王瑞剛

指點(diǎn)迷津

閱讀報(bào)刊費(fèi)時(shí)不多，見到的文章類型卻很多，可以學(xué)到的東西也多。

讀報(bào)刊時(shí)，我們要多想想哪些內(nèi)容或形式可以用到寫作中，在寫作時(shí)加以借鑒。這樣，我們就在讀與寫之間建立了一條相輔相成的通道，不斷提高寫作水平。

《看報(bào)刊，學(xué)寫作（一）》中介紹了“看報(bào)刊，做剪報(bào)”“看文題，學(xué)擬題”“看文句，學(xué)表達(dá)（引用精美文句，學(xué)習(xí)修辭手法）”三種訓(xùn)練方式，本期繼續(xù)向大家推薦另外三種訓(xùn)練方式。

一、學(xué)習(xí)主旨的不同表達(dá)方式

閱讀報(bào)刊就是在聽各種有思想的人講話，從中學(xué)習(xí)不同的主旨表達(dá)方式。

閱讀報(bào)刊有利于學(xué)習(xí)相同主旨或不同主旨的表達(dá)方式。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)不同題材（內(nèi)容）或體裁（如記敘文、議論文）的文章，可能表達(dá)的是同樣的主旨；又或者相同題材或體裁的文章，表達(dá)出不同的主旨。

就主旨表達(dá)的具體載體來說，無非“景、物、人、事、言”五字。有的文章借描繪景物特征表達(dá)中心，有的借描寫人物或敘述事件來表達(dá)，有的則借一句話高度概括文章主旨。

就主旨表達(dá)的文中位置而言，無非“前、中、后”三字。有的文章開門見山，在篇首就提出主旨，其后加以闡釋；也有的是在文中出現(xiàn)主旨，前有鋪墊，后有拓展。最為普遍、效果最好的是最后一種：前文先講述景物或人事，篇末提煉主旨，我們稱之為“卒章顯志”。比如旅美作家劉墉的很多文章就有這個(gè)特點(diǎn)。

閱讀報(bào)刊還有利于我們揣摩多種主旨表達(dá)形式的不同效果。不同文章的主旨表達(dá)方式總是同中有異，各有特點(diǎn)，各有優(yōu)點(diǎn)，需要我們仔細(xì)品味。比如篇末點(diǎn)旨，有水到渠成、令人恍然大悟之妙；開篇點(diǎn)題有開門見山、條理清晰的效果，適合考場(chǎng)作文。

二、揣摩結(jié)構(gòu)的多種行文章法

葉圣陶先生曾說：“思想是有一條路的。一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是決不亂走的?！边@“思想的路”即“思路”，就是行文的結(jié)構(gòu)章法。在報(bào)紙雜志中，匯集了大量各式各樣的文章，我們可以學(xué)習(xí)其不同結(jié)構(gòu)的行文方式，體會(huì)不同的表達(dá)效果。

有些文章思路清晰，每個(gè)部分都有相同句式或相似的核心句作統(tǒng)領(lǐng)或總結(jié)，讀來一目了然。比如《外婆家門前有條路》（陶潤(rùn)瀅，《作文通訊》初中版，2018年第5期）一文，全文分三個(gè)主體部分，每個(gè)部分前后各有一句話作統(tǒng)領(lǐng)和總結(jié)，結(jié)構(gòu)層次清晰可辨；而且每句話都獨(dú)立成段，格外突出了所在部分的主要文意。前三句分別為“外婆家未拆遷前，門口有條路”“外婆家翻新屋子，門口有條路”“外婆家拆遷了，門口有條路”；后三句分別為“這條路，見證了我最幼稚、最天真的時(shí)光”“這條路，見證了我‘抱書狂啃，初識(shí)善良品行的那段時(shí)光”“這堅(jiān)固的水泥好像也封存了我的過去”。對(duì)于字跡潦草和行文思路混亂的同學(xué)，這種行文結(jié)構(gòu)方式無疑是一種很好的參考范本?！八悸窙Q定出路”，多一種行文結(jié)構(gòu)方式作為模仿的參照物，就等于多了一條寫好作文的思路和出路。

