周夢佳

湘西地區(qū)位于湘、鄂、川、黔、桂、渝5縣1市交界，是承接?xùn)|西部、聯(lián)接長江和華南經(jīng)濟(jì)區(qū)的樞紐區(qū)，具有突出的區(qū)位特征和重要的戰(zhàn)略地位。地貌以丘陵與山地為主，少數(shù)民族眾多，是侗、苗、土家等民族為主體的少數(shù)民族地區(qū)。體育學(xué)科是素質(zhì)教育的前沿學(xué)科，在提升青少年身心健康水平方面發(fā)揮著不可替代的作用。自《教育均衡發(fā)展戰(zhàn)略》《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施以來，湘西地區(qū)小學(xué)體育的體育教育教學(xué)得到了快速的發(fā)展。筆者調(diào)研了解湘西地區(qū)小學(xué)體育的體育教學(xué)現(xiàn)狀，提出了相應(yīng)的對策建議。

1. 研究對象與研究方法

本文以湖南省湘西地區(qū)小學(xué)體育教學(xué)現(xiàn)狀為研究對象，筆者對湘西州花垣縣補(bǔ)抽鄉(xiāng)米溝小學(xué)、龍山縣的猛必小學(xué)等20所小學(xué)的30位體育科任教師、300名小學(xué)生進(jìn)行了現(xiàn)場問卷調(diào)查，對談話內(nèi)容進(jìn)行了記錄、歸納與整理，同時結(jié)合實(shí)地走訪與考察，對所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。

2. 湖南省湘西地區(qū)小學(xué)體育現(xiàn)狀調(diào)查

2.1 體育運(yùn)動場地方面的調(diào)查

體育運(yùn)動場地是有效開展體育教學(xué)的必備硬件。從表1中可以看出，在政府及上級主管部分的重視下與各校師生的努力下，湖南省湘西地區(qū)農(nóng)村小學(xué)運(yùn)動場地有所改善與提高，標(biāo)準(zhǔn)型場地占總調(diào)查場地的80%，但多是200米的運(yùn)動型場地，但從場地建設(shè)的性質(zhì)來看，主要是以煤渣混合土為主，約占總走訪調(diào)查場地的65%，場地是水泥硬化的占20%；非標(biāo)準(zhǔn)場地為20%，基本上是圍繞一副籃球架和幾個乒乓球臺而建的簡易型“操場”。從場地面積來看，湘西地區(qū)農(nóng)村小學(xué)生人均場地面積均在5.5--8.5之間，沒有達(dá)到《中小學(xué)辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)》中“不少于10.53”之規(guī)定。

表1 湖南省湘西地區(qū)農(nóng)村小學(xué)運(yùn)動場地的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)(N= 20)

(注：本文中的標(biāo)準(zhǔn)型與非標(biāo)準(zhǔn)型僅僅是從場地面積與場地外沿標(biāo)記物來區(qū)分的)

2.2 師資方面的調(diào)查

師資是有效開展體育教學(xué)的重要保障。體育學(xué)歷是一個教師所接受教育層次的重要標(biāo)志，同時學(xué)歷與職稱也是每位教師從教職業(yè)經(jīng)歷與工作業(yè)績的“說明書”。通過走訪調(diào)查與訪談得知，所調(diào)查的30位體育教師以“?？粕睘橹?，占總調(diào)查人數(shù)的56.7%；近年來，本科生的比率有所上升，本科學(xué)歷教師有11位，比例為36.7%，超出總調(diào)查人數(shù)的三分之一；在職稱方面，主要集中在“中小學(xué)一級與中小學(xué)二級”上，二者和占總調(diào)查人數(shù)的96.6%；在專職與兼職調(diào)查中數(shù)據(jù)顯示只有26.7%的體育教師為專職。

2.3 體育教學(xué)開展現(xiàn)狀調(diào)查

學(xué)生是教學(xué)的主體，教學(xué)開展的狀況如何，學(xué)生的意見與感受可作為重要的信息來源。為此，筆者對所抽樣的300名小學(xué)生進(jìn)行了走訪調(diào)查，從表3中可以看出，持滿意態(tài)度(非常滿意與比較滿意)的共有197位，約總調(diào)查人數(shù)的65.7%，這說明湖南省湘西地區(qū)農(nóng)村體育教學(xué)所取得的成就已得到廣大小學(xué)生的認(rèn)可，但依然需要在發(fā)展之中不斷優(yōu)化，因?yàn)槌植粷M意態(tài)度的小學(xué)生有80位，約占人數(shù)的26.7%。為進(jìn)一落實(shí)教學(xué)要面向全體學(xué)生、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性之體育新課改精神，筆者對持“不滿意”態(tài)度的80名小同學(xué)進(jìn)行了二次問卷調(diào)查與訪談，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生反映的問題是多維度的，歸納梳理如下：認(rèn)為教學(xué)理念落后的有67人次，占83.8% ，當(dāng)前體育課的教學(xué)理念重要集中在“鍛煉身體”的層面；對“教學(xué)內(nèi)容”不滿意的有55人次，原因主要是體育課堂上，所學(xué)的運(yùn)動項(xiàng)目有限，主要圍繞跑步、跳繩、少量的游戲與個人自由活動等進(jìn)行；對“教學(xué)模式”不滿意的有49人次，比例約為61.2%，原因是體育教師的教學(xué)模式程式化，在知識技能的學(xué)練過程中，多為“動作示范-模仿練習(xí)”，感覺乏味；對教學(xué)方法”不滿意的有61人次，比例約為76.3%，多為“集合-跑步-講講-練練-自由活動”，游戲法、競賽法、小組合作法，多媒體教學(xué)法等很少運(yùn)用，甚至幾乎不用；走訪調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生所反映的“課外體育”開展的狀況不容樂觀，大部分沒有開展，個別學(xué)校只是開展了大課間跑步活動，個別學(xué)校只是舉行了少數(shù)學(xué)生參加的校本乒乓球、跳繩等比賽活動，但也是間斷性的。

