令永平

【摘要】古往今來，無數(shù)的名人稱頌讀書的好處，作為小學(xué)語文教育，更是擔(dān)負(fù)著啟迪智慧的開篇之筆。語文教學(xué)中的“道”與“術(shù)”，其實(shí)就是平時(shí)教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目的。但如何提高語文學(xué)習(xí)的具體技能以達(dá)到語文教學(xué)的終極目標(biāo)，其實(shí)主要依靠閱讀的力量。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教育；閱讀；道；術(shù)

老子曾說：“有道無術(shù)，術(shù)尚可求也。有術(shù)無道，止于術(shù)。”莊子曾說：“以道馭術(shù)，術(shù)必成。離道之術(shù)，術(shù)必衰?！眱汕Ф嗄陙恚袊俗猿錾?，日常生活的衣食住行、為人處世都潛移默化地受到這些博大精深的中華文明的影響，其實(shí)概括起來就是兩個(gè)字，那就是道與術(shù)?！兑捉?jīng)·系辭》中說：“形而上者謂之道，形而下者謂之器?！彼^形而上就是非具體的、抽象的，某種程度上無法準(zhǔn)確描述只能意會(huì)的“道”；形而下謂之器，“器”在這里可以理解為“術(shù)”，而術(shù)就是具體的技巧和方法。語文教育更多的是育人的教育。常說教育的根本是教書育人。而教書只是“術(shù)”，育人才是真正教育的“道”。語文教育更是如此。

其實(shí)語文知識(shí)的學(xué)習(xí)從一個(gè)人出生便開始了，從聆聽母親的第一聲呼喚起，孩子就開始了學(xué)習(xí)語言的發(fā)音及使用規(guī)則和習(xí)慣，隨著年齡的增長，又會(huì)學(xué)習(xí)更多更深的語文知識(shí)，比如遣詞造句、看圖說話、日記、周記、作文等。所以在學(xué)習(xí)語文的過程中，首先是在學(xué)習(xí)語文的術(shù)，也就是語文學(xué)習(xí)中的具體知識(shí)和技巧，然后不斷進(jìn)階高級(jí)的知識(shí)技能。作為啟蒙階段的小學(xué)，語文教育更是在此過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用。但小學(xué)階段的語文教育同樣不能只是停留在術(shù)的階段，“有術(shù)無道，止于術(shù)”。那什么是通向小學(xué)語文教育“道”的途徑呢？在我看來就是——閱讀。

為什么語文教育要強(qiáng)調(diào)閱讀呢？讀書之于語文教育，就如同樹根之于枝葉，源泉之于河流，基礎(chǔ)之于大廈，血脈之于軀體，靈魂之于生命。語文教育的“魂”丟了，語文教育就難免百病叢生、久治不愈了。也許我們已經(jīng)聽了很多有關(guān)讀書的意義的名人警句。著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“應(yīng)該讓孩子生活在書籍的世界里?！北贝筚Y深教授錢理群顯示有更為明確、直接的表述：“學(xué)好語文有很多要素，但最核心最根本的方式就是閱讀?！?/p>

眾所周知，猶太民族是一個(gè)非常智慧而富有的民族。他們的孩子在剛懂事時(shí)，父母就會(huì)把蜂蜜滴在《圣經(jīng)》上，是為了讓他們體會(huì)到讀書是甜蜜的。據(jù)說猶太人一年的閱讀量是64本。相比之下，有的中國人可能一生的閱讀量也不足64本吧。作為以猶太人為主的以色列，國土面積并不大，但是只要上百度一搜就可以看到這樣的介紹——“以色列是一個(gè)較為發(fā)達(dá)的資本主義國家，也是中東地區(qū)唯一一個(gè)自由民主制國家。對(duì)于科技的發(fā)展貢獻(xiàn)相當(dāng)大。自建國以來，以色列一直致力于科學(xué)和工程學(xué)的研究，以色列的科學(xué)家在遺傳學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)、光學(xué)、工程學(xué)和其他技術(shù)產(chǎn)業(yè)上的貢獻(xiàn)都相當(dāng)杰出。以色列研發(fā)產(chǎn)業(yè)中最知名的是軍事科技產(chǎn)業(yè)，在農(nóng)業(yè)、物理學(xué)和醫(yī)學(xué)上的研發(fā)也十分知名。”這些成果自然和這個(gè)民族熱愛讀書熱愛鉆研分不開。閱讀也是日常生活中的一種習(xí)慣，既然是習(xí)慣，就需要反復(fù)強(qiáng)化練習(xí)，才能固化下來。而且讀書的習(xí)慣一旦養(yǎng)成是可以受用終身的。但是想指望看幾本書就能學(xué)好語文或者成為一個(gè)有智慧的人還是有點(diǎn)急功近利了。最近很流行一句話，說一個(gè)人的相貌里藏著這個(gè)人讀過的書。細(xì)細(xì)咀嚼這句話其實(shí)非常真實(shí)而準(zhǔn)確。所以閱讀不是一件一蹴而就的事情。

