王厚明

當(dāng)前全軍開(kāi)展的“傳承紅色基因、擔(dān)當(dāng)強(qiáng)軍重任”主題教育，是黨的十九大部署的重大政治任務(wù)，是新時(shí)代政治建軍的重要舉措，必須堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，貫穿整訓(xùn)思想，聚焦官兵現(xiàn)實(shí)問(wèn)題開(kāi)展教育引導(dǎo)，深入開(kāi)展思想大整風(fēng)、問(wèn)題大盤(pán)點(diǎn)、積弊大整改，邊教育邊清理邊規(guī)范，確保深度觸及靈魂、真正解決問(wèn)題。

一、著力解決對(duì)黨忠誠(chéng)不純粹絕對(duì)、偽忠誠(chéng)空忠誠(chéng)若隱若現(xiàn)的問(wèn)題

對(duì)黨絕對(duì)忠誠(chéng)要害在“絕對(duì)”兩個(gè)字，就是唯一的、徹底的、無(wú)條件的、不摻雜任何雜質(zhì)的、沒(méi)有任何水分的忠誠(chéng)。但在工作生活中，對(duì)黨忠誠(chéng)打折摻水的不純粹絕對(duì)問(wèn)題仍然存在。要著眼維護(hù)習(xí)主席核心地位和改革強(qiáng)軍的歷史性選擇，講清“三個(gè)維護(hù)”的政治法理、“三個(gè)一切”的政治規(guī)矩、“三個(gè)絕對(duì)”的政治要求，引導(dǎo)官兵堅(jiān)定維護(hù)核心、服從改革大局。一是還存在“偽忠誠(chéng)”的影子。少數(shù)同志對(duì)黨中央、中央軍委的決定，表面上擁護(hù)、表態(tài)上支持，但牽涉到自己的利益時(shí)就顧不了大局、聽(tīng)不了組織、講不了原則。如現(xiàn)役干部轉(zhuǎn)改文職過(guò)程中，不少干部與組織講價(jià)錢講條件，提不切合實(shí)際的要求，本該服從改革大局、堅(jiān)決聽(tīng)從指揮，變成個(gè)人利益凌駕組織原則之上，忠誠(chéng)于黨的政治品格打了折扣，在改革大考面前丟了分?jǐn)?shù)，也暴露出了自己的思想底數(shù)和政治上真實(shí)原形。二是還存在“空忠誠(chéng)”的搖擺。主要是腦子空、根底淺、定力松，缺乏黨性的理論支撐，直接影響絕對(duì)忠誠(chéng)的堅(jiān)定性。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有的同志對(duì)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、習(xí)近平強(qiáng)軍思想、軍委主席負(fù)責(zé)制等重大理論問(wèn)題學(xué)起來(lái)不是如饑似渴，而是當(dāng)成額外負(fù)擔(dān)，往往一知半解淺嘗輒止，認(rèn)識(shí)不夠深刻，理解不夠深化，實(shí)踐不夠深入，裝不進(jìn)腦子里，也進(jìn)不了靈魂里。對(duì)黨委中心組理論學(xué)習(xí)比較厭煩，對(duì)下發(fā)理論書(shū)籍往往冷落在書(shū)柜里，或是應(yīng)付檢查劃劃線抄筆記，認(rèn)為學(xué)一本書(shū)不如干一件事，習(xí)慣于人云亦云，跟風(fēng)隨大流，停留在空泛表態(tài)喊口號(hào)、空洞說(shuō)教走過(guò)場(chǎng)上。政治上的清醒來(lái)自理論上的堅(jiān)定，缺乏厚實(shí)的理論根基，缺少扎實(shí)的黨性鍛煉，對(duì)黨忠誠(chéng)的思想基礎(chǔ)就不可能牢靠，一旦遇有政治考驗(yàn)、利益沖擊、外界誘惑，在大是大非的考驗(yàn)面前就會(huì)“丟盔棄甲”。三是還存在“亞忠誠(chéng)”的表現(xiàn)。有的同志名義上入了黨，思想還遠(yuǎn)沒(méi)有入黨?，F(xiàn)實(shí)生活中，有的黨員在黨不言黨、不憂黨、不為黨，黨員身份只在檔案里看不出來(lái)，黨員義務(wù)只在表態(tài)里做不出來(lái)，黨員標(biāo)準(zhǔn)只在黨章里干不出來(lái)；有的官兵對(duì)工作不安心不盡心，缺乏吃苦奉獻(xiàn)精神，熱衷與地方比安逸、比待遇，繳黨費(fèi)嫌多，上黨課嫌長(zhǎng)，過(guò)組織生活嫌煩；少數(shù)黨員干不在實(shí)處、走不到前列，覺(jué)悟上缺少“先進(jìn)分子”的要求，素質(zhì)上缺少“特殊材料”的基因，作風(fēng)上缺少“享受在后”的品質(zhì)，長(zhǎng)此以往政治立場(chǎng)就會(huì)發(fā)生偏移，忠誠(chéng)品格就會(huì)離身而去。

