平昌明

【摘要】俗話說“望子成龍，盼女成鳳”，如今絕大部分父母都對把孩子送到學校受教育持贊成的態(tài)度，因為父母的責任，是幫助孩子勇敢地成長、快樂地上學、幸福地生活、有尊嚴地享受時代發(fā)展和社會進步帶來的便利和自由，共享中華民族復興帶來的自豪與榮光。可是，總是有一些孩子會時不時地跟父母說：“我不想上學”。故對不愿上學生孩子的厭學成因和預防進行了探討。

【關鍵詞】上學 厭學 成因 預防

“我不要上學，我要在家里，嗚嗚……”一個小女孩背著書包，雙手緊緊抓著門柄，無論父母如何哄都不愿妥協(xié)，最后被孩子的爸爸抱起來“扛”出門，小女孩在爸爸肩膀上還一邊哭鬧一邊喊：“爸爸，求求你別讓我上學，我很難過……嗚嗚……”

孩子的話讓人聽起來揪心。孩子的爸爸尷尬地跟我說：“每天都這樣，感覺自己就像對孩子做了壞事，但孩子總該長大?！?/p>

這位父親說出了多少糾結父母的心聲呢！

據(jù)我的觀察孩子們的表現(xiàn)也是五花八門：

有的孩子“裝病”，“奶奶，我肚子疼，不上學行嗎？”有的孩子撒謊，“老師說大風吹走學校了，讓我們不用上學?！庇械暮⒆幽ゲ渫涎映鲩T……

一、為什么這些孩子不愿上學

在生活中我們常常見到這樣的情形：當一個小嬰兒躺在嬰兒床上，聽到媽媽的聲音是來自身旁較近的位置，這位寶寶表現(xiàn)出來的表情是平靜愉悅的。無數(shù)的事實證實，那些從小被爸媽雙親陪伴的孩子，他們親子間的安全感連結也越好。這些安全感較好的孩子上學時會更容易適應，分離焦慮也較短。但是，如果家長寵溺孩子，也會讓這些孩子從小對外界環(huán)境缺乏信任感。進而使孩子們對學校環(huán)境的安全感得不到滿足，常常是因為那里的環(huán)境讓孩子感覺不安從而讓他們抗拒。有的孩子被老師批評就不信任老師；有的孩子被同學欺負排擠就未能跟同學建立良好的相處關系，這些因素會讓孩子感覺挫折和孤獨，從而產(chǎn)生不愿上學的心理。

孩子一開始對上學感覺不安和哭鬧是很正常的，是大多數(shù)年幼孩子必定會經(jīng)歷的階段，父母接納和理解孩子的情緒很重要。面對孩子哭鬧不想上學時，父母應該基于安全感，給予孩子正確的應對方法：

首先，理解接納孩子的情緒，進行溝通疏導。在孩子上學前，家長一定要告訴孩子，學校的老師和藹可親，有許多好玩的玩具，許多小朋友可以在一起玩，也可以讓其它的小朋友給孩子講學校里的生活和游玩，讓孩子產(chǎn)生好感和興趣。家長對待孩子上學時的哭鬧要理智，采取不予理睬的態(tài)度：經(jīng)過幾次后，孩子知道哭也沒用，以后就不哭鬧了，并逐漸對學校的生活習慣起來。家長可常帶孩子到朋友家作客等，或請別的小朋來家里玩，讓孩子養(yǎng)成愿意到小朋友中玩的習慣。另外，只要孩子沒病，就應當堅持每天送孩子去學校，不要因為家里有人看就不去上學。

下面是一位家長的成功事例：“我小時候也這樣，一想到上學就不能吃奶奶做的飯，也不能玩我玻璃球，還要被陌生的老師和小朋友圍著，想想就感覺可怕呀！”當兒子聽到我這樣說時，露出驚訝的表情：“媽媽你也不適應呀？原來媽媽小時候跟我一樣呢！”“那么你怎么辦呢？”兒子繼續(xù)問。我說“當我走進學校，老師跟我說上學會比在家里好玩，讓我堅持幾天就知道。過了幾天，我果然發(fā)現(xiàn)學校比家里好玩多了，有很多小朋友，有很多好玩的玩具，有很多好玩的漂亮的叔叔阿姨，有很大的操場，能在操場里做各種各樣的游戲，在教室里看各種各樣的書，還能聽老師講各種各樣的故事。你也可以試試看！”兒子半信半疑，但他還是被“好玩”的字眼吸引了，他也覺得媽媽不會騙他。后來，兒子適應了上學后跟我說：“怪不得那么多小朋友都要上學，因為學校真的會比家里好玩一些?！?/p>

