厙睿

摘要：虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)是一種全新的三維動態(tài)技術(shù)，已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用在多個領(lǐng)域。其獨(dú)特的人機(jī)交互特點(diǎn)，為數(shù)字化圖書館的發(fā)展帶來了新的契機(jī)。本文從虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的特點(diǎn)、應(yīng)用現(xiàn)狀出發(fā)，對虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在未來可能會給讀者帶來的各種便利，做了深入的探究。

關(guān)鍵詞：數(shù)字圖書館；虛擬現(xiàn)實(shí)；應(yīng)用

中圖分類號：G250.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-9416（2018）08-0233-02

虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)是繼計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、智能手機(jī)、大數(shù)據(jù)后的又一個技術(shù)的爆發(fā)點(diǎn)，也被視為未來的一個重要的信息技術(shù)。第一家虛擬現(xiàn)實(shí)網(wǎng)上書店于2008年6月正式發(fā)布，在這個虛擬書店里，讀者可以通過互聯(lián)網(wǎng)在虛擬書店閱讀，能享受到實(shí)體書店的體驗(yàn)。

2008年9月，“國家圖書館虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)”一經(jīng)使用，就成為吸引讀者的一大熱點(diǎn)。這是一套可交互的虛擬現(xiàn)實(shí)圖書館系統(tǒng)，應(yīng)用的領(lǐng)域主要有導(dǎo)讀、服務(wù)以及資源建設(shè)和整合。之后，各大高校跟隨國圖的腳步紛紛投入圖書館虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的建設(shè)中，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在圖書館的應(yīng)用開始步入正軌[1]。

1 VR的特點(diǎn)

1.1 沉浸感

VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)區(qū)別于3D影視、三維仿真技術(shù)、AR技術(shù)的核心特征。由于VR系統(tǒng)采用立體式的視覺、聽覺吸引讀者，同時(shí)把讀者和外界的環(huán)境隔離開，因此，用戶可排除外界干擾， 全身心地投入虛擬現(xiàn)實(shí)的環(huán)境中去。

1.2 交互性

虛擬現(xiàn)實(shí)中的人機(jī)交互成為一種更近乎自然的交互， 使用者不僅可以通過信息輸入輸出的傳感設(shè)備進(jìn)行交互，系統(tǒng)還能根據(jù)使用者身體的運(yùn)動軌跡， 來調(diào)整系統(tǒng)圖像及聲音。使用者可以像日常生活一樣，通過語言、肢體動作等，對虛擬環(huán)境中的對象進(jìn)行體驗(yàn)。

1.3 想象性

理想的虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)中除了一般計(jì)算機(jī)所具有的視覺感知外，還裝有聽覺、觸覺、運(yùn)動等一切人類所具備的感知。使用者通過在虛擬環(huán)境中所獲得的多方面的感知體驗(yàn)，勢必會對學(xué)習(xí)內(nèi)容增強(qiáng)認(rèn)知，激發(fā)聯(lián)想，這是傳統(tǒng)的教學(xué)無法實(shí)現(xiàn)的。因此，虛擬現(xiàn)實(shí)是可以啟發(fā)人的想象力和創(chuàng)造性思維的。

VR技術(shù)具備的上述三個特點(diǎn)使得VR技術(shù)被廣泛的應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、娛樂、軍事航天、室內(nèi)設(shè)計(jì)、房產(chǎn)開發(fā)、工業(yè)仿真、應(yīng)急推演、游戲、Web3D、道路橋梁、地理、教育、演播室、水文地質(zhì)、維修、培訓(xùn)、船舶制造、汽車仿造等多個行業(yè)領(lǐng)域。

2 VR在數(shù)字化圖書館應(yīng)用的必要性

2.1 社會發(fā)展的需要

人類社會的進(jìn)步和更高層次的需求推動了圖書館的發(fā)展和創(chuàng)新。當(dāng)人們不滿足于以紙質(zhì)為媒介的傳統(tǒng)服務(wù)時(shí)，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為讀者提供更加豐富、便捷服務(wù)的數(shù)字化圖書館應(yīng)運(yùn)而生，但隨著人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化需求，讀者希望在便捷的基礎(chǔ)上有更加真實(shí)的體驗(yàn)感，VR技術(shù)的沉浸性、交互性、想象性技術(shù)，可以生成逼真的三維虛擬環(huán)境，人們可以通過交互裝置，享受更加直觀的服務(wù)。

2.2 數(shù)字化圖書館發(fā)展需要

數(shù)字圖書館是是國家信息化建設(shè)的關(guān)鍵組成部分。VR技術(shù)是提供可視化、實(shí)現(xiàn)交互的一種全新技術(shù)，與傳統(tǒng)的人機(jī)交互相比，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)有了質(zhì)的飛躍。虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以生成動態(tài)三維立體逼真圖像的模擬環(huán)境，帶給人身臨其境的感受，使得人對機(jī)器的模擬環(huán)境得到自然地反饋。

3 VR在數(shù)字化圖書館的應(yīng)用現(xiàn)狀

目前，虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在圖書館中的應(yīng)用還停留在初級階段，但隨著虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的發(fā)展，研究團(tuán)隊(duì)日益增多。通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在我國前50名大學(xué)圖書館中，已經(jīng)有11所高校使用或正在建設(shè)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。由浙江大學(xué)牽頭建立的CADAL項(xiàng)目更是國內(nèi)乃至世界范圍內(nèi)應(yīng)用VR的先例。

