亚洲免费av电影一区二区三区,日韩爱爱视频,51精品视频一区二区三区,91视频爱爱,日韩欧美在线播放视频,中文字幕少妇AV,亚洲电影中文字幕,久久久久亚洲av成人网址,久久综合视频网站,国产在线不卡免费播放

        ?

        關(guān)于高中英語(yǔ)句子分析思路的探究

        2018-12-18 02:50:20河南
        教學(xué)考試(高考英語(yǔ)) 2018年6期
        關(guān)鍵詞:動(dòng)名詞分詞謂語(yǔ)

        河南

        在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中,教師應(yīng)明確定位,厘清思路,在系統(tǒng)的研究中開展教學(xué),才能達(dá)到高效的目的。下文以高中英語(yǔ)句子分析作為案例,探討句子分析思路,故涉及過(guò)于具體的條目用法本文不再贅述。

        一、教學(xué)定位

        對(duì)句子分析思路的探究,表象上是研究語(yǔ)法,屬于語(yǔ)法范疇;本質(zhì)上是提升學(xué)生的語(yǔ)篇理解能力和語(yǔ)言輸出能力,培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì),屬于學(xué)科素養(yǎng)范疇。

        二、探究句子分析思路的必要性

        傳統(tǒng)教學(xué)常采用分塊式的教學(xué)方法:從簡(jiǎn)單句開始,一塊一塊講,一直講到非謂語(yǔ)。教學(xué)效果呢?英語(yǔ)天賦好的學(xué)生能“悟” 出個(gè) “之乎者也所以然”;英語(yǔ)天賦不好的學(xué)生就只能靠“語(yǔ)感”了。另外,分塊式的教學(xué)會(huì)帶來(lái)這種結(jié)果:針對(duì)某個(gè)專項(xiàng)訓(xùn)練,學(xué)生做得不錯(cuò);面對(duì)句式復(fù)雜的長(zhǎng)難句子時(shí),學(xué)生理不清頭緒,無(wú)法準(zhǔn)確解析句子和語(yǔ)篇。因此,教學(xué)要注重系統(tǒng)性和綜合性。為解決這一問(wèn)題,筆者總結(jié)出了一套行之有效的分析句子的思路,以引導(dǎo)學(xué)生順利、精準(zhǔn)理解句子和語(yǔ)篇。

        三、句子分析思路的闡述

        (一)思路圖及其解釋

        一個(gè)句子無(wú)論長(zhǎng)短,都可以從簡(jiǎn)單句到非謂語(yǔ),按部就班地分析,屬于哪一塊,就用哪一塊的知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。通過(guò)訓(xùn)練,學(xué)生的思維會(huì)更加嚴(yán)密、更加靈活,思維品質(zhì)能得到很好的培養(yǎng)。

        如果句子中只有一套 “主謂(賓)或主系表” 結(jié)構(gòu),這個(gè)句子就是簡(jiǎn)單句,無(wú)論這個(gè)句子多復(fù)雜,比如說(shuō),中間穿插了幾個(gè)非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu),它仍然是簡(jiǎn)單句。

        如果句子中有兩套或者兩套以上 “主謂(賓)或主系表” 結(jié)構(gòu),而且有并列連詞(如:and,or,but,yet,for,as,while等)連接這兩個(gè)或兩個(gè)以上的結(jié)構(gòu),這樣的句子就是并列句。

        如果句子中有兩套或者兩套以上 “主謂(賓)或主系表”結(jié)構(gòu),并且有從屬連詞(如:before,if,lest,once,since,that,till,unless,until,when,where,whether,while等)連接這兩套或兩套以上的結(jié)構(gòu),這樣的句子就是主從復(fù)合句。

        如果句子中有兩套或者兩套以上“主謂(賓)或主系表” 結(jié)構(gòu)(句子),這兩個(gè)句子之間還沒有任何連詞、句號(hào)或分號(hào),那么其中一個(gè)結(jié)構(gòu)是獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)可以還原成一個(gè)狀語(yǔ)從句。

        如果經(jīng)過(guò)以上分析發(fā)現(xiàn)這個(gè)結(jié)構(gòu)又不是獨(dú)立主格結(jié)構(gòu),那就是一般的非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)了,可能是不定式、動(dòng)名詞或分詞。

        (二)句子分析的原則

        句子分析的原則就是分解句子找主干。分解句子就是去掉句子的枝葉——定語(yǔ)(從句)、狀語(yǔ)(從句)、非謂語(yǔ)等,不讓這些枝葉影響對(duì)整個(gè)句子主干的理解。任何句子都有一套主干結(jié)構(gòu):主謂賓或主系表,然后才有可能有各種從句、非謂語(yǔ)或者獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。雖然阻礙學(xué)生思維的是各種從句、非謂語(yǔ)或者獨(dú)立主格結(jié)構(gòu),但準(zhǔn)確理解句子的根本前提是要弄清楚誰(shuí)是主語(yǔ)、謂語(yǔ)和賓語(yǔ),理解句子的意思。

