李增萍

數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)美感、數(shù)學(xué)智慧、數(shù)學(xué)體驗(yàn)和數(shù)學(xué)應(yīng)用，均透視著熠熠生輝的育人特質(zhì)，因而使數(shù)學(xué)這門學(xué)科與眾不同。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅要教給學(xué)生必備的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，培育其核心素養(yǎng)，而且應(yīng)適時(shí)地進(jìn)行德育滲透和浸潤，讓數(shù)學(xué)這門學(xué)科以特有的風(fēng)韻展現(xiàn)在學(xué)科林立的育人大道上。在多年的小學(xué)教育教學(xué)工作中，我既注重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)研究，也重視學(xué)生品行的培育，積極探索數(shù)學(xué)德育一體化，于教學(xué)實(shí)踐中自然而然地進(jìn)行德育滲透。

（1）深入課堂教學(xué)，適時(shí)進(jìn)行德育滲透，培養(yǎng)學(xué)生向真、向美、向善的道德情感。青島地區(qū)在十多年前進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)教材改編，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，由“情境串”引出“問題串”，從引發(fā)數(shù)學(xué)問題達(dá)到學(xué)科學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)教材中幾乎所有的“情境串”都具有較高的德育“成分”，就以此為拓展，在課堂上解決數(shù)學(xué)問題時(shí)，還常常引發(fā)“德育問題”，讓學(xué)生產(chǎn)生思考和共鳴。

（2）編寫校本教材，開展數(shù)學(xué)閱讀，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美，感受數(shù)學(xué)魅力。在教學(xué)實(shí)踐中，我和學(xué)生們一起整理數(shù)學(xué)界的名人軼事、數(shù)學(xué)傳奇、勵(lì)志故事，如數(shù)學(xué)王子高斯、陳景潤、華羅庚的故事等，并根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容整理數(shù)的起源、小數(shù)的產(chǎn)生、圓周率的計(jì)算、勾股定理等，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的歷史淵源，感受數(shù)學(xué)魅力之光。

小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀是整個(gè)閱讀體系中不可或缺的重要組成部分，而當(dāng)下恰恰忽略或缺少這部分。為此，我充分利用學(xué)校資源、網(wǎng)絡(luò)資源和社會(huì)資源（圖書館等），通過查找、篩選、推薦，多措施為學(xué)生呈現(xiàn)數(shù)學(xué)故事和數(shù)學(xué)叢書?！褒R魯名師”李懷源老師編寫了一套《好有趣的數(shù)學(xué)》小學(xué)數(shù)學(xué)課外叢書，其中包含了大量的數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)也蘊(yùn)涵了大量的育人營養(yǎng)。如“方向的由來”中以“買東西”而非“買南北”的由來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四個(gè)方位的同時(shí)，也明白了其中的由來；“奇妙的圓形”中介紹了對圓的發(fā)現(xiàn)，中國古代墨子比希臘數(shù)學(xué)家歐幾里德早一百年的歷史；“數(shù)字詩”中“一去二三里，煙村四五家。亭臺(tái)六七座，八九十支花”數(shù)字之美；“數(shù)學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)”中通過數(shù)學(xué)家與詩人的用詞比較，透視出數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)。我把這套書推薦給學(xué)生閱讀，讓學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)數(shù)學(xué)精神，享受數(shù)學(xué)之美。

（3）開展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的實(shí)用性，培養(yǎng)數(shù)學(xué)情懷。美國著名教育家杜威曾說過：“教育即生活”。在生活中感知、于實(shí)踐中學(xué)習(xí)是最好的教育方式。學(xué)生在具體的實(shí)踐中，不但能學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，而且能深刻直觀地了解數(shù)學(xué)歷史，感受數(shù)學(xué)之用，從而讓學(xué)生懂?dāng)?shù)學(xué)、愛數(shù)學(xué)。一是積極走到戶外，尋找數(shù)學(xué)。我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生搜集過各種圖形的圖例，讓學(xué)生領(lǐng)略了圓、正方形、平行四邊形、正三角形等數(shù)學(xué)的對稱美，觀賞到了弧線、直線、折線的變化美；組織學(xué)生用學(xué)過的統(tǒng)計(jì)知識(shí)調(diào)查車行數(shù)量，發(fā)現(xiàn)祖國變化之快同時(shí)，對環(huán)境惡化產(chǎn)生憂患意識(shí)；到建筑工地進(jìn)行實(shí)地考察，參與周長、面積等數(shù)學(xué)知識(shí)的演算，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)之用，感受了青島西海岸新區(qū)的巨大變化。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)小學(xué)生不怕苦、不怕累的精神。二是開展活動(dòng)，“改造”數(shù)學(xué)。我曾多次組織趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過互聯(lián)網(wǎng)、手抄報(bào)、小征文等形式，搜集數(shù)學(xué)歷史、數(shù)學(xué)名人、數(shù)學(xué)故事，活動(dòng)因形式自由而深受喜愛，學(xué)生們踴躍參與，積極傳播；在學(xué)習(xí)“百分?jǐn)?shù)”時(shí)，讓學(xué)生親自去銀行存錢，認(rèn)識(shí)利率、利息、本金的同時(shí)，學(xué)生也初具理財(cái)意識(shí)和節(jié)約意識(shí)；學(xué)習(xí)扇形統(tǒng)計(jì)圖時(shí)，讓學(xué)生制作“成功”扇形圖，把成功分為“責(zé)任、天賦、努力”三個(gè)指標(biāo)，讓學(xué)生自由賦值并畫圖，引發(fā)學(xué)生們熱烈討論，讓學(xué)生體會(huì)到責(zé)任和努力的重要。根據(jù)所學(xué)知識(shí)，適時(shí)組織相應(yīng)活動(dòng)，既關(guān)注數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又注重學(xué)生德育素養(yǎng)的培塑，從而靈活運(yùn)用“一種媒介”“一個(gè)活動(dòng)”“一段故事”來達(dá)到數(shù)學(xué)學(xué)科育人的目標(biāo)。

小學(xué)是為孩子們“打底色”的重要成長階段，小學(xué)數(shù)學(xué)是獨(dú)具魅力的育人學(xué)科。我將不斷探索和研究，挖掘和豐富數(shù)學(xué)育人元素，用數(shù)學(xué)之筆為孩子們的成長涂寫更飽滿的色彩，讓更多信念之光、智慧之光和人文之光閃耀在孩子們的成長路上！