文/黃珊丹，中山市第一中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

電子商務(wù)作為熱門專業(yè)，學(xué)生的專業(yè)能力不僅影響其自身發(fā)展，也體現(xiàn)著學(xué)校的教學(xué)水平，影響學(xué)校發(fā)展。尤其是基礎(chǔ)課程教學(xué)具有廣泛應(yīng)用的特點。因此，電子商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)課程的教師探索微課教學(xué)的優(yōu)勢，利用微課提高學(xué)生基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高學(xué)生專業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的同時，提高學(xué)校的社會聲譽，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。

1 微課在教學(xué)中占據(jù)的優(yōu)勢

微課在教學(xué)中的優(yōu)勢主要表現(xiàn)為：第一，按照教學(xué)需要指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。微課內(nèi)容比較少，是從教材中選取的精華，通常微課視頻的時間在五分鐘左右，是對某一個知識點進(jìn)行的細(xì)化講解，不會使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生疲勞感，便于學(xué)生集中精力，進(jìn)而有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動性。此外，微課內(nèi)存較小，便于學(xué)生下載，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供便利。第二，具有可重復(fù)學(xué)習(xí)的特點。電子商務(wù)基礎(chǔ)課程內(nèi)容較多，但由于學(xué)生日常生活中可以接觸到關(guān)于電子商務(wù)的簡單知識，通過學(xué)習(xí)還可以掌握一部分知識，學(xué)生一般只需要重點學(xué)習(xí)沒有掌握或是內(nèi)容。但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式不便于學(xué)生反復(fù)觀看和學(xué)習(xí)，而學(xué)生可以將微課內(nèi)容存在自己的手機(jī)等電子產(chǎn)品中，進(jìn)而結(jié)合自己的時間和沒有掌握的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)的便捷性。

2 微課在電子商務(wù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 建立科學(xué)的微課學(xué)習(xí)平臺

學(xué)生能夠完全集中注意力學(xué)習(xí)的時間一般在八分鐘左右，超過這個時間學(xué)生的注意力就會下降，學(xué)生效率和質(zhì)量會手動不同程度的影響；同時，通過微課教學(xué)實踐證明，微課教學(xué)時間如果超過五分鐘，則學(xué)生對微課的興趣就會下降，甚至?xí)械絽挓?。因此，教師制作或是選擇的微課視頻應(yīng)控制好時間，最好是在三分鐘到五分鐘，最多不要超出八分鐘，這樣可以保證學(xué)生集中注意力，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效率。此外，如果教師采用的微課內(nèi)容較為復(fù)雜，或是視頻時間較長，不僅會浪費教學(xué)時間，還會降低學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，不利于教學(xué)的順利開展。因此，電子商務(wù)基礎(chǔ)課程利用微課進(jìn)行教學(xué)，要注意構(gòu)建合理的微課平臺，保證學(xué)生對微課充滿興趣。

2.2 增加微課對學(xué)生的吸引力

電子商務(wù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，教師運用微課進(jìn)行教學(xué)，關(guān)鍵在于提高微課對學(xué)生的吸引力，加大對學(xué)生的影響，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。在實際教學(xué)中，教師如果單純依靠微課平臺等單一的方式進(jìn)行教學(xué)，雖然能夠在短期內(nèi)吸引學(xué)生，但是缺少長效機(jī)制，不利于學(xué)生長期學(xué)習(xí)電子商務(wù)基礎(chǔ)課程。因此，教師需要在微課教學(xué)中引入其他教學(xué)方法，提高微課教學(xué)的趣味性，進(jìn)而增加對學(xué)生的吸引力，為提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、提高教學(xué)質(zhì)量打好基礎(chǔ)。例如：教師利用游戲設(shè)計微課，通過游戲?qū)W(xué)生帶入到電子商務(wù)基礎(chǔ)課程教學(xué)中，并能夠通過游戲促進(jìn)教師和學(xué)生的互動，進(jìn)而提高教學(xué)有效性，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。只有教師通過科學(xué)的方式，增加微課教學(xué)對學(xué)生的吸引力，才能使學(xué)生真正的投入到電子商務(wù)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)中，并能夠長久的保持對教學(xué)方法和內(nèi)容的興趣，有利于提高學(xué)生電子商務(wù)專業(yè)能力，也可以為學(xué)校發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

2.3 完善微課教學(xué)需要的設(shè)備

微課教學(xué)需要使用現(xiàn)代化設(shè)備，學(xué)校想要提高教師運用微課教學(xué)的質(zhì)量，則需要為教師提供相應(yīng)的設(shè)備，從根本上滿足微課教學(xué)需要，進(jìn)而提高微課教學(xué)質(zhì)量，全面提升電子商務(wù)基礎(chǔ)課程教學(xué)水平。微課教學(xué)主要需要使用多媒體設(shè)備、計算機(jī)等設(shè)備，學(xué)?？梢愿鶕?jù)電子商務(wù)專業(yè)基礎(chǔ)課程的安排情況、其他需要使用多媒體等設(shè)備的課程設(shè)置、學(xué)生數(shù)量以及學(xué)校的資金情況等，采購相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，保證每一位學(xué)生都有獨立的計算機(jī)等設(shè)備學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程知識。同時，還需要完善學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。微課教學(xué)離不開網(wǎng)絡(luò)，為保證微課的順利實施，需要結(jié)合教學(xué)需求，提高相關(guān)設(shè)備的上網(wǎng)速度，便于學(xué)生通過微博、微信等方式獲取微課內(nèi)容，實現(xiàn)電子商務(wù)基礎(chǔ)課程教學(xué)內(nèi)容的實時傳遞，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的便捷性，減少時間、空間等因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的限制，進(jìn)而提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

2.4 合理選擇微課教學(xué)題材

選擇合適的題材是制作和選擇微課視頻的核心因素。如果缺少合適的題材，則微課視頻質(zhì)量會受到影響，進(jìn)而影響微課教學(xué)效果。因此，電子商務(wù)基礎(chǔ)課程教學(xué)在運用微課的過程中，應(yīng)結(jié)合教材知識點，從中選擇出重難點教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計微課視頻，激發(fā)學(xué)生好奇心，進(jìn)而使其掌握重難點知識，這樣教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時，可以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生在電子商務(wù)行業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。電子商務(wù)基礎(chǔ)課程有電子商務(wù)基礎(chǔ)、網(wǎng)店客服、網(wǎng)店運營、網(wǎng)店美工等課程，不同學(xué)科的教師可以針對學(xué)科特點設(shè)計微課視頻。以網(wǎng)店美工為例，學(xué)生需要掌握網(wǎng)店每個模塊的尺寸、設(shè)計制作和排版，運用photoshop軟件進(jìn)行店鋪設(shè)計制作，掌握店鋪裝修的技能，可以通過微課，對每個小部分進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，掌握每個部分的設(shè)計制作。從而提供學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和運用photoshop軟件進(jìn)行設(shè)計制作的能力。

3 總結(jié)

電子商務(wù)是社會發(fā)展的一種趨勢，是社會進(jìn)步的重要體現(xiàn)，代表信息技術(shù)的進(jìn)步；而微課也是信息技術(shù)的產(chǎn)物，利用微課教學(xué)可以豐富電子商務(wù)基礎(chǔ)課程的教學(xué)方法和內(nèi)容，從而提升其教學(xué)水平和教學(xué)效果。因此，學(xué)校要高度重視微課教學(xué)，并為教師采取微課教學(xué)方式提供基礎(chǔ)設(shè)備等便利條件，進(jìn)一步優(yōu)化電子商務(wù)基礎(chǔ)課程教學(xué)效果。