杜柯柯

摘 要：軍事訓(xùn)練是思想教育的重要實踐平臺，具有思想教育所追求的激勵功能。充分發(fā)揮軍事訓(xùn)練的思想教育功能要轉(zhuǎn)變觀念，樹立發(fā)揮軍事訓(xùn)練思想教育功能的新理念；不斷創(chuàng)新，構(gòu)建發(fā)揮軍事訓(xùn)練思想教育功能的新模式；優(yōu)化環(huán)境，營造發(fā)揮軍事訓(xùn)練思想教育功能的新氣象；積極探索，健全發(fā)揮軍事訓(xùn)練思想教育功能的機制。

關(guān)鍵詞：軍事訓(xùn)練；思想教育；功能

軍事訓(xùn)練具有特殊的思想教育功能，抓軍事訓(xùn)練，從某種意義上說也是抓管理、抓養(yǎng)成、抓教育。實踐證明，軍事訓(xùn)練抓得越緊，就越能夠凝聚和振奮軍心士氣，部隊的精神面貌就好，作風(fēng)紀(jì)律就硬，反之，部隊思想就渙散，作風(fēng)紀(jì)律就松弛。正確認(rèn)識軍事訓(xùn)練的思想教育功能，充分發(fā)揮軍事訓(xùn)練對思想教育的帶動和促進(jìn)作用，對于加強部隊全面建設(shè)，提高部隊?wèi)?zhàn)斗力具有重要意義。在新的歷史階段，我軍的軍事訓(xùn)練取得了長足的發(fā)展，但是，軍事訓(xùn)練的教育功能卻在一定程度上被忽視，軍事訓(xùn)練的教育功能沒有充分地發(fā)揮出來。我們要積極適應(yīng)習(xí)近平強軍思想新要求，從轉(zhuǎn)變觀念、創(chuàng)新模式、優(yōu)化環(huán)境、健全機制方面努力探索，以確保軍事訓(xùn)練思想教育功能的充分發(fā)揮。

一、樹立發(fā)揮軍事訓(xùn)練思想教育功能的新理念

當(dāng)前，一些組訓(xùn)者只是機械地按照計劃組織和實施軍事訓(xùn)練，沒有從受訓(xùn)者的思想、心理等方面充分考慮受訓(xùn)者的訓(xùn)練動力問題；對軍事訓(xùn)練所蘊含的思想教育功能不夠重視，甚至有偏見，認(rèn)為思想教育是可有可無，從而影響了軍事訓(xùn)練思想教育功能的發(fā)揮。這就需要轉(zhuǎn)變單純軍事訓(xùn)練的觀念，確立以下新理念：一是“雙服務(wù)”理念?！霸谌魏螒?zhàn)爭中，勝利歸根到底是由那些在戰(zhàn)場上流血的群眾的精神狀態(tài)決定的。士兵們確信戰(zhàn)爭的正義性并且意識到有必要為了自己弟兄們的幸福而犧牲自己的生命，這就會使他們斗志昂揚并且能忍受空前的艱難困苦?！睉?zhàn)爭是軍事技能的比拼，更是信念、意志的較量。這要求組訓(xùn)者不僅要通過軍事訓(xùn)練提高官兵的戰(zhàn)術(shù)技術(shù)，還要注意通過軍事訓(xùn)練堅定官兵的理想信念、強化官兵的戰(zhàn)斗精神，只有這樣，軍事訓(xùn)練才能既為“打得贏”服務(wù)，又為“不變質(zhì)”服務(wù)。二是“軍政一體”理念。良好的軍事素養(yǎng)是武器發(fā)揮最大效益的先決條件，優(yōu)秀的思想政治素質(zhì)是戰(zhàn)斗力的關(guān)鍵。組訓(xùn)者要牢固確立軍政一體奪取戰(zhàn)爭勝利的思想，把軍事訓(xùn)練與思想教育有機結(jié)合，堅持用當(dāng)代革命軍人核心價值觀引領(lǐng)訓(xùn)練價值觀，以忠實履行使命激發(fā)官兵練兵熱情。

