易星宇 林晶（武漢體育學(xué)院，湖北 武漢 430000）

體育院校表演專業(yè)的設(shè)置是我國體育發(fā)展戰(zhàn)略的需要。隨著社會的迅猛發(fā)展和市場經(jīng)濟(jì)的逐漸成熟,體育的社會化、商品化、職業(yè)化以及競技體育與群眾體育的分化,為體育類表演專業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展提供了有利條件,體育類表演專業(yè)是社會和體育發(fā)展進(jìn)程中的必然產(chǎn)物。隨著人們物質(zhì)生活的日益提升,健康、愉悅、高雅的精神生活與日俱增,體育文化娛樂與健身已成為人們生活中的重要組成部分。特別是近年來大型文體活動越來越受到廣大民眾的喜愛和關(guān)注,人們對體育文化和健身的需求越來越強(qiáng)烈。但是,從事體育類表演專業(yè)的( 設(shè)計、編排、組織、指導(dǎo)等) 人才極為匱乏,社會及企業(yè)所需的體育類表演人才極少,很難滿足市場發(fā)展的需求。為此,許多體育院校及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu),增設(shè)表演專業(yè),以順應(yīng)時代發(fā)展的需要,為社會培養(yǎng)更多的體育類表演專業(yè)的專門人才,必將極大地推動我國經(jīng)濟(jì)、文化、體育、教育事業(yè)的發(fā)展,促進(jìn)社會文明程度的提高。同時,也為體育院校表演專業(yè)的發(fā)展提供了機(jī)遇。本文通過對文體表演與創(chuàng)編的研究文獻(xiàn)進(jìn)行分析，以各體育院校表演專業(yè)課程設(shè)置為切入點，對文體表演與創(chuàng)編的理論與實踐發(fā)展進(jìn)行歸納總結(jié)并展開討論，為后繼研究提供理論依據(jù)。

1 相關(guān)概念的研究

文體表演與創(chuàng)編其專業(yè)特點是“編”和“導(dǎo)”的緊密結(jié)合和高度統(tǒng)一。舞蹈藝術(shù)在表現(xiàn)手段上的特殊性是通過舞蹈動作來表達(dá)人物的思想感情和情節(jié)內(nèi)容,塑造典型形象在舞蹈創(chuàng)作中,創(chuàng)作者從深入生活捕捉舞蹈形象、創(chuàng)造和組織舞蹈語言、編排設(shè)計舞段,到將其藝術(shù)構(gòu)思通過排練最終由演員體現(xiàn)于舞臺之上,是一個不可分割的完整的藝術(shù)創(chuàng)作過程。因此,在舞蹈作品的創(chuàng)作過程中,編和導(dǎo)緊密相連不可分割的。舞蹈編導(dǎo)的起源歷史記載:武王伐 ,推翻商殷,建立周朝不久,就命周公姬旦制禮做樂,建立了周王朝的禮樂制度。從此,樂舞藝術(shù)的地位和作用也被提到了前所未有的高度。這是所謂的“雅樂”。雅樂舞蹈的主要內(nèi)容是``六大舞”,也稱“六代舞”,代表六個朝代。為首的據(jù)傳是起自黃帝的《云門》(又稱《云門大卷》、《咸池》和《承云》),依次是亮帝傳下的《大章》(又名《大咸》),舜帝的《大韶》,夏禹的《大夏》(又稱《夏龠》),商湯《桑林》,然后是現(xiàn)實題材——反映武王伐封功績的《大武》。中國歷史上的第一個舞蹈作品就是黃帝《云門》。內(nèi)容據(jù)說是歌頌黃帝創(chuàng)制萬物,團(tuán)聚萬民,盛德就像天上的祥云一般。又有人說:由于黃帝功德普照天下,天之所生,地之所載,世間萬物沒有不受到他的恩澤的,所以這個樂舞也叫《咸池》,“咸池”也是“咸施”。中國古代有各種規(guī)模的歌舞表演,據(jù)史籍記載,唐代負(fù)責(zé)排練樂舞的“執(zhí)事者”,就相當(dāng)于今天的舞蹈編導(dǎo),如李可及就曾創(chuàng)作和排練了《菩薩蠻隊舞》和《嘆百年》兩部大型樂舞(見中國古代舞蹈、唐代舞蹈)。從20世紀(jì)30年代開始,中國舞蹈家已積累了豐富的舞蹈編導(dǎo)經(jīng)驗。中華人民共和國成立后,政府對舞蹈事業(yè)十分重視,專業(yè)舞蹈工作者從藝術(shù)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,逐漸形成了比較系統(tǒng)的舞蹈編導(dǎo)理論。