可能有的同學(xué)會(huì)說：“這種模仿是不是抄襲？太沒有創(chuàng)造性？”其實(shí)，這種模仿不僅不是抄襲——因?yàn)橹皇菍W(xué)習(xí)了別人的思維方式，還是創(chuàng)新的途徑。如果大家看的書多了，必然會(huì)發(fā)現(xiàn)古往今來的每位寫作高手都曾經(jīng)是一個(gè)“模仿高手”“偷藝大師”。對(duì)此，胡適先生說得好：“凡富于創(chuàng)造性的人必敏于模仿……創(chuàng)造是模仿到十足時(shí)的一點(diǎn)點(diǎn)新花樣?！钡饶隳７碌搅藡故斓牡夭?，模仿的參考物多了，你自然會(huì)寫出博采眾長(zhǎng)的精彩文章。

也有一些文章看似思路混亂，難以理出章法，但仔細(xì)閱讀揣摩后，便會(huì)發(fā)現(xiàn)其中大有玄機(jī)，暗藏作者的別具匠心。比如《我的父親》（劉軒，《讀者》，2017年第16期）一文，是劉軒記錄父親劉墉的故事，十多個(gè)小故事的安排始于宴席上吃肥肉，止于捐建幾十所希望小學(xué)，開始讀令人不禁捧腹，讀著讀著敬佩之情油然而生，可謂選材精要，結(jié)構(gòu)精巧。讀這樣的好文章，完全可以從中學(xué)習(xí)到寫好一個(gè)人的某種方法。

清代袁枚說“文似看山不喜平”，曲折生動(dòng)的文章才會(huì)使讀者有賞心悅目、怦然心動(dòng)之感。記敘類文章如果采用順敘方式，就要在緊扣主題的前提下，注意各部分的起承轉(zhuǎn)合、曲折起伏和詳略得當(dāng)。如果想避免順敘平鋪直敘的枯燥寡味，就可以采取倒敘、插敘或補(bǔ)敘等方式，以形成創(chuàng)設(shè)懸念、紓解節(jié)奏、補(bǔ)充說明等引人入勝的效果，增強(qiáng)文章的趣味性、可讀性。要在閱讀喜歡的報(bào)刊文章時(shí)多“走走心”，反復(fù)揣摩其結(jié)構(gòu)的精妙之處，并借用于自己的作文中，多加練習(xí)。

三、練寫不同形式的讀后感

要養(yǎng)成日常閱讀報(bào)刊的好習(xí)慣，還要及時(shí)摘抄精彩文句片段，剪下絕妙文章做成剪報(bào)。另外，時(shí)常練習(xí)寫寫不同形式的讀后感更是一種極佳的訓(xùn)練方式，既可以借此積累大量的寫作素材（精巧的語言、精辟深刻的觀點(diǎn)、豐富的人物事件和巧妙的表達(dá)技巧），也可以潛移默化地提高寫作能力。

關(guān)于讀后感的寫法，不必太過拘泥于形式，只要是閱讀后的感想就可以。在此，推薦三種方法供同學(xué)們參考。

其一，點(diǎn)評(píng)式。運(yùn)用這種方式，是摘抄文章中感觸深的某句話或幾句話、某個(gè)片段或幾個(gè)片段并加以點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容可以是對(duì)摘抄文句的思想情感和表達(dá)技巧的評(píng)價(jià)，也可以是產(chǎn)生的聯(lián)想或思考。點(diǎn)評(píng)的字?jǐn)?shù)可長(zhǎng)可短，但內(nèi)容要日后翻閱時(shí)仍能獲得啟發(fā)。

其二，片段式。在摘抄部分文句、片段后，可以將評(píng)價(jià)或感想寫成百余字的片段，精心修飾語言，形成一個(gè)內(nèi)容較完整的段落。

其三，成文式。在讀后感的行文結(jié)構(gòu)安排上，如果對(duì)原文有多個(gè)感觸點(diǎn)，可以先構(gòu)思一條思路，安排一下寫作的順序，除了首段引入、尾段作結(jié)，主題段落可采取每抄錄一段原文語句就寫寫感想的行文方式。也可以按照某種固定的結(jié)構(gòu)模式來寫，比如“引（引用原文）、議（評(píng)論引用的內(nèi)容）、聯(lián)（聯(lián)想其他語句或人物、事件）、結(jié)（得出閱讀后的最后結(jié)論）”的模式。反復(fù)練習(xí)這種寫作方式，等熟練之后，再嘗試用其他的結(jié)構(gòu)方式寫作。

