馬書(shū)彬

[摘要]和育文化取源于《中庸》語(yǔ)“中也者、天下之大本也；和也者，天下之達(dá)道也”。黑河市第五小學(xué)的和育文化，是“以和致育、五和而育”，是“以和致育創(chuàng)建精品，五和而育奠基人生”。在學(xué)校德育建設(shè)中，充分發(fā)揮學(xué)校教育的主陣地作用，致力于家校和育、社會(huì)共育、協(xié)同育人，達(dá)到了多方位合力育人的效果，從而為學(xué)生健康、智慧、快樂(lè)的和美人生奠基。

[關(guān)鍵詞]和育文化；合力育人；和育課堂；家校和育

黑河市第五小學(xué)坐落在美麗的邊境城市黑河，是一所年輕富有朝氣的學(xué)校。學(xué)校為黑河學(xué)院附屬小學(xué)、黑河市第五小學(xué)教育集團(tuán)的核心學(xué)校。面向未來(lái)，學(xué)校將發(fā)展的基調(diào)定為以和而不同的文化立校。在傳承和發(fā)展的同時(shí)，提出“和育”文化?！昂陀钡奈宕篌w系（和育德育體系、和育課程體系、和育課堂體系、和育環(huán)境體系、和育家校體系）如同山谷的溪水，清澈而緩緩流淌，潤(rùn)澤學(xué)生的心田。

一、和育化人，至誠(chéng)之道

《論語(yǔ)》說(shuō)“禮之用，和為貴，先王之道，斯為美，小大由之，有所不行”；《中庸》語(yǔ)“中也者、天下之大本也；和也者，天下之達(dá)道也”。儒家千百年來(lái)以“和”文化作為天下古今都要遵循的普遍準(zhǔn)則。小學(xué)教育是一個(gè)人人生中無(wú)可替代的發(fā)展和受教育階段，也是人一生中錯(cuò)過(guò)了就不可能彌補(bǔ)的發(fā)展關(guān)鍵期。“和育”就是以和致育，“和育”文化就是以和化人，回歸教育的本源。我校的和育文化育人，是著眼于未來(lái)世界公民的素質(zhì)教育，讓來(lái)校的每個(gè)少年通過(guò)學(xué)校的六年教育，學(xué)會(huì)講習(xí)慣，懂尊重，知善美，會(huì)學(xué)習(xí)，愛(ài)運(yùn)動(dòng)，有特長(zhǎng)，為其健康、智慧、快樂(lè)的和美人生奠基。

二、“和育”之源，德才之道

學(xué)校的教育最終是指向育人，“全面提高素質(zhì)，塑造高尚人格，筑牢思想道德根基”“全員育人、全方位育人、全過(guò)程育人”是我校多年教育管理嚴(yán)守的準(zhǔn)則，同時(shí)融入“德育為先，立德樹(shù)人”的時(shí)代音符，做到處處德育、事事和育，形成縱橫交織的德育網(wǎng)絡(luò)。

教育無(wú)痕，潤(rùn)物無(wú)聲。以往的德育，多是“單一化”，不注重學(xué)生的思想與自主，情感與自覺(jué)。我校的德育注重知識(shí)的發(fā)展性、聯(lián)系性、有用性，剔去一切雜質(zhì)，抓住學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，讓學(xué)生在“和育”文化的浸染中，擁有雅氣、靈氣和欲燃欲裂的火焰之勢(shì)。他們自由的心靈，在德育實(shí)踐中得到啟迪和釋放，尤其是在走進(jìn)農(nóng)村的實(shí)踐活動(dòng)中，淳樸的民風(fēng)，濃郁的民情，使學(xué)生找到求知的水源，讓心靈在自覺(jué)中走向純潔，讓人格在不知中抵達(dá)高尚，最終打造出作風(fēng)和實(shí)、人際和美、環(huán)境和諧、身心和悅的德育特色，為學(xué)生健康、快樂(lè)成長(zhǎng)和未來(lái)人生奠定了基礎(chǔ)。

注重核心，因材施教。在德育實(shí)踐中，我校注重從“和育”文化中提煉出三個(gè)“金礦”：一是正確認(rèn)識(shí)，用心靠近心。精心陪伴，耐心溝通，相信每個(gè)孩子的心靈天真無(wú)暇，人人都有成功的可能。二是關(guān)愛(ài)激勵(lì)，用愛(ài)換取愛(ài)。尊重、理解、寬容學(xué)生，溫暖地包容一切，相信每個(gè)孩子都有一雙隱形的翅膀，都能戰(zhàn)勝自己，成為有用人才。三是注重體驗(yàn)，用真情啟迪真情。以活動(dòng)為載體，用童心思考，用童眼觀察，用童耳傾聽(tīng)，在活動(dòng)中以真情贏得真情。相信學(xué)生可以以己之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，最終實(shí)現(xiàn)自己所要達(dá)到的目標(biāo)。

