張子劉

20年前，我讀了《麥田里的守望者》這本書。20年后，我成了麥田里的守望者，用一顆平靜的心耕耘、精心呵護我的幼苗成長、成熟。

當2018年的第一抹新綠將校園裝點，我走上教師崗位已有8年了?；赝@8年，工作過的3所學校、走過的教師路，成就了今天不一樣的我。從在黑山小學艱苦的環(huán)境中探索踐行到雞街中心完小的歷練提升，再到今天雞街中學的語文教學，一步一步，我在一點一滴中進步和蛻變，像一只毛毛蟲，在教育的路上編織著最美麗的夢想！

大學畢業(yè)后，放棄了去四川讀研深造的機會，舍棄了到泰國成為一名對外漢語教師的契機，我毅然走上了特崗教師的育人教書路。我深愛教師這份職業(yè)，就仿佛綠葉對根的迷戀。8年來，作為青年教師的我真真切切見證了一批又一批孩子的成長，見證了山花一般絢爛綻放的他們奮力奔走在追尋夢想的路途中。

總忘不了，初次見面時那些孩子泉水般清澈的眼神與太陽般溫暖的笑意，如今，我想我已讀懂并領悟了那詩意般的語言：他們清澈明凈的眼神是那么地深遠而又透亮，宛如夜空散落的星辰，忽閃忽閃，充滿了濃烈的求知欲和對未來的渴望；他們天真無邪的笑臉，像極了山野里朝向太陽搖曳的小花，小雨點般歡快的笑聲里飽含了多少由內(nèi)而外所散發(fā)出的對生活的熱愛。與他們天使般的眼神和笑臉形成鮮明對比的是他們蓬亂的頭發(fā)、掛在臉上的鼻涕和千奇百怪的“混搭”服裝，看后令人激動而心酸。強烈的對比沖擊著我的視覺、聽覺、內(nèi)心和靈魂。讓我一下子明白了：我，再也離不開這里！

有一群大山里的一群精靈，13個苗族，9個彝族，1個漢族——這就是我真正工作后接任的第一個班的所有學生。23朵小花，守護他們迎來生命的春天便是我努力奮斗的意義所在。他們剛升入四年級，我任班主任，并教他們數(shù)學、科學、美術和體育4門科目。自從站上向往已久的講臺的那一刻起，我便時刻提醒自己：既然選擇了教育這項事業(yè)就應該去熱愛它，為之奮斗！就像朱永新在《走在教育的路上》一文中說過的一樣：

我是一個行者/跋山涉水，在教育的路上/我的使命是探索，是發(fā)現(xiàn)/在人跡罕見的地方尋找風景/我用生命去融化，去燃燒/使平凡流逝的歲月充滿春光。

我開啟了自己的育人教書生涯。我明白，對待學生要有愛心、真心、誠心、耐心和包容之心。泰戈爾說過：“不是錘的打擊，而是因水的歌舞而使石頭日臻成為完美的鵝卵石?！崩蠋煹娜崆楹筒┐蟮膼勰茉跓o聲無息中感化滋潤學生的心田，使其獲得前進的動力、戰(zhàn)勝困難的勇氣和達成目標的決心。我利用兩周的時間與學生盡快加深了解和增進認識，讓多數(shù)學生從內(nèi)心接受我，愿意跟我交心。課余時間，我以一個朋友的身份積極參與、投入到學生的活動中，同他們一起跳繩和跳橡皮筋。為了豐富其課外活動、培養(yǎng)廣泛的興趣愛好和發(fā)展學生的綜合素質(zhì)，我為班上購買了排球、籃球、乒乓球和羽毛球并用心對孩子們進行指導訓練。

和孩子們一起比賽和奔跑的時光總是那么快樂，有時我會感覺那時的鳥鳴、朝陽、云朵和夕陽特別美好，我想，我必定會留戀終身。

2016年9月，金色稻浪涌動的季節(jié)，梧桐葉還沒落，由于工作調(diào)動，我滿懷欣喜與憂慮地走進了鎮(zhèn)上的初級中學。當我漫步在夕陽下的足球場上，看著那些熟悉的面孔、洋溢著青春夢想的青春臉龐，我感動著，也莫名地多了一分幸福的責任。如今，這個學校里從初一到初三年級的學生，正好是我六年級帶過的三屆優(yōu)秀畢業(yè)生。曾經(jīng)我把最美好的青春獻給了他們，曾經(jīng)他們與我在四季的輪回中走過了一個個小學畢業(yè)季，如今，我離他們更近了，我們又同在一個校園學習和工作了，這妙不可言的緣分優(yōu)勢甚至讓我激動得熱淚盈眶。

依舊是站在講臺前，如今我手里捧著的卻是散發(fā)著淡淡墨香的語文課本。芳香四溢的文字彌漫著無窮無盡的生命智慧。我成為一名夢寐以求的語文老師了，我可以在浩瀚無垠的書海里暢游啦！

我有幸能將自己對教育、對學生的愛編織成陽光，鋪灑在自己的職業(yè)之路上，用學生給予我的美好感動書寫著教育路上的風景。