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        關(guān)聯(lián)理論視角下小品《非誠(chéng)來(lái)擾》的言語(yǔ)幽默分析

        2018-12-17 09:15:22何潔
        青年文學(xué)家 2018年27期

        摘 要:言語(yǔ)幽默隨處可見(jiàn),喜劇小品作為中國(guó)一種獨(dú)有的藝術(shù)形式,憑借其獨(dú)特的敘述手段和表演者豐富的肢體動(dòng)作,深受觀眾喜愛(ài)。本文擬從關(guān)聯(lián)理論出發(fā),分析宋小寶2018年最新遼寧春晚小品《非誠(chéng)來(lái)擾》中的言語(yǔ)幽默的產(chǎn)生,使人們能更好地 創(chuàng)作和欣賞小品幽默并且讓幽默成為人們生活中的一項(xiàng)有利技能。

        關(guān)鍵詞:關(guān)聯(lián)理論;言語(yǔ)幽默;《非誠(chéng)來(lái)擾》

        作者簡(jiǎn)介:何潔(1989.7-),女,漢族,湖南邵陽(yáng)人,碩士,助教,研究方向:英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、語(yǔ)用學(xué)。

        [中圖分類號(hào)]:J8 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]:A

        [文章編號(hào)]:1002-2139(2018)-27--02

        在2011年趙本山主演的遼寧春晚小品《相親》中,宋小寶第一次進(jìn)入大眾的視線并迅速被觀眾喜愛(ài)。近年來(lái),喜劇小品演員宋小寶異軍突起,他參加過(guò)的許多綜藝節(jié)目如《歡樂(lè)戲劇人》、《喜劇總動(dòng)員》等均受觀眾喜愛(ài)和贊賞。其小品貼近生活、語(yǔ)言精煉 、感染力強(qiáng)。其塑造的東北小老頭形象深入人心,為觀眾津津樂(lè)道。

        關(guān)聯(lián)理論基于人類的認(rèn)知過(guò)程,對(duì)言語(yǔ)幽默具有極強(qiáng)的解釋力。本文試圖從關(guān)聯(lián)理論的語(yǔ)境效果、最大關(guān)聯(lián)與最佳關(guān)聯(lián)的反差、明示-推理模式這三方面來(lái)闡釋宋小寶小品《非誠(chéng)來(lái)擾》中的言語(yǔ)幽默的生成。

        一、關(guān)聯(lián)理論

        1986年,法國(guó)的Sperber 和英國(guó)的Wilson合作出版了《關(guān)聯(lián)性:交際與認(rèn)知》(Relevance: Communication and Cognition),提出了把認(rèn)知與交際結(jié)合起來(lái)的關(guān)聯(lián)理論。并提出了一條總的認(rèn)知原則:關(guān)聯(lián)原則,即任何明示性的交際活動(dòng)都意味著本活動(dòng)有最佳的關(guān)聯(lián)性。認(rèn)為在言語(yǔ)交際中話語(yǔ)理解的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是話語(yǔ)的關(guān)聯(lián)性。

        關(guān)聯(lián)理論提出了交際過(guò)程中的明示-推理模式(Ostensive-Inferential Model)。在這個(gè)模式中,明示和推理是交際的兩個(gè)方面。對(duì)說(shuō)話人而言的,交際是一個(gè)明示過(guò)程,給出明示刺激,把信息意圖展示給聽(tīng)話人。對(duì)聽(tīng)話人而言,交際又是一個(gè)推理過(guò)程,根據(jù)說(shuō)話人的明刺激,結(jié)合語(yǔ)境假設(shè),獲取說(shuō)話人的交際意圖。交際雙方能夠成功交際,總是遵循著關(guān)聯(lián)的原則(Principle of Relevance)。人們理解話語(yǔ)的過(guò)程是建立在尋求事物間的關(guān)聯(lián)和最佳關(guān)聯(lián)的認(rèn)知假設(shè)上的。話語(yǔ)是否具有關(guān)聯(lián)性可根據(jù)經(jīng)它獲得的語(yǔ)境效果來(lái)判斷。關(guān)聯(lián)理論認(rèn)為,語(yǔ)境效果和處理努力從正反兩個(gè)方面制約關(guān)聯(lián)性。并提出兩條關(guān)聯(lián)原則:最大關(guān)聯(lián)和最佳關(guān)聯(lián)。最大關(guān)聯(lián)即人們?cè)诶斫庠捳Z(yǔ)時(shí)付出最小的努力得到最大的語(yǔ)境效果;最佳關(guān)聯(lián)是在理解話語(yǔ)時(shí),付出有效的努力獲得足夠的語(yǔ)境效果。任何有效的明示-推理行為都必須保證其最佳關(guān)聯(lián)性。