因?yàn)槭亲灾鏖喿x后的自主讀后感寫作，內(nèi)容、形式和字?jǐn)?shù)都沒有固定的要求，比較自由靈活，有話則長(zhǎng)，無話則短，貴在堅(jiān)持。但在寫作之前，若能確定一個(gè)較為成熟的結(jié)構(gòu)方式則能體現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯性。

“思路決定出路，行路才是正途”，閱讀報(bào)刊時(shí)我們循著什么思路去學(xué)習(xí)寫作，進(jìn)行寫作時(shí)我們又采取什么思路去嘗試運(yùn)用，這或許就決定著我們的寫作能否有高人一籌的出路吧。

學(xué)生例文

貓

天津市濱海新區(qū)大港油田一中八年級(jí) 馬振洋

指導(dǎo)教師 孫學(xué)東

貓和狗是兩種不同的動(dòng)物，對(duì)待它們要有不同的態(tài)度。

貓趴在床上時(shí)，我并不厭煩，有時(shí)我會(huì)主動(dòng)將它抱到床上，逗它玩。久而久之，這便成了生活的一部分。每當(dāng)我放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)它沒待在床上，反而會(huì)驚訝，于是四處找尋。因?yàn)槿绻鼪]有蜷在床上，定是流浪四方去了。它很向往外面的世界，它認(rèn)為外面的世界有更多好玩的事物。

貓們有一個(gè)組織——一群野貓總會(huì)和它一起“闖天下”。但它們并不和睦，會(huì)因某些分歧而打架。

貪玩的它們會(huì)像我們一樣，不按時(shí)回家嗎？不。每天開飯時(shí)，它都會(huì)像小幽靈一般，迅速穿過人們腿腳之間的縫隙……當(dāng)它吃飽喝足玩累了，它的表情就會(huì)異常嚴(yán)肅，然后跳到沙發(fā)或者床上趴下來，雙眼直直地盯著前方，思索著……

不一會(huì)兒，它那雙眸就會(huì)慢慢黯淡下去。它全身散發(fā)著迷人的憂郁，那時(shí)，它就像個(gè)智叟。我也會(huì)故意打擾它，但它只是將眼睛半合攏，發(fā)出“呼嚕呼?！钡穆曧?。

可我偏要破壞它的安詳，總覺得它是我的玩物。每當(dāng)我架起它的前肢，它總是緊閉雙眼，一副無可奈何的樣子。如果是一只狗，此時(shí)可能就會(huì)伸出舌頭舔舔你，表現(xiàn)出它的熱情。它們的差距顯而易見。

當(dāng)然，有時(shí)在我的死纏爛打下，它也招架不住。一旦遇到它喜歡的東西，它就迫不及待地伸爪去抓。這樣的場(chǎng)景，滑稽、讓人忍俊不禁。有時(shí)，它會(huì)“嗖”的一下，借梯子躥到房頂上，我再想跟它玩，也鞭長(zhǎng)莫及。

在我看來，貓是可信任的。我們雖不清楚它們?cè)谒伎际裁矗覀兛梢韵蜇埛窒碜约旱拿孛?，因?yàn)樗鼈兪匦庞?，不?huì)告密。一有空閑，我就會(huì)讀書給它聽，它也很有耐心地傾聽。

貓雖喜歡清凈，但春節(jié)前后是例外。家鄉(xiāng)的親戚回來串門，它會(huì)立即找到一個(gè)位置趴下，將頭靠在前肢上，不再獨(dú)自思考，而是時(shí)刻盯著我們，東瞅西看。

隨著深冬的來臨，天氣越來越冷了，貓不再日日出去“闖蕩江湖”，而是靜靜地臥在床上，舔舔嬌嫩的巴掌，不住地洗蹭它的臉頰。之后，便將四肢舒展，頭倚在前肢上，眼睛半合攏，時(shí)不時(shí)地發(fā)出“呼嚕呼?！钡穆曧?。偶爾屋里會(huì)彌漫起熱氣，從遠(yuǎn)處看，它仿佛在仙境中默默地沉思。倘若屋外傳來腳步聲，它便會(huì)伸個(gè)懶腰，張大它那櫻桃小嘴，豎起耳朵，像是在辨別腳步的主人；有時(shí)，它也會(huì)抖擻精神，搖晃幾下腦袋，仿佛在細(xì)心地聽我們談話，似乎是通了靈性，聽懂了也會(huì)瞇起笑眼。

