近些年我國(guó)對(duì)院校的教育提出了更高的要求，院校是培養(yǎng)市場(chǎng)需要人才的重要基地，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就能滿(mǎn)足市場(chǎng)對(duì)人才的需要。結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特色，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育發(fā)展能力，這就能促進(jìn)院校的可持續(xù)發(fā)展。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求和現(xiàn)狀

1.1 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需求

院校的教育工作的開(kāi)展，主要是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，和當(dāng)前的時(shí)代發(fā)展要求要保持一致，注重對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的大力培養(yǎng)，從而滿(mǎn)足市場(chǎng)人才需要。當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)，就對(duì)院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展有著新的要求，這也是時(shí)代發(fā)展的需要?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用和學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作得到了結(jié)合，院校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的過(guò)程中，就要充分注重新時(shí)代發(fā)展理念的融入，把時(shí)代的特色以及環(huán)境變化和人才培養(yǎng)的工作進(jìn)行結(jié)合起來(lái)，保持與時(shí)俱進(jìn)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育發(fā)展是對(duì)地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)職能服務(wù)的需要，教育改革的深化進(jìn)行和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展要求相符合，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念進(jìn)行深入，引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域開(kāi)創(chuàng)新的天地，這對(duì)促進(jìn)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展就能發(fā)揮積極作用。通過(guò)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育也是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要需求，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)人價(jià)值的重要舉措，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育發(fā)展過(guò)程中，采取科學(xué)的措施實(shí)施，才能真正保障學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

1.2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育發(fā)展過(guò)程中，受到諸多因素的影響還存在著一些問(wèn)題，主要體現(xiàn)在課程的設(shè)置上存在不科學(xué)支持，相應(yīng)的教材類(lèi)型比較少，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和思維的培養(yǎng)力度不夠，這就必然會(huì)影響教學(xué)改革目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。再有就是院校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重視度還有待加強(qiáng)，一些科研以及教師培訓(xùn)等方面的資金投入不足，嚴(yán)重影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的深化開(kāi)展。

再者，“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展中，對(duì)于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐平臺(tái)的建設(shè)還比較缺少，創(chuàng)業(yè)實(shí)踐是開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動(dòng)的重要內(nèi)容，也是必不可少的內(nèi)容。但是從實(shí)際的教學(xué)現(xiàn)狀能看到，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐平臺(tái)是比較少的，不能滿(mǎn)足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)發(fā)展的需求，一些創(chuàng)業(yè)孵化園的條件比較簡(jiǎn)陋，有的只是幾張桌子，學(xué)生在真正的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐方面不能從中獲益，這就必然會(huì)影響教學(xué)的質(zhì)量。

另外，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，在教學(xué)的模式上單一化問(wèn)題比較突出，教學(xué)方法的不科學(xué)就直接影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的質(zhì)量。院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育中，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特征以及個(gè)性差異加強(qiáng)重視，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育局限比較大，采取封閉式的教育模式就必然會(huì)影響創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的最終效果呈現(xiàn)，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性。這些層面都需要進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育策略

“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要從多方面加強(qiáng)重視，注重營(yíng)造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校園文化環(huán)境，從學(xué)生的思想觀念上及時(shí)轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。院校的領(lǐng)導(dǎo)層在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育工作方面要加強(qiáng)重視，加大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的宣傳工作，可通過(guò)廣播站以及校園網(wǎng)絡(luò)或微信公眾號(hào)等，對(duì)校園的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化氛圍進(jìn)行積極營(yíng)造，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生見(jiàn)識(shí)，讓學(xué)生從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境氛圍中激發(fā)起熱情。

面對(duì)新的發(fā)展環(huán)境，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革發(fā)展，就要充分重視從課程體系方面進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育課程科學(xué)設(shè)置是關(guān)鍵，要充分重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及綜合能力，建立完整的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育基本價(jià)值體系，和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)緊密結(jié)合起來(lái)，選擇實(shí)用性強(qiáng)以及針對(duì)性強(qiáng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程進(jìn)行深化，注重選修和必修結(jié)合的方式應(yīng)用，將課程計(jì)劃以及電子課件等在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行優(yōu)化，給學(xué)生彈性的學(xué)分制，讓學(xué)生能夠在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的興趣上得以激發(fā)，這對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育發(fā)展就有著積極意義。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育過(guò)程中，教學(xué)模式的創(chuàng)新是比較關(guān)鍵的，要能和“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展的要求相結(jié)合，注重教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)用。在線教育以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要教學(xué)方式，知識(shí)在互聯(lián)網(wǎng)上成型，教學(xué)利用好互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，對(duì)學(xué)生在網(wǎng)上指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的知識(shí)學(xué)習(xí)，這樣就能提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”學(xué)生專(zhuān)業(yè)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐能力進(jìn)行培養(yǎng)，就要注重把生活實(shí)踐活動(dòng)能和課堂緊密的結(jié)合起來(lái)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)中所需要的素材加以利用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性和自主探索的興趣，這樣就能有助于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)發(fā)展。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，處在當(dāng)前的教學(xué)改革發(fā)展背景下，院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)發(fā)展就要充分注重和“互聯(lián)網(wǎng)+”緊密結(jié)合起來(lái)，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)的整體質(zhì)量水平提高，和學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特色相結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情。通過(guò)此次對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的理論研究，希望能為實(shí)際教學(xué)提供相應(yīng)參考。

[1]劉世明,陳惠紅.基于風(fēng)險(xiǎn)管理的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系研究[J].廣東水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2018(01).

[2]張濤,凌總成.院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的探索與實(shí)踐——以淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].淮南職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2017(06).

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