        (三)主從復(fù)合句的分析思路

        鑒于簡(jiǎn)單句和并列句的分析較簡(jiǎn)單,本文不再贅述。

        1.通用定義法

        站在××語(yǔ)的位置上,又有一套獨(dú)立的主謂賓或主系表結(jié)構(gòu), 稱之為××語(yǔ)從句。即:狀語(yǔ)、定語(yǔ)、主語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)、同位語(yǔ)從句,其中主語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)和同位語(yǔ)從句統(tǒng)稱為名詞性從句。

        2.狀語(yǔ)從句的分類

        狀語(yǔ)從句有時(shí)間、地點(diǎn)、條件、原因、結(jié)果、方式、比較、讓步、目的狀語(yǔ)從句。其中,當(dāng)時(shí)間、條件、讓步、地點(diǎn)、方式狀語(yǔ)從句中的小主語(yǔ)跟大句子的大主語(yǔ)一致或者小主語(yǔ)是it,謂語(yǔ)含有be動(dòng)詞時(shí),狀語(yǔ)從句可以用現(xiàn)在分詞或過(guò)去分詞來(lái)替換,狀語(yǔ)從句是主動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí),用現(xiàn)在分詞;狀語(yǔ)從句是被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí),用過(guò)去分詞。

        3.定語(yǔ)從句中關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的確定

        從句子結(jié)構(gòu)上看,缺主語(yǔ)、表語(yǔ)、賓語(yǔ)(缺其一),就用關(guān)系代詞;不缺,則用關(guān)系副詞。

        4.名詞性從句的引導(dǎo)詞的確定

        從句子意思上看,缺什么補(bǔ)什么,什么都不缺就用that。具體為:缺“誰(shuí)”,用who;缺“地點(diǎn)”,用where;缺“方式”,用how;缺“時(shí)間”,用when;缺“哪一個(gè)”,用which;缺“內(nèi)容”,用what,what可以用sth.that或sb.that來(lái)驗(yàn)證;缺“誰(shuí)的”,用whose;缺“誰(shuí)(賓格)”,用whom。

        (四)非謂語(yǔ)的分析思路

        1.先確定是不是獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)

        (1)當(dāng)句子中有兩套或者兩套以上“主謂(賓)或主系表”結(jié)構(gòu)(句子)時(shí),且這些句子之間沒有任何連詞、句號(hào)或分號(hào),而且小、大主語(yǔ)不一致,那么,小主語(yǔ)引導(dǎo)的那個(gè)結(jié)構(gòu)就是獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)。

        (2)獨(dú)立主格結(jié)構(gòu)的具體使用

        2.再判斷是否為一般的非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)

        (1)首先確定一個(gè)基本思路

        首先,弄清每一種非謂語(yǔ)動(dòng)詞的語(yǔ)法功能:動(dòng)詞不定式作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)足語(yǔ);動(dòng)名詞作主語(yǔ)、賓語(yǔ)、表語(yǔ)、定語(yǔ);分詞作表語(yǔ)、定語(yǔ)、狀語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)。

        (2)考慮動(dòng)詞不定式

        ① 哪些動(dòng)詞后只能用不定式(需積累)

        ② ??冀Y(jié)構(gòu):sb./sth.is said/considered/believed/expected/thought, etc.+ to be或to do/to be doing/to have done

        (3)考慮動(dòng)名詞

        哪些動(dòng)詞后必須跟動(dòng)名詞;哪些to是介詞,后面跟動(dòng)名詞。選定動(dòng)名詞后,用 “語(yǔ)態(tài)走在前,定義是關(guān)鍵,時(shí)間軸來(lái)化簡(jiǎn)”思想來(lái)確定動(dòng)名詞的具體形式(doing,having done,being done, having been done)。尤其注意動(dòng)名詞的復(fù)合結(jié)構(gòu):sb’s doing。

        (4)最后考慮分詞

        1)分詞的本質(zhì)

        分詞分為現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞。現(xiàn)在分詞表主動(dòng),可還原成含有主動(dòng)語(yǔ)態(tài)的一個(gè)句子;過(guò)去分詞表被動(dòng)、完成、狀態(tài),可還原成含有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的一個(gè)句子。

        2)兩塊四條法

        兩塊:分詞與大句子的主語(yǔ)是主動(dòng)關(guān)系還是被動(dòng)關(guān)系。

        四條:

