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        淺談特殊教育職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革

        2018-12-20 10:40:50于慧川
        贏未來 2018年23期
        關(guān)鍵詞:特殊教育職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計(jì)

        摘要:特殊教育職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)相較于一般綜合類大學(xué)以及其他職業(yè)類院校有其不同之處。當(dāng)前特教職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在教學(xué)上存在實(shí)踐能力差、就業(yè)導(dǎo)向不明確,教材針對性不強(qiáng),課程制定上基礎(chǔ)課與專業(yè)課銜接不夠緊密,人才培養(yǎng)缺乏特色、缺乏創(chuàng)新等問題。特殊教育職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革要深化以就業(yè)為導(dǎo)向,立足于實(shí)際,創(chuàng)新課程體系,強(qiáng)化教材針對性,運(yùn)用多種教學(xué)手段,突出能力培養(yǎng),提升創(chuàng)新能力。本文闡明了當(dāng)前特殊教育職業(yè)教育藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的問題,闡述了自己對于教學(xué)改革的一些想法。

        關(guān)鍵詞:特殊教育;職業(yè)教育;藝術(shù)設(shè)計(jì);教學(xué)改革

        在當(dāng)今信息社會飛速發(fā)展的時(shí)代,改變了人們的生活方式,生產(chǎn)方式,生活方式等。在面對新時(shí)代新挑戰(zhàn)的大環(huán)境下,無疑對特殊教育職業(yè)院校的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)提出了更高的要求,社會用人標(biāo)準(zhǔn)、生源數(shù)量和特點(diǎn)都發(fā)生了變化,作為特殊教育職業(yè)院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教育工作者要積極改變與面對并作出應(yīng)對措施。傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式與思維方式已不能適應(yīng)當(dāng)前形勢,教學(xué)改革勢在必行。

        一、以就業(yè)為導(dǎo)向深化教學(xué)改革

        在教育部關(guān)于以就業(yè)為導(dǎo)向,深化高等職業(yè)教育改革的若干意見的文件中指出:“以就業(yè)為導(dǎo)向,切實(shí)深化高等職業(yè)教育改革,是滿足我國社會發(fā)展和經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要、促進(jìn)高等職業(yè)教育持續(xù)健康發(fā)展、辦人民滿意教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。高等職業(yè)院校要主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展需要,以就業(yè)為導(dǎo)向確定辦學(xué)目標(biāo),找準(zhǔn)學(xué)校在區(qū)域經(jīng)濟(jì)和行業(yè)發(fā)展中的位置,加大人才培養(yǎng)模式的改革力度?!?/p>

        特殊教育高等職業(yè)教育學(xué)校近年來發(fā)展殘健結(jié)合,既要考慮到健全學(xué)生的就業(yè)需要也要兼顧到聽障學(xué)生和肢殘學(xué)生的特殊需要。要增加實(shí)踐所占課程的比例,開放的教學(xué)體系更符合高職院校提升教學(xué)質(zhì)量的需要,有利于產(chǎn)學(xué)研合作教育的踐行,也有助于高職學(xué)生提高學(xué)習(xí)實(shí)踐能力,適應(yīng)未來崗位需求并促進(jìn)就業(yè)。加強(qiáng)校企合作,頂崗實(shí)習(xí),對目前的就業(yè)環(huán)境進(jìn)行調(diào)研,分析企業(yè)需要什么樣的人才,有針對性地對健全人和殘疾人作出就業(yè)方向指導(dǎo)。在實(shí)踐教學(xué)方案設(shè)計(jì)與實(shí)施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理等方面與企業(yè)密切合作,提升教學(xué)效果。搭建校企互動信息化教學(xué)平臺,探索將企業(yè)的生產(chǎn)過程等信息實(shí)時(shí)傳送到學(xué)校課堂和企業(yè)實(shí)踐教師在生產(chǎn)現(xiàn)場開展專業(yè)教學(xué)的改革。強(qiáng)化教學(xué)過程的實(shí)踐性與職業(yè)性,校企聯(lián)合組織實(shí)訓(xùn),為校內(nèi)實(shí)訓(xùn)提供真實(shí)的崗位訓(xùn)練。將課堂建到企業(yè)車間等生產(chǎn)一線,在實(shí)踐教學(xué)中協(xié)同企業(yè)密切合作,提升教學(xué)效果。在特殊教育高職院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)中推行以就業(yè)為目的的教學(xué)導(dǎo)向,與企業(yè)深度合作,將成為其進(jìn)行課程和教學(xué)改革的重要舉措。

