趙明

大連市輕工業(yè)學(xué)校 遼寧大連 116000

推進(jìn)“工學(xué)結(jié)合、校企合作”是發(fā)展我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展的重要途徑，如今我國(guó)已將其提升到國(guó)家戰(zhàn)略層面。黨的十九大報(bào)告中明確提出：“要完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，深化工學(xué)結(jié)合、校企合作”，教育部出臺(tái)的《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018）》也明確提出：“堅(jiān)持工學(xué)結(jié)合、校企合作，推動(dòng)高等職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)社會(huì)同步發(fā)展”的發(fā)展途徑。實(shí)現(xiàn)職業(yè)教育“工學(xué)結(jié)合、校企合作”，需要國(guó)家、學(xué)校、企業(yè)三方加強(qiáng)合作，共同致力于職業(yè)教育體制改革優(yōu)化。

1 工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式含義

裝備制造業(yè)是國(guó)家的支柱產(chǎn)業(yè)。十二五期間，優(yōu)先發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)成為國(guó)家調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的重要戰(zhàn)略。隨著現(xiàn)代制造業(yè)技術(shù)革新的不斷推進(jìn)，數(shù)控機(jī)床普及率越來(lái)越高，數(shù)控技術(shù)人才的要求巨大，人才規(guī)格的趨向多元化。中職學(xué)校數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)控行業(yè)灰領(lǐng)、藍(lán)領(lǐng)人才的重任，深化中等職業(yè)學(xué)校數(shù)控專業(yè)的教育教學(xué)改革，全面提升數(shù)控人才培養(yǎng)質(zhì)量，進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力，具有十分重要的意義。

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式是指將專業(yè)理論知識(shí)與工作實(shí)踐要求進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，是隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型人才培養(yǎng)模式，一方面通過(guò)理論知識(shí)學(xué)習(xí)來(lái)儲(chǔ)備工作實(shí)踐要求的知識(shí)與技能，另外一方面是通過(guò)工作實(shí)踐來(lái)加強(qiáng)對(duì)于理論知識(shí)的掌握和理解，二者之間是一個(gè)相輔相成、相互促進(jìn)的關(guān)系。產(chǎn)教融合人才培養(yǎng)模式實(shí)質(zhì)上是“做中學(xué)”的理論升華，通過(guò)學(xué)生在企業(yè)的工作實(shí)踐，學(xué)生就會(huì)發(fā)現(xiàn)自身在勝任崗位需要方面存在的不足，通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，將這種不足作為自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力和方向，不斷的提升理論知識(shí)以及實(shí)踐技能，從而提升自己工作崗位的勝任力。

2 數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)中工學(xué)結(jié)合模式作用分析

中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)面向現(xiàn)代制造技術(shù)培養(yǎng)技能型應(yīng)用人才，專業(yè)本身的技術(shù)性要求較高，且制造業(yè)中新工藝、新技術(shù)層出不窮，專業(yè)特性要求學(xué)生具有較高的綜合文化素質(zhì)，在這一專業(yè)學(xué)科中采用工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)的模式，其重要作用主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1 有助于的學(xué)生的專業(yè)技能的提升

目前用人單位對(duì)于數(shù)控專業(yè)的畢業(yè)生反饋的最大問(wèn)題之一就是學(xué)生雖然理論知識(shí)豐富，但是實(shí)踐技能卻存在巨大的欠缺，“眼高手低”成為了很多數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生的標(biāo)簽。而通過(guò)工學(xué)結(jié)合這種人才培養(yǎng)模式，可以給學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，營(yíng)造真實(shí)的工作氛圍，讓學(xué)生通過(guò)不斷的了解工作環(huán)境，更加有效的實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的不斷提升。

2.2 有助于學(xué)生就業(yè)率的不斷提升

目前數(shù)控專業(yè)的綜合能力與企業(yè)之間的要求存在很大差距，一方面是數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生找工作難度加大，另外一方面是企業(yè)抱怨招聘不到合適的人才，二者之間的矛盾以及差距充分體現(xiàn)出當(dāng)前理論為主教學(xué)模式的弊端。通過(guò)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式，數(shù)控專業(yè)學(xué)生可以更加明確的掌握企業(yè)究竟需要哪種類型的人才，需要數(shù)控專業(yè)人才具備哪些技能，在明確這些內(nèi)容之后，數(shù)控專業(yè)人才在學(xué)習(xí)中就能夠有針對(duì)性的去提升自身這方面能力，從而更好的勝任企業(yè)的崗位要求，實(shí)現(xiàn)就業(yè)能力的不斷提升。

