徐翠翠 陜西鐵路工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院基礎(chǔ)課部

1.案例背景

考入高職學(xué)院的學(xué)生，有一部分學(xué)生，他們的高考分?jǐn)?shù)接近本科線，未能如愿考入理想的本科院校，出于就業(yè)的考慮選擇高職院校，當(dāng)他們原先升學(xué)的愿望已實現(xiàn)，理想的大學(xué)和現(xiàn)實有落差，難免陷入暫時的迷茫；也有一部分學(xué)生，高中成績比較差，或者就沒有參加高考，通過學(xué)院自主招生錄取，這部分學(xué)生往往自我管理能力較差，認(rèn)為來到大學(xué)生活就是混日子，整天渾渾噩噩，不會安排課余時間，糟糕的是這部分學(xué)生的比例在逐年擴大；然而大學(xué)不是天堂，更不是娛樂場，而是步入職場前充電加油的場所。

所以不可避免的，大一新生出現(xiàn)了環(huán)境適應(yīng)問題、學(xué)習(xí)問題、人際關(guān)系問題、戀愛與心理問題、性格與情緒問題、求職與擇業(yè)問題、神經(jīng)癥問題等一系列問題，從而，如何幫助他們更好更快的融入大學(xué)生活是班主任老師關(guān)注的焦點。

2.案例詳情

我自2017年9月?lián)舞F工3177班班主任。2017年11月的一個周六，班長突然給我打電話說：“老師，咱們剛裝扮的教室被破壞了”，我看了班長給我發(fā)了班級現(xiàn)場視頻，甚是驚訝，貼在墻上的班務(wù)欄和團(tuán)務(wù)欄全被撕了仍在地上，前一天也就是周五下午我和同學(xué)們剛剛裝扮的教室，怎么成了一片狼藉？ 會不會是因為風(fēng)吹的？因為那兩天風(fēng)很大，不過立馬被我否定了，我們的教室在樓梯拐角處，風(fēng)根本吹不進(jìn)來，再說了，風(fēng)再大，桌子凳子一般也是吹不動的，難道是有人故意搞破壞？我交代班長，這事先不要聲張，私下調(diào)查一下。結(jié)果，經(jīng)過各個宿舍調(diào)查，找學(xué)生談話了解情況，才得到確實是有人惡意破壞，是本班同學(xué)周某故意為之。結(jié)合周某入校以來的表現(xiàn)，我心里也知道怎么回事了。

周某是我們班一名大一新生，2017年 9月2日迎新第一天，周某就和媽媽來班級處報道，當(dāng)時娘兩就給我留下了深刻的影響，孩子不愛說話，媽媽千叮嚀萬囑咐各種不放心，我給媽媽留下了聯(lián)系方式，請她放心把孩子送到陜鐵院上學(xué)；后來經(jīng)我了解該同學(xué)是通過單招考入，他的家庭情況復(fù)雜，他爸爸在他七八歲的時候被仇人暗殺，他媽媽沒有正式工作，一直一個人含辛茹苦把他帶大，并且，由于家庭陳年矛盾，他媽媽和爺爺奶奶家的關(guān)系處的也很糟糕，所以他和媽媽的生活相對封閉，很少有人關(guān)心他們娘倆，久而久之，媽媽很累，孩子的性格也受到了影響，甚至出現(xiàn)了一定的心里問題。

周某不愛多說話，但是心里很好強，也很敏感，入校以來的表現(xiàn)很不好，他競選班干部，由于票數(shù)不敵其他同學(xué)落選，并因此記恨老師和同學(xué)；上課天天睡覺，不上早操在宿舍睡覺被輔導(dǎo)員當(dāng)場批評，老師和同學(xué)的各種批評更加深了他內(nèi)心的恨意；破壞班級教室是他心里恨意的爆發(fā)。