貓是通靈性的生物，它們喜歡待在床上思索世間萬物，當(dāng)然也包括怎么應(yīng)對(duì)欺負(fù)它的野貓們。

教師點(diǎn)評(píng)

仿寫是提高作文水平的有效方法。一篇好文章，在寫法上總有值得模仿、借鑒的地方。我們可以模仿范文的篇章結(jié)構(gòu)、寫作手法，還可以根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)的需要，選擇和確定具體的仿寫點(diǎn)。小作者在閱讀張煒的《炕和貓》（《讀者》，2017年第8期）后有所感悟，描寫了自家一只可愛的貓。

（孫學(xué)東）

再見，敏感小姐

天津市濱海新區(qū)同盛學(xué)校八年級(jí) 司馬方睿

指導(dǎo)教師 王春紅

我生性敏感，這點(diǎn)沒人否認(rèn)，大家都叫我“敏感小姐”。

敏感到什么程度呢？就是那種在地鐵上，如果有人多看了我一眼，我就會(huì)覺得自己有什么不得體的地方——可能是臉上有臟東西，可能是衣服穿錯(cuò)了——總之會(huì)想很多。

可是，后來才發(fā)現(xiàn)——“你敏感得歇斯底里，別人卻毫不在意”。這是《讀者》上的一篇同題文章，寫了作者小時(shí)候上臺(tái)演講，因?yàn)榫o張而忘詞，在臺(tái)上傻站了三分鐘，最后無奈被請(qǐng)下臺(tái)的事情。他以為大家都會(huì)記得他的笨拙，其實(shí)后來才知道，他要不提，大家都把這件事忘了。讀到這里，我不禁啞然失笑……

這和現(xiàn)在的我多么相像啊。

之前學(xué)校舉辦活動(dòng)，讓我指揮合唱，但我搶拍了，還不應(yīng)該唱的時(shí)候，我就指揮起來了。下臺(tái)后，我特別害怕碰上別人的眼神，怕大家嘲笑我。我偷偷地問一位好朋友：“我剛才在臺(tái)上是不是特別可笑？”“?。磕阏f什么？你剛才怎么了？”

一切太平，所謂的波瀾都是自己太過在意。

因?yàn)槊舾校詴?huì)因?yàn)閯e人微皺眉頭而自責(zé)；因?yàn)槊舾?，所以?huì)因?yàn)閯e人不經(jīng)意的一句話而懷疑自我。

太敏感，或許是因?yàn)樘谝鈩e人的看法；太在意別人的看法，或許是因?yàn)樘蛔孕拧Ｎ乙郧霸谝粋€(gè)陌生的圈子里選擇沉默，不是因?yàn)槲疑造t腆，而是怕他們覺得我沒資格和他們做朋友，怕被拒絕，也怕自己在他們面前出丑……這樣的感覺一直伴隨著我，直到看見這篇文章。作者的故事帶給我很強(qiáng)的沖擊力?！耙粋€(gè)人成熟的標(biāo)志之一，就是明白每天發(fā)生在自己身上的99%的事情，對(duì)于別人而言都毫無意義?！?/p>

于是，我嘗試著改變，雖然我知道忽略他人對(duì)我的看法是一個(gè)困難且漫長(zhǎng)的過程。但我已經(jīng)決定，做真正的自己。

我嘗試一點(diǎn)點(diǎn)和原來的那個(gè)我作斗爭(zhēng)。我在市里上英語興趣課，以前每次進(jìn)教室時(shí)，我都特別不自在，我覺得自己是郊區(qū)來的，別人會(huì)輕視我，所以總是低著頭走進(jìn)去。但實(shí)際上，當(dāng)我強(qiáng)迫自己抬起沉重的頭大膽地環(huán)視四周時(shí)，發(fā)現(xiàn)根本沒有人在意我。原來一直是我自己看輕自己，是自己給自己套了個(gè)“金箍”。