        主動(dòng)關(guān)系:

        ① 不特意強(qiáng)調(diào)分詞的動(dòng)作在大句子謂語(yǔ)動(dòng)詞動(dòng)作之前,用doing;

        ② 特意強(qiáng)調(diào)分詞的動(dòng)作在大句子謂語(yǔ)動(dòng)詞動(dòng)作之前,用having done。

        被動(dòng)關(guān)系:

        ③不特意強(qiáng)調(diào)分詞的動(dòng)作在大句子謂語(yǔ)動(dòng)詞動(dòng)作之前,用done;

        ④ 特意強(qiáng)調(diào)分詞的動(dòng)作在大句子謂語(yǔ)動(dòng)詞動(dòng)作之前,用having been done。

        四、例證與句子分析

        例 1:And the Good Morning Britain presenter says she’s been able to put a lot of _________ she’s learnt into practice in her own home, _________(prepare) meals for sons, Sam, 14,Finn, 13, and Jack, 11.(2018年全國(guó)卷Ⅰ閱讀理解B改編)

        【分析】what;preparing。主句的主語(yǔ)是 the Good Morning Britain presenter,謂語(yǔ)是 says, 后面的 she’s been able to put a lot of...是省略that的賓語(yǔ)從句。賓語(yǔ)從句中,主語(yǔ)是she,謂語(yǔ)是has been able to put into practice,________she’s learnt是賓語(yǔ)從句,此處句意不完整,缺“內(nèi)容”,需要用what 引導(dǎo)。同時(shí)可驗(yàn)證一下,what 可以替換成the things that,符合something that的用法,所以用what無(wú)誤。再根據(jù)上文中所闡述的句子分析思路,可以判斷..._______(prepare) meals for sons, 屬于非謂語(yǔ)范疇,用兩塊四條法分析后可知,第二個(gè)空填preparing作伴隨狀語(yǔ)。

        例 2:The general rule is _______ mild zones have relatively few languages, often ________(speak) by many people, while hot, wet zones have lots, often _________(speak)by small numbers.(2018年全國(guó)卷Ⅰ閱讀理解C改編)

        【分析】that; spoken; spoken。is后是that引導(dǎo)的表語(yǔ)從句。while為并列連詞,前后為并列關(guān)系。根據(jù)上文中所闡述的句子分析思路,可以判斷...often ________(speak)by many people...,為非謂語(yǔ)范疇;speak與其邏輯主語(yǔ)language之間構(gòu)成被動(dòng)關(guān)系。通過(guò)兩塊四條法分析可知,用分詞spoken作定語(yǔ)。

        例3:In order to pass the class, among other criteria, we had to write a paper on _______ we plan to apply _______ we would learn in class to our future professions and, eventually,to our lives.(2018年全國(guó)卷Ⅰ完形填空改編)

        【分析】how;what。介詞on后是賓語(yǔ)從句,從意思上看,第一處缺“方式”,用how; apply后也是賓語(yǔ)從句,缺“內(nèi)容”,用what,能用the things that替換,所以確定用what。

        例 4:_______ _______ (run) regularly can’t make you live forever, the review says it is more effective at lengthening life than walking, cycling or swimming.(2018年全國(guó)卷Ⅰ語(yǔ)法填空改編)

        【分析】While/Though/Although;running。根據(jù)句意,逗號(hào)前為While/Though/Although引導(dǎo)的讓步狀語(yǔ)從句,從句中第二個(gè)空所填的詞作主語(yǔ),表示經(jīng)常性、習(xí)慣性的動(dòng)作或行為,要用動(dòng)名詞形式,故用running。

        例 5:Thursday sees us _______(make) the short journey to Paris _____ we will visit Disneyland Paris park, ______(stay)until late to see the parade and the fireworks.(2018 年全國(guó)卷Ⅱ閱讀理解A改編)

        【分析】make;where;staying。make作see us的補(bǔ)足語(yǔ),用去掉to的不定式或現(xiàn)在分詞形式。不定式表示事件的過(guò)程,現(xiàn)在分詞表示事件正在進(jìn)行,分析判斷后可知用make。Disneyland Paris park后面是where引導(dǎo)的定語(yǔ)從句。根據(jù)上文中所闡述的句子分析思路,得出staying...作伴隨狀語(yǔ)。

        例 6:When _________(combine) with berries or slices of other fruits, _________(freeze) bananas make an excellent base for thick, ________(cool) fruit shakes and low fat“ice cream”.(2018年全國(guó)卷Ⅱ閱讀理解B改編)