二、著力解決練兵備戰(zhàn)不真刀真槍、和平積弊浸染心神的問(wèn)題

主題教育的核心指向是破除和平積弊、擔(dān)當(dāng)強(qiáng)軍重任。要把教育“準(zhǔn)星”對(duì)準(zhǔn)打仗“靶心”，從思想病灶挖起，切實(shí)清倉(cāng)起底，破除使命不聚焦、打仗不聚力的和平積弊。著眼新時(shí)代軍隊(duì)使命任務(wù)的歷史性拓展，教育引導(dǎo)官兵回歸主責(zé)主業(yè)、加緊練兵備戰(zhàn)，不斷提高新時(shí)代備戰(zhàn)打仗能力。一是還存在游離主業(yè)“安家落戶”的心態(tài)。一些駐扎在大中城市部隊(duì)尤其是省軍區(qū)系統(tǒng)單位，有的干部安家落戶觀念較重，心思精力旁落，主責(zé)主業(yè)閑置，過(guò)小日子、找老鄉(xiāng)圈子、想個(gè)人后路，工作狀態(tài)上有著“職務(wù)到頂、最后一站”的精神下崗，履職盡責(zé)上有著“不是主戰(zhàn)、不必一線”的責(zé)任懈怠，工作作風(fēng)上有著“福利取消、干勁打消”的功利導(dǎo)向，影響了主責(zé)主業(yè)的高標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)。二是還存在落實(shí)主業(yè)“被動(dòng)應(yīng)付”的心態(tài)。有的單位和同志以改革后人少事多為由，工作能糊弄就糊弄，不求過(guò)得硬，只求過(guò)得去，工作上以不出問(wèn)題、不排最后為標(biāo)準(zhǔn)，比如議軍議訓(xùn)有時(shí)不落實(shí)以補(bǔ)記錄代替，整組點(diǎn)驗(yàn)走馬觀花，重形式輕檢查，潛力調(diào)查沿襲照抄，把上年度的改一下時(shí)間、換一下數(shù)據(jù)了事；訓(xùn)風(fēng)演風(fēng)考風(fēng)不正，訓(xùn)練監(jiān)察不落實(shí)；還有的同志崗位履責(zé)不認(rèn)真、不嚴(yán)肅，存在戰(zhàn)備值班不掌握情況、隱患排查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題不整改等問(wèn)題。三是還存在干事創(chuàng)業(yè)“退居二線”的心態(tài)。有的同志大家小家“主次不分”，家庭第一，工作第二，把工作當(dāng)副業(yè)，把履職當(dāng)打工，加班發(fā)牢騷，多干有怪話，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)欠缺。怕檢查、怕考核、怕任務(wù)，不學(xué)習(xí)、不吃苦、不實(shí)干，對(duì)分管負(fù)責(zé)的工作機(jī)械應(yīng)付，不能主動(dòng)思考籌劃，難有積極改進(jìn)創(chuàng)新，缺乏一線真抓實(shí)干，提不出真知灼見(jiàn)，干不出成效成果。