現(xiàn)在的我?guī)缀跬耆珨[脫了敏感的困擾，至少我現(xiàn)在走在路上可以目不斜視，不用再看陌生人的目光，不用再在意與我毫無關(guān)系的人的看法。

我開始仰起頭，大步向前。一段時(shí)間過后，這種自信就真正屬于自己了。

“我們終其一生，就是要擺脫別人的影響，找到真正的自己?！蔽蚁胛铱熳龅搅?。

教師點(diǎn)評(píng)

小作者選擇了引起她共鳴的一篇文章（你與星辰，《你敏感得歇斯底里，別人卻毫不在意》，《讀者·校園版》，2016年第23期），借此回憶了自己曾經(jīng)的敏感時(shí)期，從思想上引發(fā)了“脫敏”的想法，并在生活中注意擺脫敏感，建立自信。整篇文章邊引用邊記敘，很好地記錄了作者讀書、思考、行動(dòng)的過程，十分契合當(dāng)代中學(xué)生的心理特點(diǎn)。全文行文流暢，語言富有感染力。

（王春紅）

兔子拼命奔跑，烏龜更應(yīng)勤奮

天津市濱海新區(qū)同盛學(xué)校八年級(jí) 周翼

指導(dǎo)教師 王春紅

生活中總有一些“牛人”，他們似乎不怎么努力就可以遠(yuǎn)遠(yuǎn)跑在前面。而我只能望著“牛人”的背影，奮力追趕。

小時(shí)候，隨意畫幾幅涂鴉就輕易獲得長(zhǎng)輩的贊美，我認(rèn)定自己有繪畫天賦，結(jié)果上了專業(yè)的繪畫課才知道，人外有人，天外有天，同齡人的一些作品早已達(dá)到很高的水平，我難以企及。

體育課學(xué)三步上籃，我連步伐都邁不對(duì)?？伞芭Ｈ恕眰冎皇禽p而易舉地邁幾步，腿一抬，手一動(dòng)，球就進(jìn)了。我難以望其項(xiàng)背。

在學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)、生活中，這樣的例子比比皆是，作為“烏龜”的我只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)望著“兔子”瀟灑的背影，跟在后面舉步維艱地追趕。

讀完《如果兔子拼命奔跑，烏龜將如何自處》的文章，我受到很大觸動(dòng)，感覺自己就是這篇文章中所說的“烏龜”。

作為“烏龜”的我，該怎么做呢？

我想，除了努力和勤奮，我們還可以做很多?！巴米印眰兇嬖诘囊饬x就是給“烏龜”們提個(gè)醒，讓他們知道，這個(gè)世界上還有這么牛的人；讓“烏龜”們認(rèn)識(shí)到，自己既非天才也無優(yōu)勢(shì)，時(shí)刻提醒自己還須不斷努力。只有這樣，才能在后來的人生路程中，不斷校正前進(jìn)的方向，走好每一步。

也許，有人會(huì)問，“烏龜”就無法逆襲了嗎？當(dāng)然不是。有的“烏龜”在某些方面很有潛質(zhì)，也有超越兔子的可能，更何況“兔子”們也會(huì)打盹兒。我們都熟知的歷史人物曾國(guó)藩，小時(shí)候天賦不高。曾國(guó)藩花了很長(zhǎng)時(shí)間都記不住的文章，卻被入室盜竊偷聽的小偷兒背得滾瓜爛熟，可見小偷兒天賦比他高。然而曾國(guó)藩通過后天的努力成為政治家、文學(xué)家，而曾經(jīng)的小偷兒還是小偷兒。

如今，更危險(xiǎn)的是，很多“兔子”比“烏龜”還努力。

如果“兔子”拼命奔跑，“烏龜”將如何自處？當(dāng)然是不要認(rèn)命，不要放棄，相信并超越自己。就算追不上“大神”，至少可以像蝴蝶超越舊我，破繭而出，讓自己的人生光彩奪目。

教師點(diǎn)評(píng)

