文/孫子涵 中科啟元兒童發(fā)展中心主任 編輯/春苗 設(shè)計(jì)/侯宇

孫子涵

中科啟元兒童發(fā)展中心主任 經(jīng)歷/中科院中科啟元兒童發(fā)展中心（中科院行政管理局旗下全資國企）主任，國家二級心理咨詢師，擅長家庭治療、藝術(shù)治療。兒童發(fā)展中心致力于兒童心理健康與能力發(fā)展的咨詢服務(wù)，電話010-82613493。

有一天，寶寶開始說“我。”

有一天，寶寶開始說：“我要！”

有一天，寶寶開始說：“我自己來！”

……

這一天，寶寶的自我意識已經(jīng)出現(xiàn)了，作為家長，我們該做些什么呢？

小詞典：關(guān)于自我意識

自我意識包括3個層次：

1.對自己及其狀態(tài)的認(rèn)識；

2.對自己肢體活動狀態(tài)的認(rèn)識；

3.對自己思維、情感、意志等心理活動的認(rèn)識。

在常態(tài)的家庭依戀關(guān)系下，自我意識形成的萌芽期是在寶寶8個月到3歲之間。這個萌芽期會為其后來的自我意識發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在此期間，寶寶的世界里有了“我”這個概念，隨之才會有“你”這個概念，繼而出現(xiàn)了“他”。寶寶的獨(dú)立，寶寶的友善，寶寶的包容，都會在良好的自我意識狀態(tài)這個基礎(chǔ)上形成。

哦，原來不是“搗亂”

朵朵的故事

朵朵8個月了，可以抓握身邊的小物件。無論是吃飯時的餐具、食物，還是平時身邊的玩具，她都喜歡抓過來。而且還會把抓來的東西扔出去，然后再“咿咿呀呀”地讓媽媽撿回，之后再扔，并且樂此不疲。反復(fù)抓扔?xùn)|西讓媽媽感到無可奈何，感嘆這么小的孩子就開始“搗亂”了。其實(shí)，朵朵抓東西、扔?xùn)|西并不是要存心和媽媽“搗亂”，這正是符合寶寶身心發(fā)展規(guī)律的自發(fā)性游戲。

聰聰?shù)墓适?/h3>

聰聰快到1歲的時候，就不再滿足于爬，而開始嘗試走路了。最開始需要父母幫助把握平衡才能走，慢慢地他可以自己扶著東西走，而到了1歲半左右就可以很好地自己走了。就在爸爸媽媽為他感到高興的時候，煩惱也跟著來了：原先聽話的聰聰，一個不留神就不知道跑到哪里去了，總讓家人感到擔(dān)驚受怕。

其實(shí)，獨(dú)立行走是寶寶發(fā)展的一個重要里程碑，使得寶寶從被動移動身體轉(zhuǎn)為主動，行動具有了相當(dāng)?shù)闹鲃有?，明顯地?cái)U(kuò)大了認(rèn)知范圍，也增加了與人交往的可能。聰聰四處走動，正是他自主探索世界的表現(xiàn)。

由上面兩個例子，我們可以發(fā)現(xiàn)，兒童的自我意識發(fā)展是和動作發(fā)展分不開的。發(fā)展心理學(xué)理論認(rèn)為，動作能力的發(fā)展是寶寶能夠自主的前提。因?yàn)榘殡S著動作的發(fā)展，寶寶探究環(huán)境的能力在不斷更新。寶寶從只能躺著看物體，到坐起平視觀察物體，再到爬行和站立行走時能夠多方位審視物體。

Tips

正是動作的發(fā)展，令寶寶越來越能掌握探究環(huán)境的主動權(quán)。通過手的抓握技能的發(fā)展，使其操作物體的主動性日益增加；通過爬行和獨(dú)立行走，使其能夠主動地接近和探索自己感興趣的事物。這些都為發(fā)展個體活動和自主性提供了必要條件。

現(xiàn)在我們更加明白，原來這些都是寶寶自我意識開始萌發(fā)的表現(xiàn)。嬰兒在8個月前還沒有萌發(fā)自我意識，會認(rèn)為自己和世界都是一體的。到了1歲左右，嬰兒開始有了主體我的認(rèn)知，可以把自己與他人分開。前面提到的寶寶熱衷扔玩具，讓家人撿起，再扔，再撿，就說明寶寶已經(jīng)可以把自己和他人區(qū)分開了。而在2歲前后，寶寶逐漸有了客體我的自我認(rèn)知，并開始產(chǎn)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值感和自我意志的愿望，于是便有了“我”“我要”“我自己來”。

