安東芬 河北省機電工程技師學(xué)院

引言：我國各大中職院校在物理教學(xué)方面一直存在著一些問題，其主要表現(xiàn)在學(xué)生們的成績上面。經(jīng)過對具體情況進(jìn)行了細(xì)致的分析可以發(fā)現(xiàn)，中職院校所采用的物理教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，而當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展需求已經(jīng)伴隨著社會的發(fā)展而發(fā)生了變化，因此教學(xué)的效果受到了直接的影響。所以為了能夠使所有的學(xué)生都可以成為符合目前社會發(fā)展需求的高素質(zhì)人才，教學(xué)模式的改變對于中職院校來說是一項十分值得重視的工作。而理實一體化則是非常好的選擇，以下便是對具體內(nèi)容進(jìn)行的分析。

1. 目前我國中職物理教學(xué)現(xiàn)狀

經(jīng)過一系列的考察分析我們可以清楚的了解到，目前我國中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有一種普遍的現(xiàn)象就是成績差，同時綜合素質(zhì)也十分低。大多數(shù)學(xué)生在初中階段就沒有打下扎實的物理基礎(chǔ)，甚至對于物理的學(xué)習(xí)還存在著一種厭惡的情緒，到了中職院校中也沒能將這種情緒釋懷，反之有可能會更加嚴(yán)重，因此中職物理教學(xué)工作的進(jìn)行就變得十分困難，而且效率非常低。物理這門學(xué)科相對于其他科目來說，本身就具有一定的難度，物理的學(xué)習(xí)要求學(xué)生們必須時刻保持清醒的頭腦，并且要有極為靈活的思維，學(xué)生自己還要有悟性。如果學(xué)生自己沒有學(xué)習(xí)的積極主動性，而作為教師也只是教授一些理論性的知識，課堂上沒有把學(xué)生放在主體地位，那么學(xué)生們的能力很難得到培養(yǎng)。長期這樣下去，學(xué)生也就只會做一些表面的物理問題，就職以后的要求很難勝任。

2. 理實一體化教學(xué)模式概述

將物理基礎(chǔ)理論與實際操作相結(jié)合就是理實一體化最基本的內(nèi)容。因為物理教學(xué)過程中許多問題的產(chǎn)生都是由于學(xué)生們不理解原因所在而導(dǎo)致出現(xiàn)的，做到“做學(xué)合一”，學(xué)生們通過自己操作明白原理，再加上學(xué)到的理論性的知識，學(xué)習(xí)就有效果了。在操作過程中，學(xué)生的實踐能力也會有所提升。因為中職院校的學(xué)生會比其它學(xué)生工作的早，而利用理實一體化就可以有效的幫助其迅速的適應(yīng)崗位，既節(jié)省了時間，又可以幫助這些學(xué)生在眾多求職者中脫穎而出。所以，中職教育的特點也就被突顯出來了，中職物理教學(xué)工作效率也會有所提升。

3. 理實一體化教育模式在中職物理教學(xué)中的具體應(yīng)用

3.1 構(gòu)建理實一體化的教育體系

每當(dāng)在現(xiàn)有的教學(xué)工作中加入一個新的模式時，首先應(yīng)該做的就是構(gòu)建一個有效的體系作為支撐，而理實一體化也不例外。首先要根據(jù)中職院校物理教學(xué)工作的要求對知識范圍進(jìn)行劃定，確定具體內(nèi)容，然后再根據(jù)教師以及學(xué)生的具體情況制定教學(xué)方案，并形成教材。在制定教材的時候，切記不要讓理論知識占據(jù)整個篇幅，內(nèi)容要少而精，將空間留給實踐。同時，教師在教學(xué)過程中要注意將學(xué)生作為主體，要突出學(xué)生在整個教學(xué)工作中的重要性。再者，因為物理的學(xué)習(xí)要求學(xué)生自己必須有興趣，有積極性，這樣的效率才會更高。所以老師就要有意識的去引導(dǎo)他們，要讓課堂活躍起來，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境?？梢圆捎眯〗M合作比賽的形式來激起學(xué)生的熱情，這樣他們的學(xué)習(xí)成績才會有所提高。

3.2 為理實一體化教學(xué)提供充裕的教學(xué)場地

改變中職物理教學(xué)的方法以及內(nèi)容對理實一體化教學(xué)模式的應(yīng)用可以起到非常好的推動的作用。與此同時，還要為理實一體化提供充裕的教學(xué)場地，條件的完備才能夠保證工作的正常進(jìn)行，所以中職院校應(yīng)該為學(xué)生購進(jìn)齊全的物理實驗設(shè)備，讓學(xué)生擁有足夠的平臺，因此學(xué)生才有機會去實踐，這樣實踐能力才會得以提升。

3.3 建立起一支雙師型的教學(xué)團(tuán)隊

教學(xué)隊伍的整體力量對于學(xué)生們的物理學(xué)習(xí)也有著非常關(guān)鍵性的作用，因此中職院校就應(yīng)該建立一支優(yōu)秀的雙師型教學(xué)團(tuán)隊，強大的師資力量可以保證理實一體化教學(xué)順利的進(jìn)行。作為雙師型的老師不僅要保證自己的物理理論性基礎(chǔ)知識儲備量達(dá)標(biāo)，同時在實際的實踐過程中熟練的運用也是老師應(yīng)該具備的能力。校企合作這種方式就可以有效的鍛煉老師的能力，老師在為學(xué)生授課時，其本身也在接觸新的專業(yè)技能，也在學(xué)習(xí)。老師將知識掌握的全面了學(xué)生就會受益，理實一體化教育模式的開展才有保障。

結(jié)束語：本篇文章中主要針對在中職物理教學(xué)工作中應(yīng)用理實一體化教育模式進(jìn)行了具體的分析。物理學(xué)科擁有難度高，邏輯性強的特點，因此實踐可以有效的提高教學(xué)效率。所以作為中職物理教師，就要根據(jù)中職院校學(xué)生的具體情況制定教學(xué)方案，并且要將理論性知識的教學(xué)與實踐的進(jìn)行結(jié)合起來，這樣學(xué)生更容易理解、記憶，并且還可以提高學(xué)生的興趣。為這種模式提供充裕的場地，為學(xué)生們提供實踐所需要的設(shè)備，實踐的機會才會增加，學(xué)習(xí)的效率也就會越來越高。希望文章中的這些內(nèi)容可以為中職物理教育工作的進(jìn)行提供幫助，以此使中職院校的學(xué)生擁有更強的工作能力。