小學(xué)階段是一個(gè)人正規(guī)而系統(tǒng)的學(xué)習(xí)階段，現(xiàn)在常常說怕孩子輸在起跑線上，很多有知識(shí)有文化的家長在孩子很小時(shí)就開始給孩子們講故事，看繪本，但是還有很多家長文化層次不是很高，也沒有時(shí)間和能力陪伴孩子培養(yǎng)起熱愛閱讀的習(xí)慣。作為小學(xué)語文教師，有義務(wù)和責(zé)任將這樣一個(gè)意義重大而深遠(yuǎn)的事情做好。筆者結(jié)合自己多年的閱讀和教學(xué)心得，總結(jié)了幾點(diǎn)在小學(xué)語文教學(xué)中為何要重視閱讀的心得。

首先，從教學(xué)效果來看，平時(shí)喜歡閱讀的學(xué)生，知識(shí)面非常廣，思維活躍，好奇心強(qiáng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情很高，所以學(xué)習(xí)成績總體也比較好。

其次，從性格來講，愛閱讀的學(xué)生，多半活潑而安靜，注意力集中，專注力保持時(shí)間持久；人際關(guān)系也很好，朋友多，和長輩或陌生人交往時(shí)害怕恐懼的情況比較少見。

再次，從未來的學(xué)習(xí)歷程和人生發(fā)展來講，愛閱讀的學(xué)生也更容易成功，家庭和睦，事業(yè)發(fā)展也相對(duì)較好。

從觀察所得到的優(yōu)勢(shì)來說，閱讀帶給一個(gè)人的影響力非常巨大。但具體教學(xué)中該如何指導(dǎo)學(xué)生開始閱讀呢？

一、從經(jīng)典開始

經(jīng)典之所以稱為經(jīng)典，是因?yàn)榻?jīng)歷了無數(shù)人的檢驗(yàn)。就好比一首經(jīng)典的老歌，無論什么時(shí)代的人都可以從歌曲中找到值得回味的感覺。經(jīng)典的書籍也有異曲同工的作用。古往今來，古今中外的經(jīng)典讀物可謂數(shù)不勝數(shù)，它們?nèi)缛祟愇拿魇饭鸸谏翔驳拿髦橐话悖绊懥藷o數(shù)的人。作為小學(xué)生，更應(yīng)該從經(jīng)典開始自己的閱讀航程。低年級(jí)時(shí)由于識(shí)字量有限和閱讀理解能力有限，可以先從經(jīng)典的童話故事或啟蒙讀物開始，比如《伊索寓言》《中國神話故事》《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等等。年級(jí)稍高一些的可以讀凡爾納系列的科幻小說、《綠野仙蹤》以及《三國演義》《四書五經(jīng)》等這類讀物。其實(shí)這類經(jīng)典讀物相對(duì)應(yīng)年齡段或?qū)W齡段推薦的書單非常多，可以根據(jù)興趣適當(dāng)選擇。

二、從興趣開始

興趣是最好的老師，只要有興趣就愿意堅(jiān)持下去，閱讀其實(shí)也是這樣的。很多孩子在家時(shí)有看動(dòng)畫片的習(xí)慣，有時(shí)候因?yàn)榧议L怕耽誤學(xué)習(xí)時(shí)間，常?？吹貌槐M興。借此為孩子準(zhǔn)備一些動(dòng)畫片的故事書籍，相信孩子一定會(huì)愛不釋手。

隨著年齡的增長，很多學(xué)生開始對(duì)周圍一些事物有了很強(qiáng)的探究欲望，但很多物理、化學(xué)方面的知識(shí)到高年級(jí)才會(huì)學(xué)到，可以利用書籍上一些容易操作理解的小實(shí)驗(yàn)和小知識(shí)來滿足學(xué)生的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生專注閱讀的能力，可謂一舉兩得。