        二、做好教材改革

        在以往的教學(xué)中,一直沿用全國職業(yè)院校教育教材。由于特殊教育學(xué)生的特殊性以及教育教學(xué)的發(fā)展,教材的針對性不強(qiáng)的弱點(diǎn)越來越明顯。已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要,教改實(shí)踐勢在必行。在充分了解學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,編寫出有針對性的教材。教材的編寫要體現(xiàn)現(xiàn)代高等職業(yè)教育思想理念,貼合特殊教育學(xué)生的實(shí)際學(xué)情,符合專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)及課程教學(xué)目標(biāo),以滿足教學(xué)需要為目的,重點(diǎn)放在學(xué)校重點(diǎn)(特色)專業(yè)建設(shè)和實(shí)訓(xùn)教材方面,解決專業(yè)建設(shè)和發(fā)展過程中部分課程教材針對性不強(qiáng)的問題。教材編寫范圍編寫的教材應(yīng)具有較強(qiáng)的操作性。在教材編纂上要結(jié)合職業(yè)院校的普遍性與特殊教育的特殊性以及學(xué)科特點(diǎn)的靈活性進(jìn)行編纂校本教材。探究校企合作共同開發(fā)專業(yè)課程和教學(xué)資源。在教材編寫中突出人才培養(yǎng)的針對性、靈活性和開放性。要按照生源特點(diǎn),系統(tǒng)設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌規(guī)劃教材編寫過程。

        三、做好基礎(chǔ)課與專業(yè)課銜接改革

        基礎(chǔ)課是專業(yè)設(shè)計(jì)的根本。藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)課在表現(xiàn)方式上有手繪表達(dá)與電腦制作兩種方式。具體來說,通過手繪表達(dá)來表現(xiàn)的課程有線描、三大構(gòu)成、圖案設(shè)計(jì)、裝飾畫等。通過電腦制作來表現(xiàn)的課程有photoshop設(shè)計(jì)與應(yīng)用等相關(guān)的軟件課程。其中構(gòu)成設(shè)計(jì)課程,研究不同元素相互之間的關(guān)系與組合。對視覺要素進(jìn)行形式上的創(chuàng)意組合探索,最終創(chuàng)造出具有形式美感的畫面。這類課程對于培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)課的設(shè)計(jì)思維有著積極的承接作用。在實(shí)際的課程中要引入專業(yè)課的部分內(nèi)容。例如在學(xué)習(xí)平面構(gòu)成的形式美法則中要滲透給學(xué)生在專業(yè)課中首飾設(shè)計(jì)中或木雕設(shè)計(jì)中的構(gòu)成美的表現(xiàn),這樣在學(xué)生進(jìn)入到專業(yè)工作室進(jìn)行學(xué)習(xí)中就會把相關(guān)的概念融入到專業(yè)課的產(chǎn)品制作中。藝術(shù)基礎(chǔ)課以訓(xùn)練設(shè)計(jì)思維與表現(xiàn)技能為教學(xué)目標(biāo),而專業(yè)課的教學(xué)目標(biāo)則是將學(xué)生的綜合能力運(yùn)用到具體的課題項(xiàng)目中。二者的關(guān)系是相輔相成的。

        四、 提升創(chuàng)新能力教學(xué)改革

        教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見中指出要創(chuàng)新體制機(jī)制,探索充滿活力的多元辦學(xué)模式。改革培養(yǎng)模式,增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力。強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)。創(chuàng)新是對人才素質(zhì)的核心要求,只有樹立了新的教育觀,創(chuàng)新人才的培養(yǎng)才有明確的思想保證。作為特殊教育高等職業(yè)教育院校的老師不僅要提升自身創(chuàng)新能力,更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。加強(qiáng)職業(yè)教育信息化建設(shè)。努力開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源,推動優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享,拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)手段和方法改革。重視學(xué)生全面發(fā)展,推進(jìn)素質(zhì)教育,滿足學(xué)生成長需要,促進(jìn)學(xué)生人人成才。

        綜上,特殊教育高等職業(yè)院校應(yīng)立足于高等職業(yè)教育領(lǐng)域,積極推進(jìn)教學(xué)改革,以特殊教育鮮明的辦學(xué)特色、過硬的人才培養(yǎng)質(zhì)量和較高的畢業(yè)生就業(yè)率贏得社會的認(rèn)可與尊重。

        作者簡介:

        于慧川(1987.01- )女,漢族,黑龍江大慶人,遼寧特殊教育師范高等??茖W(xué)校教師,碩士,講師,研究方向:藝術(shù)設(shè)計(jì)視覺傳達(dá)。

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