2 各體育院校關(guān)于開設(shè)表演專業(yè)課程的發(fā)展

對全國體育院校中開設(shè)表演或體育表演專業(yè)的 9 所體育院校進(jìn)行研究（見表1）。最早的是沈陽體育學(xué)院于 2003年開設(shè)的，最晚的是吉林體育學(xué)院 2011年開設(shè)，由于我國體育表演專業(yè)是新興學(xué)科，起步較晚，雖然發(fā)展迅速，但是可尋求的依據(jù)較少。雖然在課程設(shè)置、人才培養(yǎng)、師資隊伍等方面積累了一定的基礎(chǔ)，但是由于發(fā)展晚，辦學(xué)經(jīng)驗尚淺，各個學(xué)校的辦學(xué)狀況不同、水平不同、不能按統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)立相同的課程，因此對表演專業(yè)的人才培養(yǎng)模式和管理方式，課程設(shè)置等方面還需要邊修訂、邊實踐、邊完善，進(jìn)步的規(guī)劃和探索。

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體育表演專業(yè)主修課程情況如下

3 基于表演學(xué)科體系的建設(shè)文本分析

張守和在《增強(qiáng)創(chuàng)新意識培養(yǎng)創(chuàng)造人才——全面推進(jìn)舞蹈編導(dǎo)學(xué)學(xué)科體系建設(shè)》一文中提到,在不斷深化的教育、教學(xué)改革大潮中,全面推進(jìn)編導(dǎo)學(xué)學(xué)科體系建設(shè),加快培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)舞蹈編導(dǎo)人才是編導(dǎo)學(xué)科面對新世紀(jì)的首要任務(wù)。不同于表演系專業(yè),編導(dǎo)專業(yè)是通過創(chuàng)作使傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)獨特的審美精神和生命意識得以繼承與發(fā)展,使傳統(tǒng)處于不斷生成的過程中,而創(chuàng)作又必然與時代生活及創(chuàng)作者個體有著緊密的聯(lián)系,具有創(chuàng)造特性,因此,傳承與創(chuàng)新之間就會處于矛盾的平衡過程中。

郭茵茵在《我國體育院校體育藝術(shù)系舞蹈專業(yè)教學(xué)內(nèi)容及結(jié)構(gòu)特征的研究》一文中選取了北體等9 所院校所開設(shè)的舞蹈學(xué)專業(yè)、表演專業(yè)等內(nèi)容作為研究對象,分析了其教學(xué)內(nèi)容構(gòu)建問題、院系發(fā)展?fàn)顩r、并在此基礎(chǔ)上總結(jié)出其專業(yè)的特征,最后得出的結(jié)論是體育院系所說的舞蹈專業(yè)的內(nèi)容基本上為體育教育,雖然在一定程度上得到了發(fā)展和普及,但是在系統(tǒng)性、科學(xué)性及完整性方面有待進(jìn)一步的完善,規(guī)范化的教學(xué)體系需要制定。另外,文章中也談到了專業(yè)建設(shè)方面的課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容要服務(wù)大眾和社會,進(jìn)而突出專業(yè)的先行性,針對性和主導(dǎo)性。

