文/馮雯欣，四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)成都學(xué)院

1 引言

大學(xué)生就業(yè)已成為全國(guó)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)下，作為民辦高校，要幫助畢業(yè)生就好業(yè)，必須為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，積極探索和推進(jìn)全程就業(yè)指導(dǎo)。文章對(duì)民辦高校就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)體系的構(gòu)建淺做探討。

2 著眼就業(yè)市場(chǎng)，注重反饋結(jié)果，完善教學(xué)培養(yǎng)模式

在學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和就業(yè)設(shè)計(jì)上，由于辦學(xué)體制、生源質(zhì)量等方面的因素，民辦高校明顯區(qū)別于普通高校，一般是以市場(chǎng)為導(dǎo)向，側(cè)重于學(xué)生職業(yè)技能和素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，要適應(yīng)市場(chǎng)需求，注重反饋結(jié)果，不斷完善對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)模式。

畢業(yè)生就業(yè)狀況是民辦高校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的客觀反映。民辦高校要加強(qiáng)對(duì)已走向工作崗位的畢業(yè)生及用人單位的跟蹤調(diào)查，及時(shí)了解和掌握用人單位對(duì)本校畢業(yè)生的意見(jiàn)和要求，并將這些信息及時(shí)反饋給學(xué)校有關(guān)部門(mén)。根據(jù)市場(chǎng)調(diào)查的結(jié)果，對(duì)教學(xué)做出相應(yīng)調(diào)整，以提高學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。同時(shí)，應(yīng)與有關(guān)行業(yè)和用人部門(mén)相互掛鉤，主動(dòng)了解社會(huì)用人信息。如我院就業(yè)指導(dǎo)部門(mén)工作人員分工負(fù)責(zé)，動(dòng)態(tài)掌握重點(diǎn)行業(yè)的政策調(diào)整和走向趨勢(shì)，緊緊抓住與學(xué)生就業(yè)行業(yè)有關(guān)的人力資源主管部門(mén)及政府的教育、人事、勞動(dòng)等部門(mén)的聯(lián)系，加強(qiáng)與用人單位的溝通，拓寬畢業(yè)生就業(yè)信息渠道。

實(shí)踐表明：加強(qiáng)就業(yè)情況的跟蹤調(diào)查，可以為今后的就業(yè)指導(dǎo)工作提供經(jīng)驗(yàn)借鑒；可以檢驗(yàn)學(xué)校教學(xué)工作的成就，為學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、教育內(nèi)容、教育模式、管理體制、教育方向等方面的工作提供借鑒；也可以為學(xué)校樹(shù)立起良好的公眾形象。

3 突出就業(yè)指導(dǎo)工作的重要位置，在科學(xué)系統(tǒng)的培養(yǎng)模式中加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

對(duì)民辦高校而言，越是與市場(chǎng)聯(lián)系緊密，就越要把全程就業(yè)指導(dǎo)貫穿于大學(xué)培養(yǎng)的全過(guò)程，讓大學(xué)生自始至終關(guān)注就業(yè)前景，按照職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)自己的成才計(jì)劃和就業(yè)計(jì)劃，提高學(xué)生適應(yīng)能力、交際能力、擇業(yè)能力

3.1 以心理輔導(dǎo)為主，培養(yǎng)正確的擇業(yè)觀 一新生進(jìn)入大學(xué)校門(mén)后，第一年應(yīng)按照大學(xué)生應(yīng)有的基本知識(shí)和基本技能進(jìn)行培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)諸如大學(xué)英語(yǔ)類(lèi)、計(jì)算機(jī)類(lèi)、公共體育類(lèi)等課程，培養(yǎng)學(xué)生寬廣扎實(shí)的基礎(chǔ)。就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)該根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，幫助他們對(duì)自己未來(lái)的職業(yè)生涯進(jìn)行規(guī)劃，使他們盡快找到正確的人生定位和奮斗目標(biāo)。在這個(gè)階段，最重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，加強(qiáng)思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和擇業(yè)觀，樹(shù)立全方位就業(yè)和敢于競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

3.2 注重專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 學(xué)生進(jìn)入大二后比較成熟，在這個(gè)階段應(yīng)注意對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。就業(yè)指導(dǎo)課要將素質(zhì)教育深入其中，注重適應(yīng)變化的自我發(fā)展能力的培養(yǎng)，如組織能力、社交能力、創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力，訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生工作責(zé)任意識(shí)、溝通能力以及團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，養(yǎng)成盡職盡責(zé)、遵規(guī)守矩的作風(fēng)，全面提升就業(yè)能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、敬業(yè)精神和求知欲望，幫助學(xué)生分析自我的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，讓他們認(rèn)識(shí)到綜合素質(zhì)在以后工作中的重要性。