三、從所需開始

在學(xué)習(xí)成長的過程中，每個(gè)人難免會(huì)遇到很多不知道、不懂的領(lǐng)域。古人常說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉?！逼鋵?shí)書中的東西何止這些？曾經(jīng)有人說過，讀書是世界上最劃算的投資，因?yàn)橹挥昧撕苌俚囊稽c(diǎn)時(shí)間和金錢就把別人一生總結(jié)的東西學(xué)來。所以當(dāng)學(xué)習(xí)中遇到無法逾越的障礙，多讀一些相關(guān)的書籍；如果生活中遇到別人無法幫助到你的事情，多讀書，看看別人怎樣做的，怎樣成功的。其實(shí)，哪怕是生活中遇到的很小的一些事情都可以從閱讀中找到答案，比如有人愛養(yǎng)花，有人愛養(yǎng)寵物，但這些東西又不會(huì)說話，生了病總是不知道該如何處理，拿起書本，找一找答案，可能你就是這個(gè)方面的專家了。小學(xué)生也可以從一本講述折紙或模型制作的書開始學(xué)習(xí)，成為一個(gè)周圍同學(xué)們眼中的工程師或者專家。

綜上所述，閱讀的興趣一旦形成，孩子的讀書爆發(fā)力就會(huì)產(chǎn)生，他們的理解能力、領(lǐng)悟能力、讀寫能力都會(huì)獲得令人難以置信的提高，語文成績的提高自然是水到渠成的事了。但若只為了成績，貪心太重，功利心重，那便是讀書的大敵。讀書是慢功，習(xí)慣和興趣的培養(yǎng)都需假以時(shí)日，但只要持之以恒，讀著讀著，難以想象的奇跡就會(huì)發(fā)生，正所謂“瓜熟蒂落，水到渠成”。

讀與寫的關(guān)系，其實(shí)也是一個(gè)水到渠成的過程。從每日一篇的日記到每周一篇的讀書筆記、作文等，學(xué)生想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，正所謂“我手寫我心”，閱讀豐富了內(nèi)心，寫作就不會(huì)發(fā)愁了，甚至還可能達(dá)到意猶未盡的境地。每次寫作時(shí)篇幅長短不限，內(nèi)容不限，寫法不限，只要讓真情實(shí)感從心底流出。隨后，教師從學(xué)生的寫作中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，選出范文，在講評(píng)中真誠贊美，熱情鼓勵(lì)，并做一點(diǎn)讀寫指導(dǎo)。教師正如一位學(xué)習(xí)中的向?qū)?，僅僅只是指導(dǎo)學(xué)習(xí)，并沒有填鴨式的教學(xué)，教學(xué)氣氛也會(huì)融洽很多。

當(dāng)然，一個(gè)好的向?qū)П厝恍枰哟罅慷鴱V泛的閱讀，不僅要閱讀文學(xué)、教育、心理方面的書籍，還需要閱讀歷史、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、政治、哲學(xué)等多方面的書籍，閱讀開展得如何，其實(shí)關(guān)鍵在于教師，語文教師決定著語文教學(xué)，不斷豐富智庫，才能裨補(bǔ)精神。

除了教師的因素，引領(lǐng)學(xué)生讀書還會(huì)遇到其他困難和阻力，首先是來自家長的阻力。在一考定終身的指揮下，面對(duì)嚴(yán)峻的升學(xué)現(xiàn)實(shí)，從教師、學(xué)生到學(xué)校、家長都有諸多的無奈。

朱永新先生這樣說過：“如果我們的孩子在10多年的教育歷程中還沒有養(yǎng)成閱讀的興趣和習(xí)慣，一旦他們離開校園就將書永遠(yuǎn)地丟棄在一邊，教育一定是失敗的；相反，一個(gè)孩子在學(xué)校的成績普普通通，但是對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，養(yǎng)成了終身學(xué)習(xí)和閱讀的習(xí)慣，一定比考高分的孩子走得更遠(yuǎn)。”相信這是對(duì)閱讀最好的詮釋。

小學(xué)語文教師在人一生受教育的過程中十分重要，不僅是一個(gè)教書人，更是一個(gè)育人者，希望閱讀的種子在每個(gè)孩子的心中早早被種下，在小學(xué)語文教師的澆灌下茁壯成長，讓學(xué)生在人生的大道上可以處處開滿鮮花，為他們裝扮一個(gè)錦繡前程，這也不失為一名師者最大的欣慰了！

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