3 數(shù)控專業(yè)人才培養(yǎng)中工學(xué)結(jié)合模式的應(yīng)用

工學(xué)結(jié)合模式作為一種新的教育思想指導(dǎo)下教育模式，其充分體現(xiàn)了的以人為本，全面發(fā)展的教育理念，而要想運(yùn)用好工學(xué)結(jié)合這一教育模式，充分發(fā)揮這一教育模式的作用，需要給予這一教學(xué)模式充分的重視，并綜合從教學(xué)課程安排、師資隊(duì)伍建設(shè)、培養(yǎng)模式創(chuàng)新等方面不斷努力[1]。

3.1 優(yōu)化專業(yè)設(shè)置及課程體系

中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)面向現(xiàn)代制造技術(shù)培養(yǎng)技能型應(yīng)用人才，專業(yè)本身的技術(shù)性要求較高，且制造業(yè)中新工藝、新技術(shù)層出不窮，根據(jù)數(shù)控專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的要求，需要學(xué)校在數(shù)控專業(yè)課程的安排方面處理好理論課以及實(shí)踐課之間的比重，讓學(xué)生有更多的時(shí)間來(lái)進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，從而提升實(shí)踐能力。

3.2 抓好校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的關(guān)鍵點(diǎn)之一就是要拓展校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，提供給學(xué)生充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)。合理的構(gòu)建和利用好校企合作關(guān)系，利用企業(yè)需要實(shí)習(xí)生的機(jī)會(huì)，將企業(yè)作為學(xué)校的定點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地，甚至可以與企業(yè)采取訂單式的人才培養(yǎng)模式。另外可以建設(shè)生產(chǎn)性的實(shí)訓(xùn)基地，使專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地滿足“設(shè)備生產(chǎn)化、理實(shí)一體化、環(huán)境職業(yè)化”的要求，實(shí)訓(xùn)基地能面向企業(yè)開(kāi)展產(chǎn)品生產(chǎn)和技術(shù)服務(wù)。在專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地環(huán)境布置方面，注重營(yíng)造具有濃厚職業(yè)特性的專業(yè)文化氛圍。在實(shí)訓(xùn)基地的管理上，引入企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)管理模式，按企業(yè)員工身份管理學(xué)生，營(yíng)造真實(shí)的生產(chǎn)環(huán)境。實(shí)現(xiàn)“上學(xué)如上班、上課如上崗”，逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)行為習(xí)慣和職業(yè)性格。

3.3 打造“雙師型”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

數(shù)控專業(yè)技能性與實(shí)踐性強(qiáng)，對(duì)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)要求較高，因此，教學(xué)團(tuán)隊(duì)是課程體系改革的基礎(chǔ)。為配合工學(xué)結(jié)合的模塊化項(xiàng)目式課程體系實(shí)施，在教師隊(duì)伍的建設(shè)中，可采取“引進(jìn)”和“培訓(xùn)”的措施，從相關(guān)企業(yè)引進(jìn)了高技能人才，或通過(guò)聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員到學(xué)校專、兼職任教，定期安排教師到企業(yè)社會(huì)實(shí)踐，打造“雙師型”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。使教師團(tuán)隊(duì)不但熟悉企業(yè)生產(chǎn)管理，精通一到兩項(xiàng)專業(yè)能力，同時(shí)具有較高的教育教學(xué)能力。

工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的在數(shù)控專業(yè)運(yùn)用方興未艾，鑒于這一人才培養(yǎng)模式的重要作用，我們應(yīng)充分的認(rèn)識(shí)到的這一人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵，樹(shù)立正確的培養(yǎng)理念，積極創(chuàng)設(shè)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)所需要的各種條件，充分的借鑒國(guó)內(nèi)外工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)實(shí)踐所形成的有益經(jīng)驗(yàn)，確保能夠培養(yǎng)出來(lái)更加符合社會(huì)需要的數(shù)控專業(yè)人才。