周玫

摘 要：近年來，作為高職院校文化建設的重要組成部分，實訓室文化建設作用日益凸顯，功能日益完善。實訓室文化包括環(huán)境文化、情感文化、品行文化、制度（約束）文化四個層次，它具有繼承性、發(fā)展性和綜合性的特征，具有教育、凝聚、激勵和創(chuàng)新的功能。營造氛圍，加強隊伍建設、制度建設和文化創(chuàng)新是加強實訓室文化建設的新思路。本文以浙江經貿職業(yè)技術學院國貿系外國語實訓室為例，淺析當前我省高職院校實訓基地文化建設的意義、成效以及今后進一步發(fā)展的思想。

關鍵詞：實訓室文化建設；內涵；特征；功能

高職院校實訓室文化是以學生、教師、實訓員為主體，以實訓室為載體，學校自身發(fā)展實踐中所形成的，具有本校及系部特征的物質文化和精神文化的總和。是高職院校文化建設的重要組成部分，他對高職院校學生人生觀、擇業(yè)觀、價值觀等形成和成熟起著潛移默化的作用?？梢哉f，這種文化是以校園文化為主的群體文化。因此，為了提高學生綜合素質，提升實訓室教學質量，做好實訓室文化建設，打造良好的校風、學風，以此推進校園文化建設，打造高水平的實訓室專業(yè)人才培養(yǎng)模式，意義極為重大，影響也極為深遠。

浙江經貿職業(yè)技術學院國貿系外國語實訓室自成立來，始終遵循“明德篤行”的校訓文化精神，以“德能并舉、商學合一”的人才培養(yǎng)理念為指導，培養(yǎng)了一大批品學兼優(yōu)、才能出眾的未來商業(yè)之星。經過十余年的創(chuàng)新和發(fā)展，當前，外國語實訓室已成為了一個“立意高、創(chuàng)意新、實用性強、特色鮮明”的省內知名外語類實訓基地。實訓基地的成功離不開學院各級領導、黨組織的關心和支持，更離不開實訓室文化建設的不斷成熟和發(fā)展。

一、實訓室文化的種類和內涵

1.環(huán)境文化。環(huán)境文化又稱物質文化，是實訓基地文化的物質形態(tài)，它既是實訓室精神文化的基礎，也是實訓基地綜合實力的一個重要標志。實訓室環(huán)境文化主要是指學校的教學設施，校園自然生態(tài)、環(huán)境等以實物形態(tài)表現出來的內容。幾年來，該校外國語實訓基地非常重視實訓室的物質環(huán)境文化建設，實訓室周邊環(huán)境不斷完善，實訓主題已越發(fā)凸顯。

2.情感文化。情感文化是精神文化一個分支，是實訓室文化的關鍵核心，它可以通過各種文化表現形式來引導群體成員的行為、心理，使其在潛移默化中接受共同的思想引導、意志磨煉和品格塑造。情感文化可以在思想上和行為上對實訓室工作人員和學生起約束作用，使它們自覺地正視道德沖突，解決道德困惑，明辨是非界限。情感文化體現著實訓室文化的價值觀，是實訓室文化的方向和實質，它是實訓室文化最重要的組成部分。

3.品行文化。品行文化是實訓室文化的展現方式，是實訓室全體師生在長期的文化行為積淀下形成的社會外化形心理、行為習慣等具有顯著特征的文化形態(tài)的總和，它實際上是表現了實訓室的一種風范，是建立在實訓室核心價值觀上的一種不同于其他實訓室的風范。

4.約束文化。約束文化即制度文化，是實訓室文化的內在運行規(guī)則，是實訓室長期形成并為全體實訓室工作人員認同的行為規(guī)范，是維系實訓室正常秩序必不可少的保障。約束文化的層次介于情感文化和品行文化之間，既有柔性的也有剛性的。剛性的包括成文或明確的規(guī)章制度。柔性的包括長期形成的道德規(guī)范、師生之間慣常的互尊互愛禮儀習慣。約束文化是實訓室所獨有的極具效力的一系列管理機制和管理手法，是實訓室文化的“硬性精髓”。