還有一位家長這樣說：我是一位母親，兒子今年9歲，在這之前，兒子一直溫順乖巧，成績優(yōu)異，可就在去年過完年之后感覺像變了一個人，叛逆不聽話、和我頂嘴、寫作業(yè)拖沓、注意力不集中成績一落千丈。為了讓孩子成績能提高，我給他報了我們這兒最好的輔導班，盼著兒子能有所進步。但是他的成績卻越來越差，不斷下滑。輔導班的老師總是說她基礎差腦子慢，再補補就好了，但是補了幾個月后，孩子居然厭學了！

我四處打聽學習方法，積極利用和孩子相處時間中有意無意的和孩子進行溝通：“今天心情那么好，有什么好消息給我分享一下”，“老師夸獎你字寫得進步了，你怎么做到的？”“學校要開運動會了吧，給你買雙運動鞋”……孩子：“我語文老師一表揚我，英語課我也不走神了”，“媽媽，數(shù)學課的卷子我沒有亂寫亂劃”“媽媽，我們要快點上學去，我要在課前和楊則寧打乒乓球呢”……我還及時與他的各科老師經(jīng)常聯(lián)系，了解兒子的情況。周末和兒子約他的伙伴來我家玩，去郊游……一系列的家庭教育法之后，孩子果然改變了很多，之后再也沒有和我頂嘴了，寫作業(yè)比以前快了很多，正確率也變高了，還主動要求買書……我這心里偷著樂。就在今年的期中考試，數(shù)學考了99，英語91，語文96.5，第一次考進了班級前三！還作為進步最大的學生，在家長會上分享學習經(jīng)驗！

我的親戚這樣說：姐姐的女兒9歲了，今年上三年級，獨生女，姐姐和她老公都很疼愛她，真的當小公主寵著。才上小學的時候，她就不愛學習，老師講課根本聽不進去，寫作業(yè)就發(fā)呆，但學習成績在班里前五名，因為老師們都比較關注她。但到了三年級時，女兒成績就開始一落千丈。全班61人，她從剛開始的15名，跌到31名，孩子的班主任找到了姐姐說：孩子玩心太重，沒把心思放學習上。于是，姐姐把家里網(wǎng)線剪斷了不讓她玩游戲，還沒收了手機，不讓她看小說，還幫她報了數(shù)學和英語輔導班。盡管這樣，三年級下學期期末考試，她成績不但沒有上升，而且還下滑到了35名。在得知姐姐的情況之后，我把自己教育孩子的方法教給了姐姐，沒想到還真有用，她總說我的方法不僅顛覆了她的傳統(tǒng)養(yǎng)育觀念，還從根本上改變了她女兒的學習狀態(tài)，她們家的氛圍也從之前的烏煙瘴氣，恢復到民主融洽的氛圍。

其次，是避免恐嚇孩子，挫傷孩子的安全感。“你不上學，我就不要你”“你再鬧，我就把你留在學校了”，那些經(jīng)歷恐嚇后被逼上學的孩子，只是因為父母的恐嚇而不敢再哭鬧和堅持而已，但他們內(nèi)心的安全感已經(jīng)被傷害，他們感覺不到父母的愛，未來還會激起孩子的叛逆。父母這種做法還會加重孩子的分離焦慮，減緩孩子適應學校的進程。

二、面對孩子哭鬧不想上學時，教師也要應該基于安全感，給予孩子正確的應對法

首先，教師要幫助孩子建立對學校的良好印象。在孩子跟學校的老師和同學鬧矛盾或有不良情緒時，老師要適當引導孩子從友好的角度、以同等心態(tài)看待他人，也能幫助孩子積累正向情緒。“小剛踩壞你的杯子，他是因為沒留意他不是有意的”“向你道歉你會原諒他的噢?！鳖愃频匾龑茏尯⒆咏π@環(huán)境的良好印象。

其次，老師的關注和及時的表揚也同樣重要。有些聰明的老師會給分離焦慮的孩子貼在臉上小紅花，或讓孩子的爸媽在孩子的書包里放上他們的相片，“想想看，當你把小紅花給爸爸媽媽看，他們會夸獎你的；當你看到爸媽的相片時就知道，爸媽白天只是在上班，晚上就可以跟你一起玩”“我們班的誰誰誰在等你做游戲哪”?！八倳谀抢铩?，這便是安全感依托。

親子分離是孩子自立的前提條件，也是父母心理自立再成長。允許兒女脫離自己，找到自我所在。有的爸爸媽媽心里空落無處安心，但是不要在孩子面前流露出來。孩子每一次的成長離家，需要父母堅定、溫和的引導和支持，而不是面對分離卻比孩子更像孩子。父母是弓，孩子是箭，親子是一場分離。父母的責任，是幫助孩子勇敢地成長，快樂地上學。