二、構(gòu)建發(fā)揮軍事訓(xùn)練思想教育功能的新模式

軍事訓(xùn)練思想教育功能的發(fā)揮要體現(xiàn)時代性，積極適應(yīng)我軍歷史使命和軍事斗爭準(zhǔn)備的需要，這就要求我們構(gòu)建發(fā)揮軍事訓(xùn)練教育功能的新模式。一是“觸發(fā)型”的訓(xùn)練模式。組訓(xùn)者依據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容，組織、設(shè)計、創(chuàng)設(shè)情境，使官兵在觀察和參與中接受思想教育。比如，通過誓師大會、授旗授裝、火線立功、火線入黨入團(tuán)等儀式活動來增強官兵投身軍事訓(xùn)練的榮譽感、自豪感；在訓(xùn)練場播放振奮人心的戰(zhàn)斗精神歌曲，營造愛軍精武的濃厚氛圍，激發(fā)官兵高昂的練兵熱情；營造逼真的戰(zhàn)場環(huán)境，把戰(zhàn)爭中可能出現(xiàn)的情況變成意料之中的、習(xí)以為常的事情，提高官兵的戰(zhàn)場適應(yīng)能力。二是“主動型”的訓(xùn)練模式。軍事訓(xùn)練過程既要體現(xiàn)軍事訓(xùn)練的形式任務(wù)，又要充分尊重受訓(xùn)者的主動性和自覺性，以官兵的主動接受作為開展訓(xùn)練活動的前提和基礎(chǔ)。要根據(jù)官兵的不同特點因材施訓(xùn)，做到“你有多大才，給你搭多大臺”；樹立“憑訓(xùn)練成績進(jìn)步”的用人導(dǎo)向，營造靠過硬軍事素質(zhì)成長成才的良好訓(xùn)練風(fēng)氣；發(fā)揚軍事民主，充分尊重官兵在訓(xùn)練中的主體地位和創(chuàng)造精神，激發(fā)官兵的訓(xùn)練潛能。

三、營造發(fā)揮軍事訓(xùn)練思想教育功能的新氣象

軍事訓(xùn)練的環(huán)境對官兵思想形成和行為養(yǎng)成有著重要影響。營造有利于發(fā)揮軍事訓(xùn)練思想教育功能的環(huán)境，主要從以下三方面來進(jìn)行：一是改善訓(xùn)練的實體環(huán)境。要選好訓(xùn)練場地，可以選擇一些有重大教育意義的戰(zhàn)場舊址，尤其是那些以少勝多、以劣勝優(yōu)、以弱勝強的舊戰(zhàn)場，來激發(fā)官兵的不畏強敵、敢于亮劍的革命英雄主義精神；在訓(xùn)練場張貼領(lǐng)袖題詞、建設(shè)主題雕像、懸掛英模畫像，營造愛軍精武的濃厚氛圍；在訓(xùn)練場設(shè)立訓(xùn)練標(biāo)兵公布欄，宣揚和表彰真打?qū)嵕毜南冗M(jìn)典型，使官兵學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)。二是建設(shè)訓(xùn)練的制度環(huán)境。要堅持按綱施訓(xùn)、從嚴(yán)施訓(xùn)，依據(jù)正確的指導(dǎo)思想和科學(xué)的訓(xùn)練方法進(jìn)行訓(xùn)練，防止訓(xùn)練的盲目性和隨意性；堅持廣泛性與層次性相結(jié)合，針對不同兵齡、不同思想素質(zhì)、不同性格特點的官兵進(jìn)行分類訓(xùn)練，使全體官兵的戰(zhàn)斗技能和思想覺悟得到普遍的提高。

四、健全發(fā)揮軍事訓(xùn)練思想教育功能的新機制

機制是事物規(guī)律的反映，是直接引發(fā)系統(tǒng)產(chǎn)生功能的穩(wěn)定模式。發(fā)揮軍事訓(xùn)練思想教育功能需要建立以下三個機制：一是資源開發(fā)機制。要適應(yīng)信息化戰(zhàn)爭對官兵的“智能”提出更高要求的實際，克服一味地將官兵置身于體能、戰(zhàn)術(shù)和技術(shù)訓(xùn)練的“題?！敝?，拓寬軍事訓(xùn)練思路，改進(jìn)軍事訓(xùn)練手段，提高軍事訓(xùn)練的信息化水平，充分利用軍事訓(xùn)練來提高官兵的科技素養(yǎng)和信息意識。二是人才培養(yǎng)機制。軍事訓(xùn)練思想教育功能發(fā)揮的好壞，很大程度上取決于組訓(xùn)者能力素質(zhì)的高低。