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武舉制度的設(shè)立，是為國(guó)家選拔靠譜的武將。對(duì)武將的要求，素質(zhì)肯定要全面，武功、謀略、戰(zhàn)術(shù)、大局觀、忠誠(chéng)度，都非常重要，有一身蠻力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

宋代對(duì)整個(gè)武舉制度進(jìn)行了完善，具體來(lái)說(shuō)，宋代武舉分為比試 （資格考試）、解試、省試和殿試四級(jí)，考試科目既考武藝，又考文化。武藝科目包括弓步射、弓馬射、弩踏、掄使刀槍等器械。

科目的變更是根據(jù)當(dāng)時(shí)的戰(zhàn)爭(zhēng)需求設(shè)立的。唐代的翹關(guān)、負(fù)重等科目，到宋代，被挽弓開(kāi)弩取代，通過(guò)拉弓弩的幅度，測(cè)試武人的力量。

唐代武舉看材貌身高，這時(shí)，這一指標(biāo)也成為募兵中的基本條件，無(wú)需單獨(dú)面試。

宋代比唐代增設(shè)了程文 （一般稱為“內(nèi)場(chǎng)”） 考試，包括策問(wèn)和兵書墨義。也就是說(shuō)，宋代的“術(shù)科”要考文化課，既要根據(jù)時(shí)務(wù)邊防進(jìn)行答對(duì)，類似于現(xiàn)在的申論，也要講解兵書的主要意思，相當(dāng)于現(xiàn)在的默寫原文+閱讀理解。

而且，文化課的難度和占比，還挺大。當(dāng)時(shí)的武學(xué) （類似公辦武校），對(duì)那些文化課不錯(cuò)但武藝一般的學(xué)生，都會(huì)格外開(kāi)恩，列為優(yōu)等生，尤其照顧那些知陣法、懂謀略的考生，武藝不及格也不要緊。

這些改革，有利于促使武人從四肢發(fā)達(dá)頭腦簡(jiǎn)單，向大塊頭有大智慧的方向發(fā)展。隨之而來(lái)，是“武狀元省”的轉(zhuǎn)移。

唐代武功獨(dú)步天下的山西，此時(shí)被浙江取而代之。兩宋共產(chǎn)生武狀元74人，除去籍貫不詳者24人 （大部分為北宋武狀元），剩下50人中，浙江一省24人，幾乎占了一半。福建這一時(shí)期有15名武狀元，也相當(dāng)厲害，僅次于浙江。

這不難理解，因?yàn)榻?jīng)過(guò)宋代的武舉改革，武舉名為考武，實(shí)為考文，哪些地方文風(fēng)盛，文武狀元就盡收囊中沒(méi)商量了。還有一點(diǎn)必須說(shuō)明，南宋的地盤被局限在南方，北方很多省份無(wú)緣參加南宋武舉，這也使這一時(shí)期的武舉成為南方各省專屬舞臺(tái)。

（選自《華聲》2018年第8期）