4 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在數(shù)字圖書館中的應(yīng)用

4.1 虛擬空間和漫游服務(wù)

數(shù)字圖書館與傳統(tǒng)圖書館的最明顯的區(qū)別，就是傳統(tǒng)的圖書館是有館舍，讀者是在真實(shí)存在的物理環(huán)境下享受讀書的樂趣，但是數(shù)字化圖書館，是通過互聯(lián)網(wǎng)，讀者在一個個孤立的終端上去閱讀的，享受不到物理圖書館帶來的真實(shí)感。于是一些圖書館嘗試將VR技術(shù)引入到數(shù)字化圖書館。利用VR技術(shù)模擬一個虛擬的圖書館環(huán)境，當(dāng)然，這些虛擬的環(huán)境是以現(xiàn)實(shí)中的圖書館為原型，模擬出具有沉浸感的圖書館虛擬場景，讓讀者有身臨其境的感覺，提升讀者的滿意度[2，3]。

4.2 導(dǎo)讀功能

導(dǎo)讀的目的是為了指引讀者快速的找到自己喜歡或者感興趣的內(nèi)容。傳統(tǒng)的方式，是讀者通過閱讀書籍的簡介或者摘要，來判斷這本書是不是自己感興趣的，因?yàn)楹喗榛蛘哒ǔ１容^短的，很難把一本信息量很大的書籍通過短短的摘要了解清楚。但是通過虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以使讀者身臨虛擬現(xiàn)場，以最短時(shí)間、最大限度地滿足讀者搜索自身的信息需求[4]。

4.3 空間數(shù)字信息建設(shè)

圖書館的資源建設(shè)包括紙質(zhì)資源和數(shù)字資源兩大部分。在數(shù)字化圖書館的基礎(chǔ)上， 利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以將書中知識以三維的形式展示出來，特別是書中人物、環(huán)境、情節(jié)的立體模擬，讓讀者能身臨其境的感受故事的背景，深化教育?，F(xiàn)階段，對于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的利用還處于初級階段，只是通過虛擬化，讓書本上的二維的知識，在時(shí)間軸的第三位空間動起來，從而改變書本上靜態(tài)的、沒有交互的體驗(yàn)。

4.4 沉浸式的咨詢服務(wù)

傳統(tǒng)圖書館提供的咨詢服務(wù)是通過專家獨(dú)立完成咨詢后遞交結(jié)果的方式反饋給讀者，服務(wù)具有單一性。而VR（虛擬現(xiàn)實(shí)）技術(shù)可以通過音頻和視頻會議技術(shù)建立一套遠(yuǎn)程的虛擬的“真實(shí)”環(huán)境，提供一條連接咨詢專家和讀者的通道，讓他們有了一個可以交流的平臺，在這里他們可以同步或者異步的方式互動起來，并且通過文字信息、圖片信息、音頻等二維信息轉(zhuǎn)變成三維信息的程序，讓咨詢的結(jié)果更加逼真的呈現(xiàn)出來。讓咨詢服務(wù)變得更加有交互性，從而提升咨詢的效率和準(zhǔn)確度。

4.5 提升對數(shù)字信息資源的整合

數(shù)字圖書館信息資源是一個比較龐大的系統(tǒng)，涉及的種類較多，應(yīng)用系統(tǒng)迥然不同，數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)和存儲方式多種多樣，查詢和展示方式也存在比較大的差異性，給讀者的閱讀帶來了很多的不便捷。利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以屏蔽系統(tǒng)和數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的差異性，快速的實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的統(tǒng)一化轉(zhuǎn)換，滿足讀者的閱讀習(xí)慣。VR 技術(shù)不僅可以使讀者體驗(yàn)到和原版圖書一樣的效果，甚至使難以理解的、晦澀的文字以生動逼真的方式展示出來，甚至可以和讀者做一些簡單的互動，激發(fā)讀者的興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)意愿，提高資源的利用率，進(jìn)一步整合資源[5]。

5 結(jié)語

可預(yù)見的，越來越多科學(xué)技術(shù)的發(fā)展將會影響和改變我們的觀念和習(xí)慣，而VR技術(shù)在各個領(lǐng)域中的應(yīng)用也受到越來越多的人關(guān)注。將此技術(shù)應(yīng)用于圖書館，將會是數(shù)字圖書館技術(shù)發(fā)展的一個巨大的飛躍。它營造了“自主學(xué)習(xí)”的環(huán)境，有效的整合了圖書資源，為讀者提供了更新、更廣、更快捷的信息資源和更前沿的讀書體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]王晨晨.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)及其在圖書館的應(yīng)用[J].圖書館學(xué)研究，2010，（10）：34-37.

[2]翟威.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在數(shù)字圖書館的應(yīng)用[J].農(nóng)業(yè)圖書情報(bào)學(xué)刊，2016，（8）：69-72.

[3]江和平.高校場景化虛擬圖書館的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)[J].圖書館工作，2014，（4）：59-61.

[4]陳秀萍，劉孟希，王思兵，劉田，吳建洪.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高校圖書館新生入館教育中的應(yīng)用研究[J].情報(bào)探索，2017，（02）：104-107.

[5]薛涵，朱娜娜.基于虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的圖書館服務(wù)創(chuàng)新研究[J].圖書館建設(shè)，2015，（6）：111-114.