在此次“閱讀自己感興趣的雜志并寫讀后感”活動(dòng)中，周翼同學(xué)選擇了《如果兔子拼命奔跑，烏龜將如何自處》（余亦多，《讀者》校園版，2018年第6期）這篇文章。當(dāng)今社會(huì)，“‘拼爹才能贏，努力也沒用”的言論甚囂塵上，小作者在閱讀文章后心有戚戚焉，引用文章的內(nèi)容陳述自己的觀點(diǎn)：當(dāng)認(rèn)識(shí)到自己與天才的差距時(shí)，更要勤奮，超越自己。文章條理清晰，語言流暢，有洞見力。

（王春紅）

片段一

我家的貓有很多昵稱。這些名字，或可愛或肉麻，常常出于無心之喚。我們用最喜歡的聲音呼叫貓，給它起昵稱，要跟它親昵。無論什么名字，喊著喊著，它就來了。貓的步態(tài)很認(rèn)真，就好像在與野草碎石打交道般小心翼翼地走著。盡管房間里并無亂石破瓦，但它還是堅(jiān)持自我，走得安穩(wěn)且輕盈。

……

它的睡相很可愛。有時(shí)在沙發(fā)上袒胸露懷，四仰八叉，睡成萬馬狂奔狀。它的形象立刻崩塌而毫無察覺，我們則于一旁忍俊不禁。

此貓的面部表情也極其豐富：震驚時(shí)微微張嘴，雙目圓睜；遇見感興趣的事物時(shí)，瞳孔放大，嘴邊凝起一抹神秘的微笑，仿佛蒙娜麗莎再世。

它會(huì)賣萌撒嬌。常常，貓會(huì)顯出一種鄙視而無語的神色——它甚至?xí)籽?！?dāng)它向你尋求食物，看到你的嘴巴在動(dòng)，它便沖向前來，喵喵直叫：“給我來點(diǎn)兒！”

——天津市濱海新區(qū)大港油田一中八年級(jí)

敖舒悅

指導(dǎo)教師年四華

一句話點(diǎn)評(píng)

小作者閱讀《雨中的海鷗》（[土]奧爾罕·帕慕克，《讀者》，2017年第15期）后，探尋到了讀寫訓(xùn)練的輕松模式，寫得活靈活現(xiàn)、妙趣橫生。

（年四華）

片段二

如果說人生就是一場(chǎng)歷練，那威爾瑪·魯?shù)婪蛩龅囊磺?，無疑是生命的升華，無疑是在人生這場(chǎng)沒有劇本的演出中做了最好的自己。雖然她先天不足，但她付出了高于正常人幾十倍、甚至幾百倍的努力，用后天的拼搏換來人生的輝煌。她的人生，注定是一場(chǎng)與眾不同卻努力拼搏的旅程，注定是一杯別人體驗(yàn)不到的令人回味無窮的茶。

海明威說過，人是不能打敗的，你盡可以消滅他，可就是打不敗他。你可以打敗他的肉體，可無價(jià)的靈魂是永不磨滅的。是啊，一只手也可以鼓掌，記住威爾瑪·魯?shù)婪?，她不僅詮釋了永不言敗的精神，也讓我們知道這世上沒有什么不可能！——天津市濱海新區(qū)同盛學(xué)校六年級(jí)李萌

指導(dǎo)教師張玲

一句話點(diǎn)評(píng)

我們能由讀到的故事拓寬思維的廣度，聯(lián)想到更多這樣的人或事；更應(yīng)在讀到這則故事時(shí)探尋出思維的深度。扎根自身生活，靜心思齊，不斷進(jìn)取。

（張玲）

片段三

花兒的生活是美好的。在草原的身體里，在大地的血液里。有些長(zhǎng)在路邊，展示世間繁榮；有些培育在花盆里，體現(xiàn)人們的藝術(shù)構(gòu)思；有些做成花束，傳遞著人與人之間的情感。有些裝飾在無聲的夢(mèng)里，記載著生活的溫馨?！旖蚴袨I海新區(qū)大港油田一中八年級(jí)幕丁

指導(dǎo)教師年四華

一句話點(diǎn)評(píng)

仿寫選段是孔坤明的隨筆《以自己的方式存在》（《青年文摘》，2018年第6期上半月）的首段，小作者以詩(shī)一般的語言，講述了石頭以沉默的方式存在的快樂。作文能抓人眼球，標(biāo)題選材重要，首段、首句也同樣重要。

（年四華）