嗨，同學(xué)們，朱老師又與大家見面了，又可以一起探討有關(guān)寫作方面的知識(shí)嘍，對(duì)朱老師來說，這可是一件超級(jí)開心的事呦！今天，朱老師為大家?guī)砹艘徊慨惓７潘傻碾娪啊洞髩暮偟墓适隆?。它不僅能使我們從頭笑到尾，還能讓我們從中學(xué)到與眾不同的寫作技巧！是不是聽得心癢癢、迫不及待地想讓朱老師與大家分享呢？那么，快快來圍觀吧！

這部影片發(fā)生在一個(gè)小型農(nóng)場(chǎng)，圍繞一群歡快有趣、正義善良，但腦筋卻不太靈光的小動(dòng)物展開——一只和老母雞講話都要膽戰(zhàn)心驚的狐貍，卻想吃雞想到發(fā)瘋，這只可憐的狐貍被迫成了“雞媽媽”，三只誤入歧途的小雞一心想當(dāng)“嗜（shì）血狐貍”；一頭責(zé)任感爆棚的豬和它的豬隊(duì)友為護(hù)送人類寶寶回家，而踏上一場(chǎng)驚心動(dòng)魄的公路冒險(xiǎn)；一只總是樂于助人卻總是幫倒忙的鴨子和兔子因?yàn)椤罢`殺”了圣誕老人，不得不為了彌補(bǔ)過失而扛起拯救圣誕節(jié)的世紀(jì)重任。這一對(duì)對(duì)讓我們哈哈大笑的組合，制造出了一串串呆萌搞笑的奇遇。

《大壞狐貍的故事》這部影片故事節(jié)奏把握準(zhǔn)確，它所體現(xiàn)諸如戲中戲、錯(cuò)位法、速寫法等等講故事方式，活潑可愛，別出心裁，讓觀眾從頭到尾都覺得溫暖舒服，看了又想再看。

戲中戲

《大壞狐貍的故事》與別的影片不同，它講述了3個(gè)獨(dú)立而又互相聯(lián)系的小故事：送子三傻、壞狐貍、圣誕任務(wù)。這3個(gè)小故事都是獨(dú)立完整的，但每個(gè)小故事之間又都由大壞狐貍來串場(chǎng)，結(jié)束時(shí)每個(gè)角色又來到舞臺(tái)上鞠躬謝幕，使故事與故事之間過渡自然，讓觀眾產(chǎn)生一種觀看舞臺(tái)劇的新奇感受。這不就是戲中戲，即我們習(xí)作中的小標(biāo)題結(jié)構(gòu)嗎？

結(jié)構(gòu)是文章的造型和骨架，就如同人的造型和骨架一樣。好的結(jié)構(gòu)，能使文章條理清楚，層次分明。戲中戲（小標(biāo)題結(jié)構(gòu)）可以將一些小材料組合在一起，共同去表現(xiàn)一個(gè)意思，一改千篇一律的順序的單調(diào)寫法，自然可以吸引讀者，給讀者留下深刻的印象。

速寫法

在觀看《大壞狐貍的故事》這部電影時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)整部電影的畫面不像3D那樣，有繁雜炫目的特技襯托，仿佛手一伸就能將故事里的物品抓到手中。它的制作就是簡(jiǎn)單的2D動(dòng)畫，畫面只是用彩色鉛筆、水彩或是蠟筆進(jìn)行勾勒，寥（liáo）寥幾筆線條勾勒的卻是一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的可愛小動(dòng)物。平日里我們看慣了大紅大綠的畫面，有時(shí)難免會(huì)有些視覺疲勞，偶爾看看簡(jiǎn)單質(zhì)樸的畫面，自然不會(huì)視覺疲勞，就在這簡(jiǎn)單質(zhì)樸中讓我們感覺像在看圖畫書、漫畫書，在享受童年的快樂，享受故事中的真善美。

其實(shí)，寫作猶如畫畫，有時(shí)需工筆細(xì)描，有時(shí)又需揮筆速寫，不論哪一種，只要使用恰當(dāng)，都會(huì)為作品增添色彩。本身簡(jiǎn)單的故事就需要“速寫法”來表達(dá)，非要堆砌（qì）華麗的詞藻，反而會(huì)使文章失去原有的色彩，那么讀者怎會(huì)喜歡呢？

錯(cuò)位法

主角大壞狐貍為了能長(zhǎng)久吃到雞，將好不容易偷來的3個(gè)雞蛋進(jìn)行孵化，準(zhǔn)備養(yǎng)大了之后再吃。沒想到，3只小雞不僅把它當(dāng)做“媽媽”，還把自己當(dāng)做它生的“小狐貍”。當(dāng)大灰狼想吃掉這些小雞時(shí)，狐貍竟然假扮成母雞，帶著3只小雞躲到母雞的農(nóng)場(chǎng)，保護(hù)這些小雞。最有意思的，是小雞竟把自己當(dāng)狐貍，還妄想吃掉學(xué)校的同學(xué)。而母雞因痛失愛子，苦練功夫，柔弱的它竟然打敗了兇惡的大灰狼。這一連串的錯(cuò)位故事讓人啼笑皆非，心情愉悅。

“文似看山不喜平”，把A的語(yǔ)言或行為放在B的身上使用，再把B的放在A的身上使用，這種錯(cuò)位可使文章在反常中產(chǎn)生一種幽默感、生動(dòng)感，在與我們想法相悖（bèi）中產(chǎn)生一種似曾相識(shí)而又未曾相識(shí)的新鮮感，就會(huì)使文章?lián)碛懈腥玖?。這種錯(cuò)位猶如大海中的一個(gè)浪頭，席卷讀者的心，那自然會(huì)讓讀者眼睛一亮，興趣盎然嘍！

除此之外，這部影片還有以下兩方面值得我們?nèi)ネ魄?，去思考?h3>夸張的想象力

這部影片從頭至尾都依靠想象力進(jìn)行夸張表現(xiàn)，也因此產(chǎn)生各種笑點(diǎn)。比如兔子和鴨子為了把人類寶寶送回家，使盡渾身解（xiè）數(shù)：用樹枝把寶寶彈回去卻摔傷寶寶；把寶寶快遞出去卻寫錯(cuò)地址；開車送寶寶回家，卻把方向盤扯掉了……這些逞（chěng）能的行為把觀眾逗得開懷大笑。

如果說文章是活蹦亂跳的魚兒，那想象力則是使魚兒歡快的水，如果沒有了想象力，那魚兒就會(huì)被曬死。如果想激發(fā)讀者的興趣，可以在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行夸張的想象，就會(huì)為文章增添無限色彩。

生動(dòng)的擬人化

這部電影里的主人公不是特定的人種，而是大家很熟悉的小雞、狗、狐貍等動(dòng)物，平時(shí)我們看到它們都想接近，都想去撫摸一下，逗弄一下。當(dāng)電影中的它們會(huì)說話，會(huì)玩耍，那么自然會(huì)讓觀眾喜歡，何況它們?cè)谟捌斜憩F(xiàn)得是那么可愛活潑、那么善良正義。

擬人化的手法總是能讓讀者自然而然地與作品接近，因?yàn)樗茏屩参?、?dòng)物甚至物品變成人，讓我們與它們對(duì)話，跟它們成為朋友，那么運(yùn)用這種手法寫出的文章自然能引起讀者閱讀的興趣。

同學(xué)們，此時(shí)，你是不是很想走近這部電影去體會(huì)這些方法呢？那么，趕緊去看一看吧！相信你在“壞狐貍”中一定會(huì)受益匪淺喲！