        關(guān)聯(lián)理論作為人類交際的認(rèn)知理論,同樣也適用于小品言語(yǔ)幽默的研究。在小品幽默話語(yǔ)中,幽默交際的形成是一個(gè)明示-推理過(guò)程。由于幽默制造者經(jīng)常很間接地表達(dá)意思,話語(yǔ)通常表面上看似不關(guān)聯(lián)或者關(guān)聯(lián)性很弱。這種反差以及不和諧使得幽默理解者不得不付出更多努力,利用認(rèn)知語(yǔ)境,重新找到關(guān)聯(lián),推斷出說(shuō)話人的信息意圖和交際意圖。這種額外付出的努力的回報(bào)就是幽默的來(lái)源[1]。

        二、小品《非誠(chéng)來(lái)擾》言語(yǔ)幽默的關(guān)聯(lián)分析

        小品《非誠(chéng)來(lái)擾》模擬江蘇衛(wèi)視相親類節(jié)目《非誠(chéng)勿擾》,由主持人王龍主持的一檔老年相親節(jié)目。女嘉賓為趙淑芬(趙海燕扮演),男嘉賓分別為宋有才(宋小寶扮演)和程大碗(程野扮演)。根據(jù)關(guān)聯(lián)理論,可以從三個(gè)方面來(lái)分析小品《非誠(chéng)來(lái)擾》中的言語(yǔ)幽默:語(yǔ)境效果,最大關(guān)聯(lián)與最佳關(guān)聯(lián)的反差以及明示-推理的反差。

        (一)語(yǔ)境效果與幽默

        在小品話語(yǔ)中,話語(yǔ)發(fā)出者為了取得幽默效果,往往使用關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的明示刺激,待聽(tīng)話者以及觀眾付出努力經(jīng)過(guò)一系列推理后,結(jié)合語(yǔ)境假設(shè),獲得話語(yǔ)的關(guān)聯(lián)性以及說(shuō)話者的交際意圖。從而產(chǎn)生更大的語(yǔ)境效果,聽(tīng)話人付出的額外努力便會(huì)以幽默的效果作為回報(bào)。在小品開(kāi)始中的一個(gè)片段:

        宋有才:我呢,叫宋有才,是上個(gè)世紀(jì) 五十年代中國(guó)制造的,采用全人工智能。經(jīng)過(guò)這60多年的不停運(yùn)轉(zhuǎn),我這各零部件呀,還算齊全,屬于信得過(guò)產(chǎn)品,到目前保持七成新。我這產(chǎn)品呢,如果你不滿意呀,可以包退包換,磨砂面、黑漆、不燒油、不燒氣,一天兩碗大米粒兒,完事。

        在觀眾期待的自我介紹中,應(yīng)該是跟程大碗的介紹一樣,直接簡(jiǎn)單。而宋有才一開(kāi)口就把自己比作中國(guó)制造的某種產(chǎn)品來(lái)介紹,后面的信息加強(qiáng)了這種隱喻。五臟對(duì)應(yīng)各零部件,生活對(duì)應(yīng)運(yùn)轉(zhuǎn),磨砂面、黑漆對(duì)應(yīng)為自己的皮膚,吃米飯對(duì)應(yīng)燒油和燒氣。這種自我介紹的方式與人們所期待的方式關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。觀眾根據(jù)關(guān)聯(lián)原則,利用認(rèn)知語(yǔ)境,推斷出二者的關(guān)聯(lián)。人與機(jī)器有相似之處,宋小寶在小品中扮演的小老頭文化程度不高,他用這種生硬的比喻來(lái)介紹自己,引得觀眾發(fā)笑。

        (二)最大關(guān)聯(lián)與最佳關(guān)聯(lián)的反差

        根據(jù)關(guān)聯(lián)的認(rèn)知原則,人類認(rèn)知常常傾向于最大關(guān)聯(lián)。根據(jù)關(guān)聯(lián)的交際原則,每一個(gè)明示交際行為都應(yīng)設(shè)想為它本身具有最佳關(guān)聯(lián)性。在幽默交際中,幽默制造者會(huì)充分利用人類認(rèn)知傾向于最大關(guān)聯(lián)這一心理趨勢(shì),設(shè)下種種圈套,獲得幽默效果。說(shuō)話者會(huì)發(fā)出明示刺激故意引導(dǎo)聽(tīng)話者獲得具有最大關(guān)聯(lián)的語(yǔ)境假設(shè),但是隨著交流的推進(jìn),說(shuō)話者給出新的明示信息,聽(tīng)話者會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)獲得的語(yǔ)境假設(shè)是錯(cuò)誤的并予以摒棄,重新找到話語(yǔ)最佳關(guān)聯(lián),推斷出說(shuō)話者的交際意圖。幽默效果就在最大關(guān)聯(lián)與最佳關(guān)聯(lián)的反差中形成。

        宋有才:我給你,我給你出一個(gè)。

        程大碗:來(lái)吧。

        宋有才:說(shuō)高速公路上有一臺(tái)摩托,第一個(gè)小時(shí)呢,以每小時(shí)120邁的速度

        在行駛;第二個(gè)小時(shí),以每小時(shí)240邁的速度在行駛;第三個(gè)小時(shí)以每小時(shí)360邁的速度在行駛,問(wèn)這臺(tái)摩托在哪買(mǎi)的?