王三等人在《我國體育院校開設(shè)武術(shù)演藝專業(yè)方向的可行性研究》一文中說明了開設(shè)藝術(shù)類專業(yè)是拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道,完善學(xué)校專業(yè)建設(shè)及滿足社會大眾需求的主要趨勢,中國大學(xué)的學(xué)科設(shè)置日趨完善,有關(guān)部口對高等院系藝術(shù)教育尤為重視和關(guān)注,所探索新的專業(yè)建設(shè)模式顯得尤為重要。文中也調(diào)查了許多體育院校的藝術(shù)專業(yè)設(shè)置,并做了可行性分析

王茵等人在《我國體育院校表演專業(yè)研究現(xiàn)狀》一文通過文獻(xiàn)資料法等對我國體育院校表演專業(yè)研究成果進(jìn)行統(tǒng)計分析。結(jié)果顯示:我國體育院校表演專業(yè)研究成果總量偏少,發(fā)展趨勢很不穩(wěn)定,有些研究領(lǐng)域還是空白;研究中多人合作能力較弱,還未形成科研團(tuán)隊力量;研究專注性不高,持續(xù)性研究態(tài)勢還沒有形成期刊論文研究方法應(yīng)用較差,討論性研巧較多,實證研究較少等。建議加強(qiáng)科研合作,重視基礎(chǔ)理論研究等。

李亞萌在《我國體育院校表演專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置現(xiàn)狀研究》一文中采用文獻(xiàn)資料法、專家訪談法和對比分析法、對我國體育院校開設(shè)表演專業(yè)的院系進(jìn)行現(xiàn)狀分析,研究結(jié)果表明體育院校表演專業(yè)人才培養(yǎng)方面主要有應(yīng)用型人才、復(fù)含型人才、高級?？谌瞬蓬?而且部分院校的表演專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定位與體育類、藝術(shù)類相近專業(yè)在某些方面相似。另外,各院校在對人才的教學(xué)、表演、管理、訓(xùn)練等能力培養(yǎng)方面?zhèn)戎馗饔袃?yōu)劣。最后,作者提出了袖育院校表演專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置過程,要結(jié)合時代的需求,科學(xué)的定位人才類型,突顯出專業(yè)建設(shè)的特色,合理設(shè)置專業(yè)的培養(yǎng)方向,并重視和完善人才素養(yǎng)和能力結(jié)構(gòu)等方面。

馬鴻巧指出表演專業(yè)如何更好地將體育與藝術(shù)結(jié)合在一起,培養(yǎng)出表演專業(yè)的優(yōu)秀人才。北京體育大學(xué)的體育藝術(shù)系作為案例進(jìn)行研究,由于體育藝術(shù)是一種時尚的代表,很受大眾的喜歡,將此專業(yè)建設(shè)好才是根本巧在。因此,提出了一三一培養(yǎng)模式,深入研究人才培養(yǎng)模式和課程體系結(jié)構(gòu),最后也提出了學(xué)科建設(shè)的規(guī)劃要從名師培養(yǎng)、對外合作教材建設(shè)、優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)造品牌這四方面。

翟廷立等的《體育院校藝術(shù)類專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究》認(rèn)為在體育高等教育的教學(xué)實踐中，體育院校開設(shè)了很多與藝術(shù)專業(yè)相關(guān)的課程，如大型文體活動的創(chuàng)編、音樂的錄制與編輯、體育繪圖、體育攝影等。這些課程為今后增設(shè)體育化的藝術(shù)專業(yè)提供了發(fā)展空間。體育院校的藝術(shù)類專業(yè)是建立在運動項目項群理論的基礎(chǔ)上，是以技能為主導(dǎo)、表現(xiàn)難美性、固定組合多元動作結(jié)構(gòu)、以評分為成績標(biāo)準(zhǔn)的一類項群，這就為運動項群的自身發(fā)展構(gòu)建了一個平臺。此外，作者以體育與藝術(shù)相結(jié)合的途徑為邏輯起點，提出了專業(yè)人才培養(yǎng)課程體系的構(gòu)架

