楊妍

摘 要：在日常的交流中，聽是一種重要的交流方式，通過語(yǔ)音的方式實(shí)現(xiàn)。對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)來說，聽是獲取信息內(nèi)容的重要方式。隨著新課改的深入，聽力在英語(yǔ)教學(xué)中具有越來越重要的地位。

關(guān)鍵詞：高在英語(yǔ)；聽力水平；教學(xué)研究

在高中英語(yǔ)教學(xué)過程中，由于各方面因素的影響，聽力教學(xué)存在一定的局限性，學(xué)生的聽力得不到有效培養(yǎng)。因此，教師應(yīng)結(jié)合新課改的要求，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)聽力的培養(yǎng)。

一、加強(qiáng)英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，奠定英語(yǔ)聽力基礎(chǔ)

（一）強(qiáng)化語(yǔ)音知識(shí)的學(xué)習(xí)。在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，加強(qiáng)語(yǔ)音知識(shí)的學(xué)習(xí)能夠奠定聽力基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生需要鞏固語(yǔ)音基礎(chǔ)知識(shí)，如輕重音、鼻音以及舌音等重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容。同時(shí)，加強(qiáng)語(yǔ)音聽力練習(xí)，掌握其發(fā)音技巧和發(fā)音規(guī)律，按照元音和輔音進(jìn)行反復(fù)的聽力訓(xùn)練；加強(qiáng)語(yǔ)音閱讀練習(xí)，促進(jìn)語(yǔ)音全面提升；長(zhǎng)期進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，促使學(xué)生掌握語(yǔ)音知識(shí)。

（二）促進(jìn)英語(yǔ)詞匯的積累。在語(yǔ)言學(xué)習(xí)過程中，詞匯是重要的基本元素，缺乏詞匯，語(yǔ)言就無從學(xué)習(xí)，更不用說進(jìn)行聽力理解。在詞匯學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生可以通過反復(fù)的朗讀加強(qiáng)詞匯的學(xué)習(xí)，根據(jù)上下文和課文理解對(duì)詞匯進(jìn)行記憶，理解其深層次的含義。同時(shí)，注重同義詞、近義詞以及固定詞組的學(xué)習(xí)和利用，引導(dǎo)學(xué)生掌握其運(yùn)用規(guī)律。加強(qiáng)學(xué)生的聽力、口語(yǔ)以及寫作的練習(xí)，促使學(xué)生掌握詞匯的使用和規(guī)律。

（三）注重語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。在高中英語(yǔ)教學(xué)過程中，語(yǔ)法是重要的組成部分，應(yīng)重視其作用，促進(jìn)學(xué)生提高英語(yǔ)聽力。加強(qiáng)學(xué)生語(yǔ)法理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，教師在完成語(yǔ)法講解之后，應(yīng)設(shè)置相應(yīng)的例題引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)語(yǔ)法練習(xí)，讓學(xué)生通過練習(xí)掌握其運(yùn)用的效果。同時(shí)，注重聽力訓(xùn)練中的語(yǔ)法特點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行總結(jié)，保障語(yǔ)法使用的準(zhǔn)確性。

二、加強(qiáng)學(xué)生朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽力

（一）加強(qiáng)課堂聽力訓(xùn)練，強(qiáng)化學(xué)生聽力。隨著新課改的深入，英語(yǔ)聽力成為課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，進(jìn)行聽力訓(xùn)練不僅可以培養(yǎng)學(xué)生詞義和語(yǔ)義的辨析能力，而且可以使學(xué)生在對(duì)話和短文中獲取信息。在培養(yǎng)學(xué)生聽力的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過標(biāo)題判斷文章的體裁，聽開頭了解文章背景以及敘述內(nèi)容等。在日常的高中英語(yǔ)聽力教學(xué)中，教師應(yīng)營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)范圍，充分利用英語(yǔ)聽力資源，通過預(yù)聽和跟讀等多樣化的方式，加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練，提高學(xué)生的聽力。例如，在人教版高中英語(yǔ)必修二“The Olympic Games”的教學(xué)中，教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，搜集一些相關(guān)的英語(yǔ)聽力資料，在課堂教學(xué)的過程中，向?qū)W生進(jìn)行播放，并且通過相應(yīng)的問題，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與聽力訓(xùn)練的積極性。同時(shí)，對(duì)閱讀部分內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)，使得其呈現(xiàn)出采訪對(duì)話的聽力形式，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)聽力訓(xùn)練。