二、實訓室文化的功能

實訓室文化的特征決定了實訓室文化的功能。文化功能即文化上的有利作用。文化功能作為再創(chuàng)造文化的動力，對社會的發(fā)展產生積極的推動作用。因此實訓室文化作為實訓室發(fā)展的持續(xù)動力，在提升高校的軟實力和核心競爭力方面起著十分重要的作用。

1.教育功能。實訓室文化的教育功能是多側面多層次的，是通過潛移默化的形式來實現的。濃郁的實訓室文化氛圍，可以對群體成員產生感化作用，增強實訓室人員的求知欲望，使他們自覺地擴大知識面，努力地鉆研新技術、新方法。就基層實訓室工作人員而言，可以強化責任心，形成人人愛崗敬業(yè)的好風氣；就實訓室的中層管理人員而言，可以起到引導上進心、當好團隊帶頭人的作用，同時也可起到激發(fā)上層管理者為實訓室技術人員提供最好研究環(huán)境的責任。

2.凝聚功能。實訓室利用一定的文化積淀，通過建立共同的價值觀，實現文化的認同和融合，可不斷地強化成員之間的溝通與合作、信任與團結，使之產生親近感、信任感和歸屬感。同時，由于受到實訓室文化的熏陶，成員之間利益的沖突和磨擦也會在這種氛圍中得到化解和淡化。實訓室文化是一種黏合劑，能夠把各方面、各層次的人才都團結在實訓室目標的旗幟下，使他們緊密地聯系在一起，從而產生巨大的向心力和凝聚力，同心協力地完成實訓室的目標。

3.激勵功能。優(yōu)秀的實訓室文化強調尊重每一個人，信任每一個人，重視每一個人，在此文化氛圍中的實訓室工作人員所感受到的激勵是內在的，這種內在的激勵能轉化為激勵實訓室成員創(chuàng)造性的持續(xù)動力，從而使實訓室中的師生自覺地將自己的個人發(fā)展與實訓室的發(fā)展融合在一起，不斷提高實訓室的創(chuàng)新能力與水平，增強實訓室的活力和競爭力。

4.創(chuàng)新功能。創(chuàng)新能力是一個高級人才不可或缺的素養(yǎng)，而實訓室是鍛煉、培養(yǎng)這些高級人才的重要場所。良好的實訓室文化氛圍，可以讓不同專業(yè)背景的學生、老師、實訓室工作人員在輕松、和諧的環(huán)境里平等地、自由地、民主地、充分地進行交流，在這種交流中產生思想上的碰撞，而這種碰撞往往就能產生新的東西。優(yōu)秀的實訓室文化可以促進實訓室人員之間的和諧共處，避免相互之間的無序競爭，增強實訓室的凝聚力，提高實訓室的創(chuàng)新能力。

三、實訓室文化建設的幾點建議

1.實訓樓及實訓室周圍文化建設。首先，應從外觀進行改造，使其具有一定的專業(yè)特色，學科特點，高職特征。在實訓樓樓面或者樓頂設置醒目標識，周圍路面進行綠化改造。通過實訓標語牌，藝術性塑像加裝等形式，讓改造后的實訓樓和實訓室，更加突出實訓主題，更加貼合學生實訓文化需求。

2.實訓樓大廳文化建設。當前，高職院校實訓室可結合實訓室功能定位，對實訓室大廳的文化布局進行重新設計和改造，主要包括樓棟實訓室布局示意標識、專業(yè)領域的杰出人物展示窗（一些實訓基地已有）、消防示意標識、專業(yè)特色及學科特點形象墻、實訓樓及實訓室特色管理辦法等。

3.內部廊區(qū)文化建設。一些高職院下在條件允許的前提下，可制作實訓室宣傳櫥窗、學生實訓實景圖、學生成果榮譽墻等。大力展示學生實訓標志性成果、專業(yè)實訓室概況、主要實訓儀器設備、專業(yè)及專業(yè)發(fā)展前沿、專業(yè)學術團隊介紹、實訓應掌握的主要技能等。