丁小紅在《對我國三所體育院校表演（體育藝術(shù)方向）專業(yè)課程設(shè)置的研究》一文中對比了天津體院、北京體育大學(xué)、武漢體院的體育藝術(shù)表演專業(yè)的課程設(shè)置，認(rèn)為專業(yè)的課程設(shè)置不夠完善，專業(yè)課程結(jié)構(gòu)層次不夠清晰，學(xué)科與術(shù)科的比例不夠合理，課程總學(xué)時數(shù)偏低等問題，并提出了合理的專業(yè)課程設(shè)置

金曉陽的《體育藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)的問題與建議》一文認(rèn)為體育院校體育藝術(shù)類專業(yè)所使用的教材，有相當(dāng)一部分選用的是體育教育專業(yè)、舞蹈專業(yè)和音樂專業(yè)的教材，還沒有一套真正為體育藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生編寫的教材，這種現(xiàn)象制約著新專業(yè)的發(fā)展

4 結(jié)語

我國正處在體育文化事業(yè)大發(fā)展大繁榮的時期,文體表演與創(chuàng)編如果能夠選擇體育類表演專業(yè)作為突破曰,能夠促進(jìn)各大體育類院校學(xué)者之間相互交流,集思廣益,同時將研究成果納入到人才的培育計劃當(dāng)中去,一方面可處理好課堂上與課堂外的學(xué)習(xí)和交流,另一方面能夠促進(jìn)研究生教育與大學(xué)本科生教育的關(guān)系,為專業(yè)建設(shè)發(fā)展提出寶貴意見。舞蹈表演專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的定位分析培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的與各級各類學(xué)校、各專業(yè)具體的培養(yǎng)要求,也是對所培養(yǎng)專業(yè)所需人才在質(zhì)量、標(biāo)準(zhǔn)方面總的設(shè)想和總的規(guī)定。從當(dāng)前文獻(xiàn)梳理情況來看舞蹈表演專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)將重點放在構(gòu)建體育理論實踐與藝術(shù)表演有機(jī)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,著力于提升舞蹈表演等相關(guān)專業(yè)的核也競爭力與影響力。現(xiàn)很多體育院校的培養(yǎng)目巧定位不夠明確,不能夠適應(yīng)市場的需求。在表演專業(yè)人才培養(yǎng)中,要依據(jù)培養(yǎng)目祿,著重從思想素養(yǎng)、專業(yè)知識、文化修養(yǎng)、技術(shù)技能等方面塑造優(yōu)秀的舞蹈表演專業(yè)人才。這提示,突出舞蹈表演專業(yè)的實用特色才是立本之基。除此之外他們還要具備高尚的職業(yè)道德素質(zhì)。學(xué)習(xí)知識要實現(xiàn)由單一舞蹈表演專業(yè)的知識教育,向綜合性的知識教育發(fā)展。不斷地擴(kuò)大學(xué)生的知識面,能夠使學(xué)生獨立完成舞蹈表演活動中類似的組織或者管理方面的工作,適應(yīng)目前激烈競爭的社會需求。掌握教育教學(xué)的一般方法,結(jié)合體育藝術(shù)項目特點,培養(yǎng)舞蹈表演專業(yè)教學(xué)教育人才使專業(yè)、課程及培養(yǎng)模式等方面實現(xiàn)有機(jī)結(jié)合。本文梳理了各體育院校開設(shè)的課程，文體創(chuàng)編在理論方面的教學(xué)逐漸趨于成熟和完善，而表演專業(yè)的學(xué)生在實踐方面的研究較少，大型運動會開幕式中的現(xiàn)場表演等活動能參與到其中的學(xué)生畢竟為少數(shù)，怎樣保證體育院校表演專業(yè)學(xué)生能將所學(xué)運用到實踐當(dāng)中去，是未來在課程設(shè)置方面調(diào)整值得思考的問題。