（二）豐富課內(nèi)外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生聽力水平提升。在高中英語(yǔ)教學(xué)的過程中，興趣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著直接的影響。在培養(yǎng)聽力時(shí)，教師應(yīng)營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，開展豐富的課外活動(dòng)，如英語(yǔ)演講、英語(yǔ)表演、故事會(huì)、交流會(huì)以及英語(yǔ)電影等多種活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。通過這些活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并且促使學(xué)生形成說英語(yǔ)的習(xí)慣，在一定程度上促進(jìn)學(xué)生聽說能力和水平的提高。例如，在人教版高中英語(yǔ)必修二“music”教學(xué)中，在課堂教學(xué)活動(dòng)結(jié)束之后，教師組織學(xué)生針對(duì)不同的英語(yǔ)類型開展相應(yīng)的演講活動(dòng)，讓學(xué)生根據(jù)自己喜歡的音樂類型和歌手進(jìn)行英語(yǔ)演講。在高中英語(yǔ)教學(xué)的過程中，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富英語(yǔ)課堂活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生聽力訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的聽力。教師應(yīng)注重課堂教學(xué)和課外的朗讀活動(dòng)，通過學(xué)生的朗讀和聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)聽說習(xí)慣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的聽力，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高。

三、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練，豐富學(xué)生課外閱讀材料

（一）強(qiáng)化英語(yǔ)聽力習(xí)題的練習(xí)。高中英語(yǔ)聽力培養(yǎng)過程中，聽力習(xí)題訓(xùn)練是一種有效的方式，能夠?qū)W(xué)生的英語(yǔ)聽力進(jìn)行檢測(cè)。學(xué)生聽力習(xí)題的內(nèi)容越多越廣泛，學(xué)生的英語(yǔ)聽力越高。因此，在高中英語(yǔ)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)題，同時(shí)完成相應(yīng)的聽力輔導(dǎo)題，通過反復(fù)的聽力訓(xùn)練，完成練習(xí)訓(xùn)練。同時(shí)，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的課外聽力訓(xùn)練題，如2017年高考聽力題等，能夠加強(qiáng)學(xué)生的聽力訓(xùn)練，有利于學(xué)生迎接高考。在練習(xí)聽力練習(xí)題的過程中，應(yīng)不斷地綜合聽力技巧，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的聽力練習(xí)方法，促進(jìn)學(xué)生聽力解題能力和效率的提高。

（二）創(chuàng)造更多的聽力機(jī)會(huì)。培養(yǎng)英語(yǔ)聽力，需要為學(xué)生創(chuàng)造更多的聽力機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的、長(zhǎng)時(shí)間的聽力訓(xùn)練，促進(jìn)其聽力水平的提高。因此，在課堂教學(xué)的過程中，教師應(yīng)使用英語(yǔ)開展教？W，為學(xué)生的聽力訓(xùn)練創(chuàng)造機(jī)會(huì)?？梢越柚F(xiàn)代化信息技術(shù)開展聽力教學(xué)，促進(jìn)抽象事物更加的形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生的英語(yǔ)聽力。例如，在人教版高中英語(yǔ)必修三“The Million Pound Bank Note”的教學(xué)中，文章是根據(jù)馬克？吐溫的小說《百萬(wàn)英鎊》改編的幾個(gè)片段，教師可以借助多媒體向?qū)W生播放電影《百萬(wàn)英鎊》的片段，讓學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的理解，同時(shí)教師可以通過學(xué)生的角色扮演促進(jìn)課堂教學(xué)的開展，幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言的聽說技巧，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽力。學(xué)生通過對(duì)劇情段落的了解，理解英語(yǔ)對(duì)話，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。另外，教師可以引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀小說《百萬(wàn)英鎊》，也可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀更多的英語(yǔ)名著作品，豐富學(xué)生的英語(yǔ)閱讀量，為學(xué)生的聽力訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。

總之，高中英語(yǔ)教學(xué)中，聽、說、讀、寫是學(xué)生必須具備的四種基本能力，高中英語(yǔ)教師應(yīng)借助聽力教學(xué)促進(jìn)學(xué)生聽力水平的提高。同時(shí)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，為學(xué)生英語(yǔ)聽力訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)；加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣；加強(qiáng)英語(yǔ)聽力習(xí)題的訓(xùn)練，提高學(xué)生聽力，創(chuàng)造英語(yǔ)聽力訓(xùn)練機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生聽力水平的提高。