        程大碗:去,一邊兒去。

        宋有才和程大碗在競(jìng)答環(huán)節(jié),根據(jù)宋有才提供的明示刺激,聽(tīng)眾很自然地通過(guò)最小努力獲得最大關(guān)聯(lián)解釋:即宋有才此題目會(huì)問(wèn)第四個(gè)小時(shí)摩托車的行駛速度。但隨著宋有才“問(wèn)這臺(tái)摩托在哪買(mǎi)的?”之后,聽(tīng)眾突然發(fā)現(xiàn)這與之前推斷的 最大關(guān)聯(lián)假設(shè)沖突。根據(jù)關(guān)聯(lián)的交際原則,聽(tīng)眾要推翻之前的語(yǔ)境假設(shè),然后付出更大的努力,根據(jù)新的認(rèn)知環(huán)境去獲得最佳關(guān)聯(lián)。幽默在最大關(guān)聯(lián)與最佳關(guān)聯(lián)的反差中應(yīng)運(yùn)而生。

        (三)明示與推理的反差

        關(guān)聯(lián)理論認(rèn)為,交際是一個(gè)明示-推理過(guò)程。說(shuō)話人發(fā)出明示刺激,表達(dá)信息意圖和交際意圖,前者是字面意義,后者是話語(yǔ)隱含意義。聽(tīng)話人利用認(rèn)知環(huán)境推斷出說(shuō)話人的交際意圖,獲取最佳關(guān)聯(lián)。在幽默話語(yǔ)中,信息意圖和交際意圖往往是不一致的。在推理過(guò)程中,由于認(rèn)知環(huán)境差別,聽(tīng)話人不一定能正確理解說(shuō)話人的隱含交際意圖。這種明示與推理的反差引起幽默效果。

        趙淑芬:男嘉賓很幽默,也很優(yōu)秀,其實(shí)我很欣賞你,看得出來(lái),你是一個(gè)樂(lè)觀向上,很積極,很陽(yáng)光的這么一個(gè)人。

        宋有才:嗯。

        趙淑芬:其實(shí)你特別優(yōu)秀,你能找到一個(gè)比我還好的人。

        宋有才:哎呀,不找了,這一年找的給我累完了,你就行了,到你這我就停了再也不找了。

        趙淑芬:不是,男嘉賓我是說(shuō)你太優(yōu)秀了,我配不上你。

        宋有才:哎呀,你配我八個(gè)來(lái)回帶拐三個(gè)彎的。

        趙淑芬:我是說(shuō)呀,我們倆不合適。

        宋有才:哎呀媽呀,那我明白,那我明白了,分得夠了沒(méi)看上人。

        在這個(gè)例子中,趙淑芬說(shuō)“其實(shí)你特別優(yōu)秀,你能找到一個(gè)比我還好的人?!?/p>

        在小品開(kāi)頭有介紹,趙淑芬是比較優(yōu)秀,也比較挑剔的。觀眾能夠根據(jù)這句話推斷出趙淑芬的隱含意圖其實(shí)是在委婉拒絕宋有才。而宋有才文化程度不高,說(shuō)話直接。根據(jù)他的推斷,只理解了字面意思即趙淑芬認(rèn)為自己很優(yōu)秀,能夠找到更好的人。隨著話語(yǔ)的推進(jìn),趙淑芬只能把自己的真實(shí)意圖直接說(shuō)出來(lái),覺(jué)得不合適,這個(gè)時(shí)候宋有才才明白。在此段對(duì)話中,明示與推理的強(qiáng)烈反差讓觀眾忍俊不禁。

        三、結(jié)語(yǔ)

        本文從關(guān)聯(lián)理論的語(yǔ)境,最大關(guān)聯(lián)與最佳關(guān)聯(lián),明示-推理模式這三個(gè)方面分析了宋小寶小品《非誠(chéng)來(lái)擾》中的言語(yǔ)幽默。由此看出,關(guān)聯(lián)理論對(duì)小品的語(yǔ)言幽默有很強(qiáng)的解釋力。本文試圖通過(guò)關(guān)聯(lián)理論的分析,使人們能夠利用幽默的認(rèn)知過(guò)程,更好地理解和創(chuàng)作幽默,享受喜劇小品帶來(lái)的樂(lè)趣。

        參考文獻(xiàn):

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        [2]杜福興.也談關(guān)聯(lián)理論[J].外語(yǔ)教學(xué),2005,26(02):29-33.

        [3]Wilson, Dan & Deirdre Wilson. Relevance: Communication & Cognition. Oxford: Blackwell, 1995.

        [4]何兆熊.新編語(yǔ)用學(xué)概要[M].上海:上海外語(yǔ)教育出版社,2000.

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