如今物流行業(yè)對于人才要求有著明確的定位，鑒于物流專業(yè)化程度的穩(wěn)步提高，各個物流崗位對于技能操作型物流人才的需求量也相應擴大，同時伴隨現(xiàn)代化物流管理手段的進一步發(fā)展，要求管理型物流人才既要具備專業(yè)物流知識，也要掌握核心管理能力，致力于推動物流行業(yè)的進一步發(fā)展。

1 物流技能競賽對于高職院校人才培養(yǎng)的意義

物流技能競賽是匯集職業(yè)教育多方力量的平臺，對促進“工學結(jié)合、校企結(jié)合、頂崗實習”人才培養(yǎng)模式的實施，以及學校專業(yè)建設、師資隊伍建設、實訓基地建設都能起到促進作用。同時，物流技能競賽也有助于進一步完善高職院校的教學內(nèi)容、課程模式、實訓方式，樹立迎合現(xiàn)代物流行業(yè)發(fā)展的育人理念，促進職業(yè)教育的深度發(fā)展，培養(yǎng)更多符合就業(yè)市場要求的專業(yè)物流人才。

2 物流技能競賽對高職物流人才培養(yǎng)的促進作用

2.1 促進教學導向的進一步明確

從其考察內(nèi)容角度來看，物流技能競賽中涵蓋的各個項目與現(xiàn)代物流企業(yè)的生產(chǎn)工作實際有機結(jié)合，將企業(yè)的日常操作流程深度還原，一定程度上訓練學生更加深入的了解物流從業(yè)人員所要具備的基本技能。從現(xiàn)代物流企業(yè)對于人才的需求角度來看，如今具備專業(yè)操作能力的物流人才更容易獲得企業(yè)的青睞，而相關管理人才的需求量則稍遜一籌，相應也對于管理人才提出了更高的要求。從技能競賽的項目設置角度來看，各個項目充分再現(xiàn)了物流企業(yè)各崗位的日常作業(yè)、各環(huán)節(jié)的物流服務，將企業(yè)生產(chǎn)作業(yè)實際更加全面的展現(xiàn)出來，致力于切實考驗學生的實踐工作能力。從競賽結(jié)果角度來看，相關的評分標準與競賽規(guī)則都嚴格遵循物流行業(yè)的規(guī)范準則，由在物流領域具有標桿形象的優(yōu)秀企業(yè)進行參與設計，既保障了競賽的公平公正，也真正確保競賽的切實合理、真實有效。

基于此，物流技能競賽真正將物流行業(yè)各個不同崗位的業(yè)務、技能與操作規(guī)范進行明確定義，并將其拆解為細化的得分點，為日常教學與實踐訓練提供了更加完備的依據(jù)與明確的教學導向，幫助學生更加全面細致的了解安全規(guī)范的操作要求，以便在學習中養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣，形成完備的職業(yè)素養(yǎng)，從而為日后工作打下良好的基礎。同時，物流技能競賽對于參賽選手的實際操作能力、操作熟練度提出了更高的要求，高職院校為更好的提高學生的成績，在日常教學中也會有針對性的投入更多力量，進一步完善實訓基地建設，增加配套的軟硬件設備設施，并隨著教學的深入發(fā)展將設備進行及時的完善與更新，使實訓室的整體布局得到優(yōu)化。這樣既為教學環(huán)節(jié)提供了有力支持，為教學操作演示提供了便捷優(yōu)勢，進一步提高學生的操作技能水平與熟練度，更好的適應比賽環(huán)境，也有助于為高職院校的物流專業(yè)教學提供了更加明確的教學導向，進一步提高學生的就業(yè)能力與競爭力。

3 促進師資力量的深度發(fā)展

在明確教學導向的同時，物流技能競賽的開展也有助于促進師資力量的深度發(fā)展。在當前各個行業(yè)領域日新月異發(fā)展的形勢下，如今高職院校物流專業(yè)教師的弊病得以充分顯現(xiàn)，部分教師仍專注于理論知識教學，教師本身便缺乏相匹配的實踐工作背景，更無法有效提高學生的實踐技能水平。

物流技能競賽的開展有助于真正扭轉(zhuǎn)教師固有的教學觀念，切實意識到當今時代物流行業(yè)對于人才實踐技能的迫切要求，進而引導教師從自身做起，創(chuàng)新教學觀念、優(yōu)化教學方法、強化教學重點，依據(jù)競賽中考察的知識要點進行教學布局的調(diào)整。同時，教師可將物流技能競賽中的各個項目進行深度解讀，依照不同項目考察重點劃分教學科目，改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式，進一步加強對于學生的技能培養(yǎng)與崗位實踐能力考察，將競賽的覆蓋范圍延伸到日常教學過程中，既有助于提高教學水平，促進師資力量的深度發(fā)展，也有助于提升學生的實踐操作能力，進一步促進綜合素質(zhì)人才培養(yǎng)。

4 促進學習效果的整體提高

從學生的學習水平、接受能力與特長優(yōu)勢角度進行歸納，可以發(fā)現(xiàn)高職院校的學生普遍分數(shù)不甚理想，基礎知識較為薄弱，不適用于傳統(tǒng)以理論研究為導向的教學體制，但相對來說學生在動手操作與創(chuàng)新能力方面有著很大的閃光點，對于實踐操作技能的學習有著較為濃厚的興趣。

物流技能競賽的舉辦有助于促進學生學習效果的整體提高，既有助于依靠競賽氛圍使學生受到激勵與鼓舞，產(chǎn)生學習的動力與熱情，也有助于學生通過競賽獲取經(jīng)驗、總結(jié)教訓，尋求到自身的薄弱環(huán)節(jié)與短板并加強練習。同時，競賽中針對一些操作性要求較高的項目，如分揀打包、堆垛、搬運、入庫、電子標簽貨架揀選、數(shù)據(jù)采集等，學生為了獲得好的成績會反復訓練，得到專業(yè)熟練度的提高。此外，競賽中部分項目的設計需要多人合作完成，有助于培養(yǎng)學生形成團體意識、鍛煉協(xié)作能力，從多維度出發(fā)完成方案的討論設計、判斷可行性，針對難點問題進行及時協(xié)作解決，從而使學生在競賽中鞏固知識、提高技能、拓展視野，養(yǎng)成嚴謹?shù)乃伎剂晳T與全局掌控能力，進一步形成完備的心理素質(zhì)，提高應對突發(fā)問題的反應與解決能力。

5 促進合作機制的穩(wěn)步形成

校企合作成為如今高職院校人才培養(yǎng)最為主要的應用模式，借助物流技能競賽，不僅有助于使高職院校將其師資力量、辦學水平更加淋漓盡致的展現(xiàn)，也有助于相關企業(yè)借助競賽平臺完成自我宣傳，與心儀院校建立有效對接，還能夠為真正具備專業(yè)技能與優(yōu)秀職業(yè)素養(yǎng)的學生提供更加寬廣的就業(yè)平臺與契機，為物流行業(yè)的發(fā)展提供源源不斷的人才力量支持。

總而言之，如今物流行業(yè)對于人才的要求提出了更高的標準，物流技能競賽的開展不僅考察了高職院校物流專業(yè)學生的專業(yè)知識掌握水平，也集中鍛煉了學生的職業(yè)操作實踐技能，為高職物流人才的培養(yǎng)提供了新的思路。