三、著力解決黨性作風(fēng)不從嚴(yán)從緊、紀(jì)律約束松懈漂移的問(wèn)題

從日常管理、組織管理、紀(jì)律約束入手，從嚴(yán)查糾黨員隊(duì)伍中存在的思想不純、組織不純、作風(fēng)不純等突出問(wèn)題，使學(xué)紀(jì)知止、守紀(jì)正形成為行為自覺(jué)。一是日常管理還存在“一團(tuán)和氣”的傾向。表現(xiàn)在黨性原則不強(qiáng)，對(duì)違規(guī)違紀(jì)行為不敢較真碰硬，當(dāng)“老好人”，怕“得罪人”，有的為了追求表面和諧而置黨紀(jì)軍規(guī)于不顧，只要上級(jí)不通報(bào)不較真就睜只眼閉只眼，只要不與同事部屬鬧紅臉有沖突就你好我好大家好，只要不出事不違紀(jì)就過(guò)一天算一天。比如顧慮民主測(cè)評(píng)票數(shù)，寧愿少管事少批評(píng)，怕較真了沒(méi)人干事，等等。二是組織管理還存在“掛牌懸空”的問(wèn)題。主要是有的基層黨組織功能弱化形式化，只研究用人用錢，不主動(dòng)管人管事，只關(guān)注會(huì)議記錄完整，不發(fā)揮監(jiān)管作用。黨管黨員、黨管干部力度不大，組織生活質(zhì)量不高，組織講評(píng)和民主生活有時(shí)流于形式；有的黨員意識(shí)不強(qiáng)，自覺(jué)接受組織監(jiān)督、主動(dòng)匯報(bào)思想、發(fā)揮黨員作用不夠好。三是紀(jì)律高壓下還存在明哲保身的守?cái)傂膽B(tài)。少數(shù)黨員干部顧忌被追責(zé)問(wèn)責(zé)，還不能完全擔(dān)當(dāng)盡責(zé)、帶頭引領(lǐng)。有的為官不為、為官少為，寧愿經(jīng)費(fèi)少開(kāi)支、不愿工作多出彩，寧愿精力少付出、不愿擔(dān)當(dāng)多作為，抱守“多一事不如少一事”“多干問(wèn)題多，少干保平安”的消極思想，對(duì)政策不夠清晰、上級(jí)沒(méi)有指示的敏感事項(xiàng)不敢做主。

四、著力解決初心本色不持久永固、傳統(tǒng)精神內(nèi)化乏力的問(wèn)題

這次主題教育是永葆宗旨的初心教育，要從傳承紅色基因中存在的問(wèn)題入手，著眼軍隊(duì)重整重塑的歷史性變革，追根溯源、固本培元，用紅色基因蘊(yùn)含的信仰火種、制勝密碼、精神譜系鑄魂育人、立德樹(shù)人，引導(dǎo)官兵賡續(xù)紅色血脈、永葆宗旨本色。一是紅色基因還未當(dāng)精神法寶。受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境影響，有的同志片面認(rèn)為先進(jìn)不如先富、實(shí)干不如實(shí)惠，只關(guān)注口袋是否飽滿，不關(guān)心腦袋是否強(qiáng)大，不注重從黨和軍隊(duì)的優(yōu)良傳統(tǒng)中汲取力量，學(xué)傳統(tǒng)、當(dāng)英雄、爭(zhēng)先進(jìn)不夠主動(dòng)自覺(jué)，對(duì)傳統(tǒng)精神系統(tǒng)學(xué)習(xí)、看齊追隨不夠，特別是有的同志講不全革命精神、悟不透精神內(nèi)涵、學(xué)不出傳統(tǒng)力量。二是神圣初心還未當(dāng)使命動(dòng)力。工作實(shí)踐中，有的同志價(jià)值取向偏移錯(cuò)位，還存在初心弱化異化的問(wèn)題，把追求個(gè)人和家庭的幸福指數(shù)作為不變“初心”，把追求權(quán)力地位的最大化作為奮斗“初心”。具體表現(xiàn)有：初心褪色，缺乏為實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興保駕護(hù)航的使命感；初心衰減，缺乏為全面建成世界一流軍隊(duì)助力加油的緊迫感；初心偏移，缺乏為新時(shí)代國(guó)防和軍隊(duì)建設(shè)增光添彩的責(zé)任感。三是軍人本色還未當(dāng)最大財(cái)富。軍旗連著黨旗，黨的傳統(tǒng)連著軍隊(duì)傳統(tǒng)。但少數(shù)同志身在軍營(yíng)接受黨的教育沐浴部隊(duì)傳統(tǒng)多年，卻恥談軍人光榮榮譽(yù)，鮮有吃苦奉獻(xiàn)本色，難覓黨員先鋒表率作用。個(gè)別同志，身為軍人，對(duì)照“四有”新時(shí)代革命軍人的要求內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象有差距；作為黨員，對(duì)照“四講四有”的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照檢查、糾治整改打折扣。

這些不良傾向，與當(dāng)前軍隊(duì)體制改革、部隊(duì)創(chuàng)新發(fā)展的新形勢(shì)是相抵觸的，必須聚焦發(fā)力，徹查徹改。堅(jiān)持以能打仗打勝仗為實(shí)踐落點(diǎn)，以“根除和平病、聽(tīng)令上戰(zhàn)場(chǎng)”教育整訓(xùn)為活動(dòng)重點(diǎn)，深查徹改影響制勝打贏的沉疴積弊，推動(dòng)戰(zhàn)斗隊(duì)思想立起來(lái)、戰(zhàn)斗力標(biāo)準(zhǔn)落下去。