3.3 通過(guò)場(chǎng)景模擬和案例分析等途徑，提高就業(yè)技巧 。是最后的沖刺、實(shí)踐運(yùn)用階段，大學(xué)生知識(shí)能力的儲(chǔ)備、素質(zhì)的養(yǎng)成已經(jīng)完成。這一階段主要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，有所側(cè)重地在較大范圍內(nèi)實(shí)施多層次、多規(guī)格的因材施教，培養(yǎng)學(xué)術(shù)型、應(yīng)用型、復(fù)合型等多種類(lèi)型的人才，造就社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。就業(yè)指導(dǎo)課程應(yīng)側(cè)重在為畢業(yè)生提供一個(gè)良好的客觀環(huán)境上，如政策咨詢(xún)、分析就業(yè)形勢(shì)、傳授擇業(yè)技巧等，學(xué)生還可以根據(jù)個(gè)人需要和現(xiàn)實(shí)變化調(diào)整職業(yè)目標(biāo)與計(jì)劃。

總而言之，開(kāi)展全方位的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，要加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃，通過(guò)對(duì)影響職業(yè)生涯的因素進(jìn)行測(cè)定、分析，把大學(xué)生的自我角色和社會(huì)角色統(tǒng)一起來(lái)；具備條件的高?？赏ㄟ^(guò)心理測(cè)量技術(shù)了解畢業(yè)生能力傾向、興趣愛(ài)好等方面資料，通過(guò)科學(xué)手段了解畢業(yè)生的職業(yè)理想、擇業(yè)趨向。

4 全面動(dòng)員，全員參與，加強(qiáng)指導(dǎo)，幫助畢業(yè)生更好擇業(yè)就業(yè)

在畢業(yè)生就業(yè)的最后關(guān)口，民辦高校要充分利用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化通信技術(shù)及與用人單位穩(wěn)固的合作聯(lián)系等手段，通過(guò)舉辦專(zhuān)場(chǎng)招聘會(huì)、供需見(jiàn)面會(huì)、信息發(fā)布推薦會(huì)等多種形式促進(jìn)就業(yè)。在就業(yè)指導(dǎo)中，應(yīng)注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

4.1 實(shí)現(xiàn)就業(yè)指導(dǎo)的全員化

“就業(yè)工作是民辦高校發(fā)展的生命線”。學(xué)校要通過(guò)動(dòng)員，使全體教師都投入到就業(yè)指導(dǎo)工作中來(lái)，要讓全體教師到認(rèn)識(shí)到就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)技能教學(xué)，對(duì)于學(xué)生職業(yè)生涯具有同等重要的作用。如將各二級(jí)學(xué)院的畢業(yè)生就業(yè)率作為考核學(xué)院工作的重要指標(biāo)，并和各學(xué)院招生工作相掛鉤，就業(yè)率低的專(zhuān)業(yè)相應(yīng)縮小招生數(shù)，并且提出院長(zhǎng)一把手要積極投入這項(xiàng)工作，通過(guò)落實(shí)校院二級(jí)管理制度，專(zhuān)人負(fù)責(zé)，專(zhuān)人落實(shí)，并完善對(duì)學(xué)院的就業(yè)工作考核，大大提高了學(xué)校整體就業(yè)工作的層次。

4.2 教育畢業(yè)生樹(shù)立就業(yè)信心

面對(duì)大學(xué)生就業(yè)困難越來(lái)越突出，就業(yè)壓力越來(lái)越大的現(xiàn)狀，必須引導(dǎo)大學(xué)生理智地審視就業(yè)市場(chǎng)，客觀的分析大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，引導(dǎo)大學(xué)生面向基層、面向經(jīng)濟(jì)建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)，勇于到艱苦的地區(qū)、經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)等最需要人才的地方建功立業(yè)。

5 結(jié)束語(yǔ)

結(jié)合學(xué)生的共性和個(gè)性，建立學(xué)生就業(yè)檔案。檔案的建立為就業(yè)指導(dǎo)提供依據(jù)，可以針對(duì)學(xué)生的個(gè)性特征，區(qū)別對(duì)待，提供個(gè)性化的就業(yè)指導(dǎo)和援助，更有利于揚(yáng)長(zhǎng)避短、找準(zhǔn)人與職業(yè)的最佳結(jié)合點(diǎn)。