        【分析】combined;frozen;cooling。When分句為時(shí)間狀語(yǔ)省略現(xiàn)象,它的邏輯主語(yǔ)是bananas,與combine 互為被動(dòng)關(guān)系,根據(jù)兩塊四條法,應(yīng)用過(guò)去分詞combined。主句中______(freeze) banana 作主語(yǔ),freeze修飾bananas,表示狀態(tài),用過(guò)去分詞frozen。cool作定語(yǔ)修飾fruit shakes,用動(dòng)名詞cooling,表示性質(zhì)。

        例 7:According to the report’s key findings,“the proportion(比例)_________ say they‘hardly ever’read for fun has gone from 8 percent of 13-year-olds and 9 percent of 17-year-olds in 1984 to 22 percent and 27 percent respectively today.”(2018年全國(guó)卷Ⅱ閱讀理解C改編)

        【分析】who。逗號(hào)前面的是狀語(yǔ),句子主干是the proportion has gone,the proportion 是主語(yǔ),has gone 是謂語(yǔ)。from...to...是狀語(yǔ)。______say...是定語(yǔ)從句,修飾proportion,指的是“那些說(shuō)他們幾乎不以讀書為樂(lè)趣的人”的比例,所以用who/that。

        例 8:The most hopeful data _______(share) in the report shows clear evidence of parents serving as examples and important guides for their kids ________ it comes to reading.(2018年全國(guó)卷Ⅱ閱讀理解C改編)

        【分析】shared;when。這是一個(gè)主從復(fù)合句。句子的主干是The most hopeful data shows clear evidence。shared是過(guò)去分詞作定語(yǔ)修飾data。it前是when引導(dǎo)的時(shí)間狀語(yǔ)從句。

        例 9: _________(separate) from other continents for millions of years, Australia has many plants and animals not found in any other country in the world.

        【分析】Having been separated。根據(jù)上文中所闡述的句子分析思路,可以判斷Australia has many...引導(dǎo)的是主句,迅速排除簡(jiǎn)單句、并列句、主從復(fù)合句、不定式和動(dòng)名詞。最后只剩下分詞作原因狀語(yǔ)。根據(jù)兩塊四條法,separate和邏輯主語(yǔ)“Australia”之間是被動(dòng)關(guān)系,考慮第二塊,此處又特別強(qiáng)調(diào)separate的動(dòng)作發(fā)生在謂語(yǔ)動(dòng)作has之前,而且之前了millions of years,故根據(jù)第四條可知用having been separated,注意首字母大寫。

        猜你喜歡
        動(dòng)名詞分詞謂語(yǔ)
        非謂語(yǔ)動(dòng)詞
        非謂語(yǔ)動(dòng)詞
        日語(yǔ)動(dòng)名詞中二字漢語(yǔ)與四字漢語(yǔ)語(yǔ)構(gòu)成的對(duì)比研究
        A team works smoothly
        動(dòng)名詞or不定式,真的只能死記硬背嗎?
        結(jié)巴分詞在詞云中的應(yīng)用
        非謂語(yǔ)動(dòng)詞題不難答 石娟
        值得重視的分詞的特殊用法
        非謂語(yǔ)動(dòng)詞
        初中英語(yǔ)中動(dòng)詞的用法
        亚洲精品一区二区| 偷拍一区二区三区高清视频| 成人午夜高潮a∨猛片| 黑人巨大跨种族video| 99精品一区二区三区免费视频| 国产亚洲青春草在线视频| 日本免费一区二区三区在线播放| 人妻少妇精品视频三区二区一区| 亚洲av无码成人精品区在线观看| 国产亚洲日本人在线观看| 亚洲精品中文字幕乱码无线 | 国产一区二区三区在线观看免费版| 亚洲中文字幕av天堂自拍| 国产成熟人妻换╳╳╳╳| 精品 无码 国产观看| 中文字幕一区二区在线看| 成 人色 网 站 欧美大片在线观看| 国产成人无码一区二区在线观看| 国产小屁孩cao大人免费视频| 国产一区二区三区成人av| 欧美大屁股xxxx高潮喷水| 爽爽午夜影视窝窝看片| 一级无码啪啪| 人妻少妇久久中中文字幕| 国产精品无码一本二本三本色| 亚洲欧洲日产国码无码AV一| 少妇特殊按摩高潮对白| 国产精品女同久久久久电影院 | 国产自产在线视频一区| 伊人情人色综合网站| 东方aⅴ免费观看久久av| 国产精品va在线观看一| 国产一区二区av免费观看| 国产成+人欧美+综合在线观看| 91伊人久久| 精品国产精品久久一区免费| 午夜精品久久久久久久99老熟妇| 国产性猛交╳xxx乱大交| 东风日产系列全部车型| 日本在线精品一区二区三区| 国产影片中文字幕|