3.案例處理

事情發(fā)生之后，周某有些害怕就非要請假回家，我就批了一天假，讓他回家了，我沒有當(dāng)面批評他。然后我就和周某的媽媽打了電話，經(jīng)過溝通，他媽媽也承認(rèn)自己孩子有一定的心里問題。我建議媽媽請心里醫(yī)生給孩子輔導(dǎo)一次，媽媽也很配合，孩子回家之后做了一次心里輔導(dǎo)。周某返校后，主動找我承認(rèn)錯誤，并說明這么做的原因。隨后我請了有經(jīng)驗的輔導(dǎo)員老師對他也進(jìn)行了心里輔導(dǎo)，并在輔導(dǎo)員老師的帶領(lǐng)下，在班級展開了一次團(tuán)體心里輔導(dǎo)活動。我又找了他談了幾次心里話，他也打開了心扉，他自己也知道他的性格存在很大問題，和家庭的關(guān)系也很大，經(jīng)過這次事情，他的心敞亮了很多，逐漸學(xué)會了如何適應(yīng)大學(xué)生活。經(jīng)過一段時間的觀察，周某同學(xué)表現(xiàn)非常積極，他并不像老師同學(xué)一開始想象的那樣糟糕，他現(xiàn)在申請入黨積極分子，并順利完成了黨課的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在班級活動的表現(xiàn)，也越來越好，積極融入班集體，值得表揚。

自從周某的事情之后，我深入了解班級其他同學(xué)的情況，對同學(xué)們的個人情況逐個摸底了解，對同學(xué)們出現(xiàn)的類似心理問題，引薦專門的心里輔導(dǎo)老師，個人也積極幫助個別同學(xué)克服心里問題，積極適應(yīng)大學(xué)生活。班級50名同學(xué)，每個同學(xué)的情況各異，班級設(shè)立心里委員，定期做調(diào)查，有問題及時反饋。經(jīng)常和學(xué)生聊天，取得學(xué)生的信任，學(xué)生才能吐露心扉，愿意說出來是解決心里問題的第一步；積極幫助學(xué)生尋找解決辦法才是最重要的中間一環(huán)；后續(xù)長久關(guān)注關(guān)心問題學(xué)生是老師應(yīng)該做的工作；希望班級的同學(xué)身心健康。

4.案例思考

通過這次周某同學(xué)的違紀(jì)情況處理，我個人也作出了深深的思考，作為班主任老師，要時刻注意班級同學(xué)的心里動態(tài)，積極引導(dǎo)新生適應(yīng)新的環(huán)境，以陽光的心態(tài)開始新的學(xué)習(xí)生活。剛剛步入大學(xué)的學(xué)生需要更多的關(guān)注和引導(dǎo)，特別是家庭情況特殊的同學(xué)，我應(yīng)該多加了解，更注重同學(xué)們的心里健康。在以后的班主任工作我將注意以下幾個方面：

4.1 密切關(guān)注學(xué)生的心里健康情況

大學(xué)生不同程度的身心健康問題較為多見，應(yīng)該重視家庭的積極影響和學(xué)校的心理健康教育，提高大學(xué)生身心健康素質(zhì)。作為班主任，我將通過問卷調(diào)查，學(xué)生談話等方式，時刻關(guān)注班級學(xué)生的身心健康狀況，根據(jù)班級同學(xué)的情況，分析影響其身心健康發(fā)展的因素，對班級特殊情況同學(xué)給出針對性的輔導(dǎo)方案，定期不定期對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，深入了解學(xué)生的心里動態(tài)，及時掌握現(xiàn)在大學(xué)生的心里情況。

4.2 幫助克服學(xué)生的心里健康問題

隨著心理健康教育的普及，人們對心理健康的認(rèn)識已逐漸加深，但大學(xué)生們在對待他人的心理困惑的態(tài)度上比對待自己的更為理性，一旦涉及自己則表現(xiàn)得優(yōu)柔寡斷，覺得難以啟齒，常常不知所措。對于學(xué)生已經(jīng)出現(xiàn)的心里健康，作為班主任老師，我要幫助學(xué)?？朔睦飭栴}，引導(dǎo)同學(xué)們健康向上。

4.3 全面建立學(xué)生的心理健康檔案

大學(xué)生作為一個特殊的社會群體，有他們自己許多特殊的問題，如對新的學(xué)習(xí)環(huán)境與任務(wù)的適應(yīng)問題。對專業(yè)的選擇與學(xué)習(xí)的適應(yīng)問題，理想與現(xiàn)實的沖突問題，人際關(guān)系的處理與學(xué)習(xí)、戀愛中的矛盾問題以及對未來職業(yè)的選擇問題等等。對于班級不同學(xué)生的情況，全面建立班級學(xué)生的心里健康檔案，將每個同學(xué)的心里健康情況記錄在案，有效方法推廣施行。