表2 湖南省湘西地區(qū)農(nóng)村小學(xué)體育教師學(xué)歷與職稱的調(diào)查與統(tǒng)計(jì)(N= 30)

表3 湖南省湘西地區(qū)農(nóng)村小學(xué)生對當(dāng)前體育教學(xué)所持態(tài)度的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(n=300 單選)

表4 持不滿意態(tài)度原因的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表(n= 80 多選)

(注：“表4”中的80來源于“表3”中持不滿意態(tài)度的小學(xué)生人數(shù))

3. 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 運(yùn)動場地方面

運(yùn)動場地設(shè)施落后，非標(biāo)準(zhǔn)型場地占20%的比例，標(biāo)準(zhǔn)型的多為200米的“煤渣混合土”型運(yùn)動場，且人均場地面積低于10.53fffffb，多呈現(xiàn)小場地多班級同時上課的擁擠場面，不利于體育安全管理。

3.1.2 師資力量方面

湖南省湘西地區(qū)農(nóng)村小學(xué)的體育師資力量薄弱、目前多以“?？啤苯處煘橹?，職稱主要集中在“中級”，任教體育課且多是兼職工作。

3.1.3 教學(xué)方面

由于任教體育課多是兼職工作，體育教學(xué)理念停留在鍛煉身體的層面；教學(xué)內(nèi)容沒能更好地按照《中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》來設(shè)施，教學(xué)模式也出現(xiàn)程式化的單一趨向；教學(xué)方法陳舊，忽略了學(xué)生的主體性；體育課外活動開展方面，覆蓋率較低，且多以大課間跑步、少數(shù)學(xué)生參加的、簡易型的乒乓球、跳繩比賽等為主，沒能做到常態(tài)化開展。

3.2 建議

3.2.1 加隊(duì)對場地設(shè)施的投入力度

強(qiáng)化主管領(lǐng)導(dǎo)的體育意識，加大對改善辦學(xué)條件中體育經(jīng)費(fèi)的投入力度。首先擴(kuò)建場地，逐步完善體育設(shè)施。使當(dāng)?shù)匦W(xué)生人均場地面積達(dá)到“不少于10.53”之標(biāo)準(zhǔn)，確保體育教學(xué)的正常需要；其次要廣開渠道，弘揚(yáng)勤儉治校與艱苦奮斗精神。一要利用山區(qū)地形條件，因陋就簡、因地制宜開展小學(xué)體育活動；二可規(guī)劃好現(xiàn)有場地，做到一場地多用途，提高現(xiàn)有場地的利用率。

3.2.2 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)工作

教育均衡發(fā)展背景下，地方政府與教育主管部門可通過政策傾斜與提高待遇等舉措，一方面引進(jìn)體育專業(yè)青年教師任職從教，另一方面對現(xiàn)有體育教師進(jìn)行職后體育教育培訓(xùn)工作，逐步實(shí)現(xiàn)體育教師的專業(yè)化。同時，采用激勵機(jī)制，鼓勵體育教師多為湘西地區(qū)農(nóng)村小學(xué)做貢獻(xiàn)。

3.2.3 優(yōu)化體育教學(xué)

首先要落實(shí)《中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》與《全國中小學(xué)體質(zhì)檢測標(biāo)準(zhǔn)》中的要求，在教學(xué)理念方面，要堅(jiān)持在發(fā)展小學(xué)生身心健康的基礎(chǔ)上，關(guān)注小學(xué)生的全面發(fā)展；第二，要在《三級課程管理體制》指導(dǎo)下，適當(dāng)挖掘地方課程資源，突出地方課程特色，可整合與利用地方優(yōu)秀民族傳統(tǒng)體運(yùn)動項(xiàng)目，例如土家族的擺手舞、侗族的搶花炮等，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)與弘揚(yáng)傳統(tǒng)體育文化的和諧共生；第三，要革新教學(xué)模式，貼近小學(xué)生的生活，提高他們的體育興趣；第四，要靈活采用多種教學(xué)方法，提高小學(xué)生參與動機(jī)，引導(dǎo)他們在體育活動中實(shí)現(xiàn)他們的全面發(fā)展；第五，要開展豐富多彩的課外體育活動，引導(dǎo)全體小學(xué)生到陽光下、到操場上去陶冶身心，避免學(xué)校課外體育活動成為少數(shù)人參與的競技體育運(yùn)動。