韋仕菊

摘要：如何有效地提高小學英語教學的有效性，是實施英語新課程的一個重大課題。作為一門新學科，小學英語教學處于一個啟蒙、入門階段，興趣、知識、能力是現(xiàn)代小學生最需要的，也是我們英語教師所追求的。只有不斷地激發(fā)學生的學習興趣，引導學生多參與一些積極有效、豐富多彩的教學活動，讓學生“動”起來，讓教學“活”起來，才能最大限度地使學生快快樂樂地獲取知識，輕輕松松提高學生的英語素質(zhì)。

關鍵詞：學習興趣；教學方法

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2018）34-0126-01

1.培養(yǎng)一種新型有趣的學習氛圍

在英語教學中，抓住學生愛玩的特點，在教學過程中盡量設計一些適合教材，適合學生的游戲。比如：授課前用律動、傳悄悄話、歌曲競賽的方式導入新課，激發(fā)學生的興趣，為后面的新授鋪好基石。在新授過程中，盡量使新授知識與游戲融為一體，讓學生身臨其境，有效訓練學生的表達能力，較快地使學生進入能力最近發(fā)展區(qū)。在教“學習用品”一類單詞時，拿出一支鋼筆說：This is a pen.又指著鉛筆說：That is a pencil.然后讓學生學習“pen”和“pencil”這兩個單詞，學生就很直觀地學會了它們。在講到“職業(yè)”類內(nèi)容時，我先出示醫(yī)生、護士、教師、農(nóng)夫身份的掛圖，接著邊指著彩圖，邊用英語向?qū)W生介紹doctor.nurse，teacher，father，mother等單詞。他們耳朵聽著單詞讀音，眼里看著圖畫，很快就能掌握這些單詞。有時也可以帶一些水果、茶杯、雜志封面、玩具等東西，進行實物教學。除了用圖片、實物教學外，還要充分利用現(xiàn)有的電教設備服務于教學。教讀課文時，可用錄音機播放課文，讓學生仔細聽音，認真模仿，學習標準的語音語調(diào)，還可利用錄音機的錄音功能，自制符合課文內(nèi)容的錄音，供學生學習。如在教Animals時，可先錄下牛、狗、貓等動物的聲音，在課堂上放錄音，學生們有聲有色地模仿這些不同動物的叫聲；而當錄音機放出這些動物相應的單詞讀音時，他們又興致勃勃地大聲跟讀“cow”，“dog”，“cat”，課堂上響起了“哞哞”、“汪汪”、“咪咪”等動物叫聲和英語朗讀聲，伴隨而來的是一片歡笑聲，整個教室洋溢著愉快的氣氛。還可用幻燈片將所教的物體或單詞顯現(xiàn)出來，刺激他們的感官，增強印象。有條件的話，甚至可用錄像機拍下與課文內(nèi)容相符的景象，進行錄像教學。聲音和形象相結(jié)合，語言和情景相交融，使學生仿佛進入了語言活動的真實情景，收到了很強的臨場效果。通過耳濡目染，極大地增強了學生的識記能力，增強了學習效果，把枯燥的語言學習變成了輕松的錄像欣賞。

2.多樣化的教學手段

基礎教育階段，英語課程的主要任務是激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。因此，在教學英語時，教學手段是十分重要的。針對小學生的思維具有明顯的直觀性、形象性的特點，應用實物、圖片、簡筆畫、幻燈片等直觀教學手段，能激發(fā)學生強烈的英語學習興趣。多出示實物，更貼近學生生活。如，我教一節(jié)復習課時，為了避免機械枯燥的復習，事先我讓學生帶好實物apple，pear，banana，grapes等水果，還有學生現(xiàn)成的文具。上課了，我先出示幻燈片讓學生逐一讀出單詞，然后再用show me的句型，讓學生舉起所說的實物，最后進行聽英語傳實物的游戲。音樂停時，實物在誰手中，誰就要說出名稱。這樣，學生興趣盎然，就會大大提高復習效果。

3.樹立學生英語學習信心

教師在教學過程中，以豐富的語言，多種教學方法來激發(fā)學生的學習興趣，同時要培養(yǎng)學生學習英語的目標。當學生學到英語難點的時候，讓他們有信心克服困難，努力地繼續(xù)學好英語。也要求他們做到，課前預習，課上要認真聽講，課后保質(zhì)保量地完成作業(yè)。多看，多聽與英語有關的英語資料。教師也可以教學生唱英語兒歌，在歡快的音樂聲中，傳遞給學生學習英語的動力。

4.運用多媒體課件組織教學

小學生的性格和年齡特點決定了他們學習英語是以無意注意為主，對形象、直觀的新鮮事物比較感興趣。在英語課堂中，教師一味的教說、學讀，無疑會使學生厭倦。巧用多媒體這一技術，將課本內(nèi)容再現(xiàn)在屏幕上，變抽象為具體，能使學生樂學、愿學，積極主動地去學。所以在平時我就很注重網(wǎng)上英語課件的下載積累，到需要使用的時候就可以信手拈來了。在教學《Welcome to My School》時，我播放教學課件，將參觀者與學生的對話情景用動畫的形式演示出來，使學生有身臨其境之感，好像自己就是其中一員，所以在聽的時候不知不覺會跟著模仿學說，達到化難為易、化抽象為具體的效果。利用多媒體輔助教學，將枯燥的課文內(nèi)容制成生動、逼真的教學課件，變靜為動，變無聲為有聲，形態(tài)逼真，生動有趣，學生印象深、理解快，能直觀地、具體地獲得英語知識，有助于學生產(chǎn)生學習的渴望，能精神飽滿地參與到老師的教學活動之中。

5.建立和諧的師生關系

教學不僅僅是傳授知識的過程，也是師生互動、共同協(xié)作，進行情感交流的過程。情感是智力發(fā)展的翅膀，情感是教學中最需要的心理品質(zhì)。教師不能把自己的思想強加于學生，而是要關注學生的心理品質(zhì)。教師不能把自己的思想強加于學生，而是要關注學生的內(nèi)動力，從而使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，使學生輕松、愉快地學習，擺脫心理壓力，解除心理障礙。和諧的師生關系是學生學習的前提，融洽的課堂氣氛是學生最佳心理形成的基礎，也是提高教學質(zhì)量的基礎。

也許有人認為小學英語很簡單，但是真地能夠讓學生喜歡英語，愛學英語，是所有英語教師需要共同并長期思考的問題。但是，教師能夠合理的運用多種方法教學，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的語言能力，又能培養(yǎng)學生的思維能力和空間想象能力。使學生產(chǎn)生仿佛置身于英語世界的感覺，在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學習，養(yǎng)成良好的學習習慣，加深英語語言信息的輸入，產(chǎn)生語言內(nèi)化，做到學以致用，從而為學生進一步學習英語奠定了良好的基礎。