宋玉剛

摘 要 職業(yè)教育已越來越重要，國家已從各個層面反復強調職業(yè)教育是未來工業(yè)的基礎，十二五出臺了許多政策來發(fā)展職業(yè)教育，中職和高職是職業(yè)教育最重要的組成部分。未來制造工業(yè)的發(fā)展需要大量的技術產業(yè)工人，目前存在的嚴重問題就是缺少合格的人才，特別是具有高技能水平的。職業(yè)教育可以為工業(yè)提供大量的藍領技術工人，國家的再次騰飛離不開教育，特別是職業(yè)教育。

關鍵詞 職業(yè)教育 人才 藍領

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A

作為培養(yǎng)“藍領”技術人員的中、高等職業(yè)教育學校，我們現(xiàn)在所面臨的不僅是機遇，同時也面臨嚴峻的考驗。一方面，社會對人才的需求量不斷加大，給職業(yè)學校的學生提供了很多就業(yè)的機會；另一方面，對人才的質量要求也在不斷提高，要求學生具有扎實的專業(yè)技能的同時，還要具有一定的適應性、創(chuàng)新精神和實踐能力。如何培養(yǎng)合格的人才，這是擺在我們面前要解決的問題，我覺得培養(yǎng)合格的藍領工人首先要把實訓基地建設好。

1制度和經濟的建設

首先在制度上進行保證，出臺各項制度規(guī)定，保證老師的收入、帶頭人的獎勵辦法等，少去后顧之憂，在政策層面上能夠保證項目很好的開展下去；其次在經濟上強力的支持，學校要提供實訓建設的各種經費，每年規(guī)定一定數目的投入，保證各項經費的來源，才能夠持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展下去。

1.1建立各項制度

實訓基地首先保證制度建設，我們要制定以下的管理辦法：專業(yè)建設管理辦法、專職教師績效考評管理辦法、兼職教師考核管理辦法、資產清查管理辦法、學科專業(yè)帶頭人評聘管理辦法、教材建設管理辦法、理論教學管理辦法、實訓中心設備管理辦法、實踐教學管理辦法、職業(yè)技能鑒定管理辦法、資產清查管理辦法、教科研管理辦法等，切實保證按規(guī)矩辦事，按制度進行。

1.2投入穩(wěn)定的辦學經費

學院辦學經費來源主要有政府的設備補貼、教育附加費的返還和學院學費收入、校辦企業(yè)經營收入；現(xiàn)學校財務經審計完全符合財務法律法規(guī)，運行質量良好，資金充裕，學院的后續(xù)辦學經費也具有切實的政策、制度和實體經濟保證，具有穩(wěn)定充足的經費來源。

2師資力量建設

（1）建立嚴格的專職教師聘用體系。學院根據教學管理和專業(yè)建設的需要定期從安徽江淮汽車集團有限公司選拔表現(xiàn)優(yōu)秀、具備教師潛質的技術人員安排到學校任專職教師，高標準、高起點、理論與實踐結合，保證了高素質的師資隊伍。

（2）不斷加強在職教師的培訓，走出去，請進來。針對不同專業(yè)的要求，學校按計劃選派優(yōu)秀教師攻讀碩士學位。為拓寬教師視野，學校每年組織教師參加省內外各類教研活動，進行學術交流，保證教師及時掌握最新的學術動態(tài)，同時請一些優(yōu)秀的教師帶我校進行教學培訓，提高大家的教學水平。

（3）大力推行“雙師型”教師隊伍的建設。根據職業(yè)院校的辦學特點，學校要求專業(yè)教師必須取得一到兩門中高級以上操作技能證書。另外學校還充分利用企業(yè)優(yōu)勢，組織教師參與公司的產品開發(fā)、技術攻關和生產實習，參加省市組織的師資培訓，這些措施有效地提升了我校師資的綜合素質，成為我校教學及教改的中堅力量。

（4）建起了一支穩(wěn)定的兼職教師隊伍。我校與汽車集團有限公司資源共享，兼職教師大部分選之集團公司具有多年工作經驗、較高的技術和技能水平的優(yōu)秀員工，兼職教師隊伍理論知識精深、實踐經驗豐富。學校每學期還根據教學需要挑選合適的技術專家進行專題講座，并將其教學效果納入個人績效考核。這不僅有效激發(fā)了兼職教師教學積極性，同時也使我校的理論教學和實踐教學得到較好的融合，產學研成為一體。

3實訓室建設

3.1校內實訓室建設

實訓基地建設是一個系統(tǒng)化的工作，要形成一個系統(tǒng)、一個流程化的操作循環(huán)。焊接需要使用大量的板材、管材，有的還要加工坡口等，所以我們首先要成立一個成立物料再利用實訓室，具備車床、銑床、氣割設備，可以對各種型號的板、管等各種材料進行加工，也可以對焊接后的板材再進行二次加工，把焊接部位切割掉，這樣可以節(jié)省很多的成本，同時材料也可以反復的利用，直到不能用為止。自己加工金屬材料也可以節(jié)省出去找人加工的成本，因此成立物料再加工、再利用實訓室很有必要。

