滕立華

摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展與人民生活水平的逐漸提高，人們對(duì)受教育程度越來(lái)越重視，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的關(guān)注也明顯提高，而數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是指以生活的方式融入數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)小學(xué)生們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)與理解。本文主要講述了關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的基本途徑與實(shí)現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)采取的策略分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；生活化學(xué)習(xí)；途徑；策略

在當(dāng)前教育體系中，數(shù)學(xué)作為基本的課程之一，對(duì)小學(xué)生的智力發(fā)展是有極大的影響作用的，而生活化的教學(xué)方式不但可以促進(jìn)小學(xué)生們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的提高，還可以使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的重要性。并學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，充分體現(xiàn)到數(shù)學(xué)源于生活并用于生活的思想，在積極向上的課堂環(huán)境中引導(dǎo)小學(xué)生思考數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的具體概述

小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)是通過(guò)對(duì)生活中實(shí)際的案例分析得到總結(jié)的，生活化問(wèn)題與數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合，運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，實(shí)踐生活問(wèn)題，從而達(dá)到小學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的提高。而數(shù)學(xué)的生活化教育不但需要智力上的因素，還需要自身思維能力的開(kāi)拓發(fā)展，培養(yǎng)思維技巧，教師要學(xué)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，做到主動(dòng)的去學(xué)習(xí)接受教師知識(shí)的傳播并積極運(yùn)用到生活中，讓學(xué)生有意識(shí)的進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)應(yīng)用，讓小學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)得到真正的提高。

二、關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的根本途徑

1、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

生活化教學(xué)就是將教學(xué)學(xué)習(xí)等方面與生活結(jié)合在一起，其中分為兩部分組成。一部分是物質(zhì)方面，首先要對(duì)教室結(jié)構(gòu)格局進(jìn)行改變，形成一個(gè)巨大的包圍圈，每個(gè)人與每個(gè)人可以進(jìn)行友好的聯(lián)系和互動(dòng)。其次，是教室里的顏色，大部分的教室都是采用的冷色調(diào)，即白色，學(xué)生可以自己在墻壁上粘貼一些裝飾品之類的，使教室環(huán)境變得更加溫馨，教師組織學(xué)生制作一些手工藝品貼在墻上進(jìn)行展示，還可以在教室內(nèi)部增加一些設(shè)施或是家庭用品，讓教室充滿其各性與人性化。最后，學(xué)生要有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力和空間進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以開(kāi)設(shè)圖書館供學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)與看書，營(yíng)造一個(gè)安靜有效的學(xué)習(xí)氛圍，使小學(xué)生們能充分的提高自身數(shù)學(xué)的專業(yè)水平與實(shí)力。

2、創(chuàng)造富有趣味的學(xué)習(xí)內(nèi)容

小學(xué)生并不是一張空白的白紙，他們有著自己的知識(shí)基礎(chǔ)與基本生活經(jīng)驗(yàn)，我們應(yīng)該合理利用這些學(xué)生們?cè)械幕A(chǔ)，在此基礎(chǔ)上再創(chuàng)造出更有趣味的內(nèi)容來(lái)吸引小學(xué)生們的興趣?？梢愿鶕?jù)小學(xué)生們的性格愛(ài)好等結(jié)合生活上的實(shí)際案例設(shè)計(jì)一些富有趣味的故事來(lái)帶動(dòng)小學(xué)生們的學(xué)習(xí)發(fā)展，促進(jìn)小學(xué)生數(shù)學(xué)的進(jìn)步與思維能力的成熟。

3、支持在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

小學(xué)生活化數(shù)學(xué)教學(xué)就是要將生活與數(shù)學(xué)相結(jié)合，打破傳統(tǒng)對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解，用生活中的實(shí)際情況去了解數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓小學(xué)生們用數(shù)學(xué)的思維方式與習(xí)慣去體驗(yàn)生活，觀察生活中的實(shí)際例子，逐漸形成屬于數(shù)學(xué)的一套學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)小學(xué)生從自己身邊的生活去發(fā)現(xiàn)其體現(xiàn)的數(shù)學(xué)意義，并把數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活中去。通過(guò)這種方法能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率與速度，便于學(xué)生去更快地理解其中的方法與知識(shí)。