把握規(guī)律，注重實(shí)效。學(xué)校始終遵循“德育首位，教學(xué)中心，育人為本，和諧發(fā)展”的辦學(xué)思想，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，分層實(shí)施德育活動(dòng)。一年級(jí)學(xué)生剛進(jìn)入校門(mén)，在學(xué)生的心中撒一把紅色的種子，讓他們?cè)凇巴南螯h，領(lǐng)巾飛揚(yáng)”的活動(dòng)中，感受黨的陽(yáng)光雨露和紅領(lǐng)巾的意義，讓不朽的信仰萌發(fā)在童年。二年級(jí)的“紅旗飄飄”系列活動(dòng)，用童心滋生童趣，用童趣喚醒愛(ài)國(guó)之心。三年級(jí)倡導(dǎo)做文明人、做規(guī)矩事，用紀(jì)律約束規(guī)范行為，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)、文明學(xué)習(xí)……不同年級(jí)的學(xué)生在各種“和育”活動(dòng)中，學(xué)會(huì)熱愛(ài)、感恩、珍惜和擔(dān)當(dāng)，實(shí)現(xiàn)了教育的真諦——用自己的力量，激發(fā)自己的正能量。

三、人格養(yǎng)成，基于家教

“和育”下的課堂是知識(shí)的課堂，更是生命的課堂。德育是人心和靈魂的教育，是人內(nèi)在的修養(yǎng)教育；學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)家校合作，共同育人。因?yàn)樯捏w驗(yàn)與發(fā)展是一個(gè)美好的過(guò)程，要著眼于學(xué)生終生的可持續(xù)發(fā)展。

家校同育，喚醒善根。人性向善，學(xué)校的本質(zhì)在于育人，喚醒善根。學(xué)生的人格教育是從家庭開(kāi)始的，是從幼兒園啟蒙的。忽視了家庭教育，會(huì)讓學(xué)校承載過(guò)重的教育負(fù)擔(dān)。學(xué)校要和家長(zhǎng)攜手，一起設(shè)計(jì)孩子的教育方式，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)過(guò)程，互相補(bǔ)充，形成合力。

成立家長(zhǎng)委員會(huì)。學(xué)校各年級(jí)、各班級(jí)都成立了家長(zhǎng)委員會(huì)，定期組織會(huì)議，及時(shí)向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的辦學(xué)情況，征求家長(zhǎng)的意見(jiàn)，請(qǐng)家長(zhǎng)出謀劃策，共同參與學(xué)校的管理。各年級(jí)的家長(zhǎng)委員會(huì)定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，積極配合學(xué)校和班級(jí)的工作，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作的深入開(kāi)展，也密切了家校關(guān)系。

開(kāi)辦家長(zhǎng)學(xué)校。定期集中開(kāi)展講座，通過(guò)班級(jí)的微信群向家長(zhǎng)介紹家庭教育的方法，交流教育心得；向家長(zhǎng)推薦好的教育書(shū)籍，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通孩子在家、在校的學(xué)習(xí)、思想和行為表現(xiàn)，使其掌握教育的正確方法，推動(dòng)家庭教育向科學(xué)化、人性化發(fā)展。

家長(zhǎng)參與課程建設(shè)。課程建設(shè)是我校特色建設(shè)和助推學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要載體，號(hào)召家長(zhǎng)協(xié)助完成“研學(xué)實(shí)踐”校本課程。各班級(jí)利用節(jié)假日和雙休日，組成不同的假日小隊(duì)，在家長(zhǎng)代表的帶領(lǐng)下，走進(jìn)農(nóng)村、軍營(yíng)、科技場(chǎng)館、愛(ài)國(guó)主義教育基地和大自然，開(kāi)展“尋根溯源，粽葉飄香”“外面很精彩，我們?nèi)タ纯础薄跋寂﹃?yáng)情無(wú)限，霜染秋楓葉正紅，最美不過(guò)夕陽(yáng)紅”“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”“我和科學(xué)握個(gè)手”“尋訪(fǎng)紅色足跡”“探尋舌尖上的黑河”“快樂(lè)假日，跳蚤市場(chǎng)”等主題多樣、內(nèi)容豐富的研學(xué)實(shí)踐課程，引導(dǎo)學(xué)生將校內(nèi)學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，在實(shí)踐中開(kāi)闊視野并有所感悟?；顒?dòng)融于“和育”之中，培養(yǎng)了學(xué)生良好的向善行為習(xí)慣、博大的胸懷、遠(yuǎn)大的志向和高尚的情操；也讓家長(zhǎng)和孩子有了近距離的親情交流，家長(zhǎng)從中體會(huì)與孩子共同成長(zhǎng)的樂(lè)趣。

