī)會。例如，海軍研究生院規(guī)定已錄取學(xué)員在經(jīng)過審批后可在三年內(nèi)隨時入學(xué)，每年有4次人學(xué)機(jī)會。第三，美軍指揮類研究生教育的學(xué)制靈活，碩士一般1到2年，博士2到3年。例如，陸軍指揮與參謀學(xué)院的下屬高級研究生院，招收的高級軍事研究計劃班學(xué)制1年，高級作戰(zhàn)藝術(shù)研究班學(xué)制2年。

2.2美軍指揮類研究生教育課程設(shè)置廣泛

美軍指揮類研究生雖然有強(qiáng)烈的任職教育色彩，但是在本質(zhì)上仍然屬于學(xué)術(shù)性學(xué)位，是國民高等教育的一部分。 美國高等教育強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展，高等教育應(yīng)為其終身發(fā)展打下堅實(shí)基礎(chǔ)。其次，隨著武器裝備的軍事理論的發(fā)展，聯(lián)合作戰(zhàn)成為現(xiàn)代戰(zhàn)爭的基本形式，聯(lián)合作戰(zhàn)對聯(lián)合軍官有了更高的綜合要求，要求軍官具備多學(xué)科門類的知識積淀?；谏鲜鲈颍儡姼髟盒橹笓]類研究生設(shè)置了鮮明的復(fù)合交叉課程體系。學(xué)員的選學(xué)專業(yè)范圍除了本專業(yè)的軍事課程外還擴(kuò)大到其他非軍事專業(yè)的眾多課程，涵蓋了政治學(xué)、社會學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、國際關(guān)系學(xué)、新聞學(xué)、經(jīng)濟(jì)地理學(xué)、心理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)、管理學(xué)、信息管理等課程。部分院校因本身不具備相關(guān)課程的授課能力，采取和地方大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)的方式進(jìn)行辦學(xué)。

2.3 美軍指揮類研究生教育教學(xué)質(zhì)量把控嚴(yán)格

美軍對指揮類研究生的教育質(zhì)量非常重視，并為此建立起了一套較為完善的保障機(jī)制。美軍沒有統(tǒng)一的院校管理機(jī)構(gòu)，各個院校在行政上分屬不同的軍種部門，在業(yè)務(wù)上則接受來自軍方和地方的指導(dǎo)。在外部認(rèn)證方面，美軍培養(yǎng)研究生的院校需加入本協(xié)作地區(qū)的大學(xué)聯(lián)合會，成為大學(xué)聯(lián)合會的會員，所開設(shè)的研究生課程計劃經(jīng)大學(xué)聯(lián)合會評審委員會通過后才具備授予相關(guān)專業(yè)學(xué)位的資格，以使軍隊(duì)院校的教育質(zhì)量得到保證和社會認(rèn)可。例如：海軍軍事學(xué)院指揮類研究生脫產(chǎn)學(xué)員的每門核心課和高級研究項(xiàng)目論文的分?jǐn)?shù)在百分制80分以上，每學(xué)期選修課都通過，方可獲得海軍軍事學(xué)院頒發(fā)的國家安全和戰(zhàn)略研究文學(xué)碩士文憑。

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