三、關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)策略的研究

1、培養(yǎng)小學(xué)生解決問(wèn)題的能力

數(shù)學(xué)教學(xué)是為了開(kāi)拓學(xué)生的思維能力及解決問(wèn)題的理性思維方式，通過(guò)小學(xué)數(shù)學(xué)生活化的實(shí)施過(guò)程，將數(shù)學(xué)的理論知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)與學(xué)習(xí)。當(dāng)學(xué)生們?cè)谏钪杏龅较嗤膯?wèn)題可以采取有效的措施進(jìn)行解決分析，很好的鍛煉了小學(xué)生獨(dú)自處理問(wèn)題的能力，培養(yǎng)了小學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性及主動(dòng)性。

2、帶動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛(ài)因斯坦說(shuō)“興趣是最好的老師”。就小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)過(guò)程中，這個(gè)時(shí)期的孩子正是興趣正濃的時(shí)候，對(duì)周圍的任何事物都存在著其好奇心理，但同時(shí)他們也容易煩躁，需要能吸引學(xué)生興趣的事物來(lái)吸引他們，從而達(dá)到學(xué)習(xí)目的。而生活化的學(xué)習(xí)方法將生活與學(xué)習(xí)聯(lián)系在一起，正符合這一時(shí)期的小學(xué)生心理活動(dòng)，將書本的理論化知識(shí)簡(jiǎn)單化，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望，能夠很好的帶動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力的提高。

3、將課程導(dǎo)入生動(dòng)環(huán)節(jié)

關(guān)于數(shù)學(xué)生活化的教學(xué)過(guò)程可以貫穿整個(gè)課堂，而導(dǎo)入生動(dòng)有趣的方面是一個(gè)重要的部分。主要是通過(guò)教師運(yùn)用生動(dòng)有趣的生活案例來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)培養(yǎng)，在這一時(shí)期，小學(xué)生正是處于好奇心非常強(qiáng)烈的過(guò)度時(shí)期，對(duì)于新的事物與知識(shí)，理解起來(lái)會(huì)充滿困惑，往往就會(huì)失去逐漸失去耐心去學(xué)習(xí)，所以教師最好選擇有實(shí)際生活例子的進(jìn)行講授。例如：在“圓的面積”這一節(jié)課的講授時(shí)，可以適當(dāng)給學(xué)生插入一些小故事便于小學(xué)生們理解接受，還是龜兔的故事，交給烏龜和兔子一個(gè)任務(wù)，給它們同樣的一段繩子，讓它們進(jìn)行圈地，看誰(shuí)圈的面積大，兔子說(shuō)：“這有什么難的啊，周長(zhǎng)一樣當(dāng)然面積也一樣了啊”，然后隨便圈了一個(gè)就去睡覺(jué)了，而烏龜卻感覺(jué)沒(méi)那么簡(jiǎn)單，經(jīng)過(guò)了反復(fù)的計(jì)算，然后拿著繩子去圈里一個(gè)圈，結(jié)果烏龜獲勝了，同學(xué)們，知道原因嗎？這時(shí)候?qū)W生們肯定都會(huì)疑問(wèn)，為什么烏龜獲勝了啊？然后老師可以就這個(gè)小故事代入結(jié)合本節(jié)課的知識(shí)進(jìn)行教導(dǎo)，讓枯燥乏味的課堂變得活力無(wú)限，極大限度調(diào)動(dòng)了學(xué)生們的積極性與參與性。

結(jié)束語(yǔ)

在小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)中，是一個(gè)緩慢而又艱巨的過(guò)程，教師在教學(xué)過(guò)程中要學(xué)會(huì)采取積極有效的策略來(lái)吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生們把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充分利用在實(shí)際生活中，真正提高學(xué)生數(shù)學(xué)的綜合實(shí)力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 劉景標(biāo).探尋小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略[J].科教文匯，2012（36）：104-105.

[2] 閔玉玲，朱 英.探尋小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略[J].讀寫算（教研版），2015，5（21）：183-183.

[3] 劉玉清.探尋小學(xué)數(shù)學(xué)生活化教學(xué)的途徑和策略[J].青年時(shí)代，2015（13）：225-225.