家長(zhǎng)參與教育教學(xué)活動(dòng)。每逢重大的活動(dòng)，學(xué)校都邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加、指導(dǎo)，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是終生難忘的經(jīng)歷，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是最大的褒獎(jiǎng)。入學(xué)式上，家長(zhǎng)領(lǐng)著孩子一起走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)班級(jí)；看著孩子登上領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，家長(zhǎng)臉上洋溢著滿(mǎn)滿(mǎn)的喜悅；入隊(duì)儀式上，家長(zhǎng)給自己的孩子戴上紅領(lǐng)巾，互敬隊(duì)禮；定期組織家長(zhǎng)開(kāi)放日，讓家長(zhǎng)和孩子一起聽(tīng)課；邀請(qǐng)家長(zhǎng)走上講臺(tái)，把自己掌握的知識(shí)和道理講給孩子聽(tīng)；參加學(xué)校的義工服務(wù)……這些活動(dòng)使家長(zhǎng)更加了解孩子、老師和學(xué)校，家校和諧了，教育也就好做了。

四、多方協(xié)同，合力育人

學(xué)校教育最終是要培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)的接班人，培養(yǎng)實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的建設(shè)者和傳承社會(huì)主義核心價(jià)值觀的社會(huì)公民。因此，在學(xué)校教育工作中，要始終把學(xué)生的成長(zhǎng)和社會(huì)的發(fā)展，以及未來(lái)社會(huì)中的角色與責(zé)任緊密聯(lián)系起來(lái)，通力合作，合力育人。

軍地共建，社會(huì)共育。在德育建設(shè)中，我們發(fā)揮部隊(duì)、社區(qū)、單位共建的作用。開(kāi)設(shè)了由部隊(duì)、社會(huì)專(zhuān)業(yè)人士任課的少年軍校、少年郵局、紅色消防等課程；開(kāi)展了走進(jìn)軍營(yíng)、軍訓(xùn)、拉練、我和解放軍叔叔走邊防，參觀黑河好八連的連史館、消防軍營(yíng)探秘、消防救援事跡講座等活動(dòng)，讓學(xué)生了解國(guó)家的內(nèi)涵，懂得責(zé)任的意義，明確個(gè)人成長(zhǎng)與祖國(guó)強(qiáng)大的關(guān)系；每周一課的少年軍校、少年消防警校課程是學(xué)生的最?lèi)?ài)；把魅力黑河郵出去，節(jié)日給媽媽、爸爸、老師郵寄心里話(huà)，和俄羅斯小朋友互開(kāi)郵箱；少年郵局的同學(xué)每天快樂(lè)、忙碌著分發(fā)報(bào)刊雜志，郵寄信件和賀卡……一系列活動(dòng)，讓學(xué)生感悟成長(zhǎng)的快樂(lè)。

走進(jìn)高校，體驗(yàn)成長(zhǎng)。我校是黑河學(xué)院附屬小學(xué)，利用高校的智力和文化優(yōu)勢(shì)，聘請(qǐng)學(xué)院優(yōu)秀的教師和大學(xué)生來(lái)給學(xué)生上課講座；組織學(xué)生走進(jìn)高校參加各種活動(dòng)、拓展訓(xùn)練、藝術(shù)欣賞，讓學(xué)生在大學(xué)校園中感受并憧憬著自己的未來(lái)；黑河學(xué)院中蘇抗戰(zhàn)紀(jì)念館是小解說(shuō)員們講演的舞臺(tái)，學(xué)生用自己的內(nèi)心講述著……紅色基因就以這樣的方式在學(xué)生心中傳遞。

走出國(guó)門(mén)，看精彩世界。俄羅斯布市第十四學(xué)校是我校的友好學(xué)校，兩校共同開(kāi)展了十四年的訪(fǎng)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。我校學(xué)生走出國(guó)門(mén)，學(xué)習(xí)語(yǔ)言、走進(jìn)家庭、了解民俗、文化交融，打開(kāi)了一扇扇瞭望世界的心窗，加強(qiáng)了不同文化間的交流。

在學(xué)校德育建設(shè)中，我們充分發(fā)揮學(xué)校教育主陣地的作用，實(shí)現(xiàn)了家校和育、社會(huì)共育、協(xié)同育人。如今，校園里隨處可見(jiàn)這樣的景象：師生落落大方，溫文爾雅，言談舉止與眾不同，露出一種“和育”化人的風(fēng)范。 “和育”文化在師生的精心呵護(hù)下，散逸清香，春色滿(mǎn)園。

參考文獻(xiàn)：

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（責(zé)任編輯 付淑霞）