4.實訓室內部文化建設。為了方便師生參加實訓及輔導，所有實訓室可加裝實訓室標志牌及門牌，并標明責任人和管理員聯系方式，使實訓管理更加規(guī)范化、個性化。此外，對實訓室設備擺放及室內場地布局進行科學合理調整，力求貼近職場化，使學生充分感受職業(yè)分為，增強學生的就職意識，以期讓他們在實訓過程中，更加專注，培養(yǎng)良好的職業(yè)習慣。實訓室各種管理制度、重要的儀器設備操作流程圖應統(tǒng)一上墻，還應制定專業(yè)技能的統(tǒng)一行為標準。對于有一定危險及潛在危險的實訓儀器應加貼警示標識，并進一步嚴格使用審批流程。

5.將企業(yè)管理文化引入實訓室文化建設。企業(yè)制度是一種具有鮮明特色的行為規(guī)范，是為了實現企業(yè)目標、維護企業(yè)生產、秩序而人為制定的標準化、程序化的行為模式和運行方式，它具有企業(yè)價值觀導向的功能，是實現企業(yè)目標的保障，是調節(jié)企業(yè)內部人際關系的準則。實訓室文化是高職院校實訓管理規(guī)章制度和運行機制的總和，是保證實訓室各項工作和活動開展的有效機制。當前，我們應從職業(yè)崗位的能力要求出發(fā)，通過校企合作，將合作企業(yè)科學、嚴明的企業(yè)制度引入到高職學生的實訓環(huán)節(jié)中，融入到學校文化制度建設中。實施與企業(yè)接軌的文化制度，加強對學生實訓過程的約束，以期加強學生職業(yè)生涯的規(guī)劃和職業(yè)意識的養(yǎng)成。

6.加強實訓室隊伍建設。人才是第一生產力，人才是文化建設的基礎和保障。實訓室文化建設離不開實訓室隊伍建設。實訓室隊伍是實訓室文化的主體，是實訓室文化形成和賴以發(fā)展的基礎，因此加強實訓室隊伍建設是一項長期而重要的工作。實訓室要求其成員具有團隊精神和積極進取、認真負責的敬業(yè)精神，強調實訓室人員之間友好合作，此外還要求他們具有良好的道德規(guī)范和修養(yǎng)，而這些都是需要在學校的重視下不斷地培養(yǎng)而逐步形成的。實訓室隊伍建設是目前實訓室文化建設工作中的一個薄弱環(huán)節(jié)，提高實訓室技術人員、管理人員、實驗員的個人素質、整體素質，培養(yǎng)技術骨干，是今后實訓室文化建設必須充分重視的方面。

7.加強實訓室創(chuàng)新文化建設。創(chuàng)新就是以發(fā)展的眼光看問題，當前，可以說，創(chuàng)新是高校實訓室文化的靈魂，知識經濟時代要求高職院校實訓室以全新的眼光，不斷適應外部復雜多變的環(huán)境因此實訓室建設和發(fā)展不能僅著眼于管理體制、運行機制、儀器設備利用率等方面，更重要的是要從人的思想觀念、道德意識、價值評判標準等實訓室文化意識形態(tài)上進行轉變。應確立崇尚創(chuàng)新、追求真理的科學思想，鼓勵實訓技術人員進行自由探索和原始創(chuàng)新，最大限度地發(fā)揮個人創(chuàng)造潛能，提倡和弘揚“百花齊放，百家爭鳴”的方針，鼓勵學術民主，積極開展學術評論。

結語

實訓室文化建設是一個動態(tài)、不斷發(fā)展的過程，隨著社會和學校的發(fā)展，實驗室文化會在不同時期被賦予不同的內涵，而且實驗室文化強大的熏陶和感染力是不容忽視的。當前，高職學院實訓室文化建設對于高職院校整體文化教學水平的提高具有重要的現實意義，是高職院校提升教育質量，改革教學體制的重要途徑，但是在高職院校實訓室文化建設中仍有不少問題值得我們重視和反思。首先，要對實訓室的文化功能定位和教學宗旨進行明確，還要打造規(guī)范的行為文化，處理好實訓管理和文化建設的關系，只有這樣，才能全面實現高職院校實訓室文化建設綜合水平的提高和建設效果的實現。

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（作者單位：浙江經貿職業(yè)技術學院）