你的應(yīng)對方式OK嗎？

在寶寶自我意識發(fā)展過程中，家庭教育容易出現(xiàn)以下兩種不良應(yīng)對方式：

1過度保護(hù)與過度限制

目前獨(dú)生子女越來越多，往往導(dǎo)致父母對孩子過度珍愛，這就產(chǎn)生了過度保護(hù)和過度限制的情況。例如為了安全，寶寶醒著的時候經(jīng)常被抱在懷里，很少給其提供坐、爬、站立、行走的機(jī)會；為了避免寶寶吃一身，通常都是家長在喂飯，不讓其練習(xí)自己吃飯；為了節(jié)省時間，也不會讓其自己穿衣服。這種過度保護(hù)和過度限制實(shí)際上剝奪了孩子主動探索和認(rèn)識外部世界的機(jī)會，會阻礙其自我意識的發(fā)展。

父母應(yīng)了解寶寶心理發(fā)展的特點(diǎn)，不要壓抑其獨(dú)立性活動意向，要解放寶寶的手腳，讓寶寶做一些力所能及的事，鼓勵寶寶的探索精神，培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立自主性，為其成長打好基礎(chǔ)。

2煩躁或者忽視寶寶

當(dāng)寶寶出現(xiàn)了最初的自我概念，以第一人稱“我”稱呼自己，開始說“給我”“我要”“我會”“我自己來”時，有些家長會覺得本來很聽話的孩子，怎么突然這么不聽話呢，會給寶寶很不耐煩的回應(yīng)，勉強(qiáng)應(yīng)付其需求。甚至有的家長會覺得寶寶提出這樣的要求很麻煩，干脆不予理會。

當(dāng)寶寶獨(dú)立活動的要求不能得到滿足時，會出現(xiàn)“我不好”“自卑”等否定的情感和態(tài)度。與此相反，當(dāng)能夠得到某種滿足或受到成人的支持時，幼兒會表現(xiàn)出開心、興奮，出現(xiàn)“我很好”“自豪”等最初的自我肯定的情感和態(tài)度。作為父母，我們必須十分珍惜寶寶的獨(dú)立性意向，給予適當(dāng)并及時的鼓勵和支持，使其獨(dú)立性不斷發(fā)展。

Tips

以上兩種情況都是非常常見的，其實(shí)父母應(yīng)該根據(jù)寶寶的表現(xiàn)，抓住這個關(guān)鍵時期，因勢利導(dǎo)地培養(yǎng)其生活自理能力。讓其“自己的事自己做”，包括用杯喝水、用勺吃飯、小便、穿鞋襪、收拾玩具等。若錯過時機(jī)，寶寶形成依賴和懶惰的習(xí)慣，改正就難了。

4步，和寶寶走好關(guān)鍵期

多年的兒童工作中，見過很多的寶寶、很多的家庭，簡單總結(jié)以下幾點(diǎn)建議，希望親愛的父母們可以更好地陪伴寶寶走過自我意識萌芽的這段關(guān)鍵期。

1尊重寶寶口中的“我”

理解這是寶寶的自主性需求，是正常的心理發(fā)展過程，給予其積極又理智的回應(yīng)。

2耐心接納寶寶的探索過程

探索是緩慢的，探索更有可能是凌亂的。我們要給寶寶充足的時間，讓其完成從探索到學(xué)會的過程。

3鼓勵寶寶做力所能及的事情

把寶寶能做的事情還給寶寶，在其完成后，及時表揚(yáng)寶寶是“很能干”的，這樣可以增加其價(jià)值感和自主性。

4通過游戲和故事的方式引導(dǎo)寶寶

在寶寶強(qiáng)調(diào)“我”這個概念的時候，難免有些不講理，與這么小的寶寶講道理是完全沒有用的，家長能做的就是用更有趣的方式，讓寶寶學(xué)習(xí)。

Tips

隨著我們的寶寶一點(diǎn)點(diǎn)長大，作為父母，我們會期望其成為有擔(dān)當(dāng)，在生活中遇到問題時能夠獨(dú)立面對并有效處理的人。這種品質(zhì)是不會在我們期待的時候突然生長出來的，而是在孩子很小的時候就已經(jīng)展現(xiàn)出萌芽狀態(tài)。作為父母我們要做的，就是善加引導(dǎo)！

后記

寶寶長大了，要開始自己吃飯了；

寶寶長大了，要開始自己選衣服了；

寶寶長大了，要開始自己整理玩具了；

……

作為父母，我們要記住，寶寶在長大！家庭是培養(yǎng)兒童良好自我意識的首要場所，任何一個寶寶，無論是獨(dú)生還是非獨(dú)生，都會有自發(fā)的獨(dú)立的要求，由于父母的應(yīng)對，寶寶會最終形成自己的自我意識，擁有不同的人格品質(zhì)和能力。