依托這個，我們成立二保焊實訓室、電弧焊實訓室、氬弧焊實訓室可以實現(xiàn)焊各種實訓的操作和演示相關實訓，每樣實訓可以不用多，保持4-6臺設備，是最好的，不浪費，設備太多也用不完的。除此外，點焊在汽車上應用的比較多，所以建設點焊、凸焊實訓線，可以模擬在公司的點焊和凸焊的操作訓練，學生在學校就可以進行各種點焊的操作，提高了操作的熟練程度，學會了技術要求，學生下廠可以很快的上手。

焊接完的試樣，可以進行力學性能的測試，可以建設拉伸實訓室，購買萬能試驗機，可以操作拉伸試驗，便于學生對強度有直觀的體驗，同時也可以用于點焊的撕裂試驗等，對于撕裂的要求和標準都會有一個認知。焊接的試樣也可以進行組織的觀察，建設金像檢驗實訓室，具備洛氏硬度計、布氏硬度計來檢測材料的硬度。具備顯微鏡、切割儀，來觀察金像組織。

3.2校外實訓室建設

利用校企合作的優(yōu)勢，建立安徽江淮汽車集團有限公司所屬的江汽股份、安凱股份等15個子公司均為學校實習實訓基地。實習學生在完成專業(yè)知識和技能實習后經考試、考核達到教學目標并經過公司安全管理部、生產實習車間和生產班組的三級培訓后簽訂師徒合同，進入集團公司的相關單位生產實習。這樣理論就能很好的聯(lián)系到實踐，同時也為公司輸送大批量的藍領工人，節(jié)省了公司的人力的成本。

4校企合作教學

4.1訂單培養(yǎng)模式

首先與學校合作的公司下達人才培養(yǎng)需求的訂單，我院再根據公司的要求和學院專業(yè)設置和相關專業(yè)實力，訂單進行逐級分解，由相應的系部與公司單位共同開發(fā)相應的課程，并簽訂三年的訂單培養(yǎng)協(xié)議書或合同書。學生從進校開始，就直接進行相應的培訓，制定專業(yè)的教學計劃和實踐計劃，并加強雙方的互動，與企業(yè)在一起實施教學，對學生進行專業(yè)的培訓，學習用人單位要求的理論知識、企業(yè)文化要求、技能水平要求，并明確雙方職責，學校負責培訓教學，企業(yè)負責一定的培訓費用，學生的薪酬，學校相應的實訓基地的建設等工作。學校與企業(yè)要在起共同營造一個良好的學習和工作環(huán)境，讓學生認同企業(yè)，以企業(yè)為家 。

4.2頂崗實習模式

基礎教育實行四學期，培養(yǎng)相應理論知識和實踐操知識，并具有一定的職業(yè)素養(yǎng)；在第5或第6學期，根據企業(yè)用工需求，學生直接進入到企業(yè)進行崗位實習，前一個月企業(yè)安全教育、企業(yè)文化教育、企業(yè)環(huán)境的熟悉，第二個月開始在企業(yè)實踐老師指導下進行實踐崗位的操作訓練，了解相應崗位操作標準與，熟悉崗位操作指導書要求，提升職業(yè)崗位操作技能，為頂崗實習奠定堅實基礎；第三個月開始進行正式頂崗實習，以正式員工的標準，達到相應崗位的技能的要求，并對實習的學生進行相應的績效考核，并將此作為學生實習成績，在畢業(yè)時與畢業(yè)證掛鉤，并六個月后根據要求進行輪崗訓練，讓學生熟悉不同的崗位、不同的操作，學習更多的技能，獲得更大的提高。畢業(yè)時就已在公司的學習和工作經歷，書寫畢業(yè)論文。

4.3生產經營模式

利用學校的場地和其他資源優(yōu)勢，主動與企業(yè)合作進行相關的項目投資經營，建立相應的校辦工廠或者零件加工的基地，把真正的生產引進來，可以帶來相應的技術和生產的經驗，同時利用校內生產經營的優(yōu)勢，解決學校的人才培養(yǎng)的途徑和方式，以生產項目帶師生實訓，可以很好的解決理論與實踐的熔合，產學一體化，與社會實現(xiàn)無縫對接。通過相應的生產經營，也彌補學校辦學經費的不足。

4.4開發(fā)理論聯(lián)系實踐的教材

聘請公司內專業(yè)技術人員與學校資深教師共同開發(fā)適合訂單式培養(yǎng)的課程和教材，結合公司實際情況，利用公司的設備、工藝編寫適合公司一線的實習的教材，并把教材與相應的理論內容有機結合起來，達到在學校的上課就能了解公司的一些情況，并能夠很好的認識和運用，對以后的下廠實習，實習無縫對接。

實訓是一個復雜的工程，在實踐中不斷的摸索，不斷的學習，不斷的提高，我們的實訓會越來越好。

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