郭珺

摘 要：戶外民間體育游戲活動(dòng)深受孩子們的喜愛，教師的觀察與適時(shí)引導(dǎo)，能進(jìn)一步提高了孩子在游戲中的探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)能力。教師有義務(wù)、有責(zé)任去為了孩子們挖掘民間體育游戲蘊(yùn)含的教育價(jià)值，將在不斷努力中進(jìn)一步欣賞到民間體育游戲的無限魅力！文本就民間體育器材在幼兒教育中的合理利用進(jìn)行探析。

關(guān)鍵詞：民間體育；幼兒園；協(xié)調(diào)性

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）指出：“開展豐富的戶外體育游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力?！弊鳛橛捉痰嫩`行者，我們嘗試?yán)矛F(xiàn)有民間體育器材等資源及自制幼兒體育器械，將古樸有趣的民間體育游戲活動(dòng)有機(jī)地滲透到幼兒園戶外體育鍛煉中，讓他們?cè)诿耖g體育游戲的氛圍中鍛煉機(jī)能、增強(qiáng)體質(zhì)。

一、幼兒園采用民間體育游戲的意義

（一）符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)

幼兒民間體育游戲來自于民間現(xiàn)實(shí)生活，簡單易行，好學(xué)，符合幼兒好動(dòng)、好學(xué)、好模仿的特點(diǎn)，深受幼兒的喜歡。民間體育游戲的主題與幼兒的生活和當(dāng)?shù)匚幕敲芮新?lián)系的，幼兒結(jié)合自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)很容易明白游戲的內(nèi)涵；同時(shí)，游戲的材料也大部分是就地取材、自己制作，幼兒在游戲的過程中動(dòng)手制作，親身實(shí)踐，想象力和創(chuàng)造力得到了發(fā)展。

（二）延續(xù)了民族文化和民族精神

民間體育游戲是中國文明和地方文化以游戲的形式展現(xiàn)出來的，民間體育游戲包含著豐富的民間文化和民族精神，幼兒體育游戲的過程中就是感受民族文化，體驗(yàn)民族精神的過程。在游戲的過程中，幼兒通過參與游戲材料的制作，感受中國人就地取材，富有想象力的思想，在幼兒的過程中感受著合作、相互幫助的民族精神，這對(duì)于幼兒身心的健康成長具有重要作用。

（三）加強(qiáng)幼兒的實(shí)踐能力

當(dāng)代幼兒游戲的情境大都來自于動(dòng)畫片和故事，游戲材料大都可以直接從市場上買回，同時(shí)電子游戲也在不斷地沖擊著幼兒的童年生活，這些都在一定程度上束縛著幼兒的發(fā)展。民間體育游戲作為傳統(tǒng)游戲，游戲材料需要幼兒自己動(dòng)手制作，游戲的內(nèi)容需要幼兒自己創(chuàng)作，在動(dòng)手的過程中幼兒發(fā)揮更多的聯(lián)想，產(chǎn)生更有創(chuàng)意的思想。

二、在幼兒園中實(shí)施這一探索的可能性

1.民間體育游戲能夠代代流傳因?yàn)樗袧夂竦娜の缎?，符合幼兒好?dòng)、好奇的特點(diǎn)。民間體育游戲大多配有朗朗上口的兒歌，這些兒歌形象、生動(dòng)、通俗易懂、韻律優(yōu)美，如：孩子愛玩的“炒黃豆”，邊說邊跳，節(jié)奏感強(qiáng)。民間游戲的淺顯性、綜合性、趣味性決定了它具有更強(qiáng)的生命力，使幼兒在游戲中良好品德得到培養(yǎng)、基本動(dòng)作、智力得到發(fā)展。

2.是全面實(shí)施貫徹《幼兒園工作規(guī)程》具體行動(dòng)。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，我們嘗試?yán)糜變簣@的現(xiàn)有資源及自制幼兒器械，將古樸有趣的民間體育游戲有機(jī)滲透到幼兒園戶外體育鍛煉中，把孩子從室內(nèi)帶到戶外，讓他們?cè)诿耖g體育游戲的氛圍中鍛煉機(jī)能，增強(qiáng)體質(zhì)。

三、在幼兒園實(shí)施這一探索的可行性

1.民間體育游戲的玩具，都是來自于生活、來自于大自然之中。玩具是自然的材料，如：水、沙、石、泥、廢油漆桶等，這些材料物美價(jià)廉，許多是不需要花一分錢的。

2.跳山羊、斗雞、滾鐵環(huán)、捉迷藏、老鷹捉小雞、趕小豬、踢毽子、掰手腕……這些孩子們?cè)诩议L嘴里聽說過的游戲，孩子們也能自豪地說，我會(huì)玩這個(gè)游戲！

3.開展民間體育游戲有廣泛的群眾基礎(chǔ)。孩子們?cè)谂c家長的交流中會(huì)逐步產(chǎn)生迫不及待、躍躍欲試的感覺。

四、來自民間的游戲內(nèi)容，需要教師科學(xué)的引導(dǎo)方法

1.興趣導(dǎo)入，發(fā)展幼兒體能。小班幼兒的身體發(fā)展還不是很完善，動(dòng)作協(xié)調(diào)性相對(duì)較差；在小班，我們選擇比較簡單的“趕小豬”“石頭剪刀布”“丟手絹”等大動(dòng)作、情節(jié)性更強(qiáng)的游戲。中班的孩子肌肉和骨骼發(fā)展比小班幼兒好一些，動(dòng)作的靈活性有所提高；中班時(shí)選擇“跳房子”“老鷹捉小雞”“扛轎”等相對(duì)有些難度的游戲活動(dòng)。大班的孩子動(dòng)作協(xié)調(diào)性大大增強(qiáng)，下肢的發(fā)育較快，肌肉的力量和工作能力有較大的提高。就可以開展“花樣跳繩”“跳皮筋”“編花籃”等動(dòng)作難度更高、合作性更強(qiáng)的游戲。

2.因材施教，引導(dǎo)幼兒游戲。

（1）根據(jù)性別差異選擇內(nèi)容。如：男孩子比較好動(dòng)，動(dòng)作力度也比女孩子大，但是動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性比起女孩就相對(duì)差一些。我們?yōu)槟泻⒆宇A(yù)設(shè)“跳山羊”“警察捉小偷”“掰手腕”“斗雞”“拔河”“手推車”等相對(duì)運(yùn)動(dòng)量大、大動(dòng)作的游戲，而女孩子比較喜歡玩“翻花生”“捉子”“馬蘭花開”等小運(yùn)動(dòng)量、合作性強(qiáng)、更精細(xì)些的游戲。

（2）根據(jù)季節(jié)因素選擇內(nèi)容。冬天選擇活動(dòng)量相對(duì)大一些的游戲：“你追我趕”“丟手絹”“老鷹捉小雞”“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”“踩影子”等。夏天就會(huì)選擇運(yùn)動(dòng)量相對(duì)小一些、娛樂性比較強(qiáng)的游戲，比如，“木頭人”“玩彈珠”“炸碉堡”“扭扭蛇”等相對(duì)安靜的游戲?yàn)橹鳌?/p>

（3）根據(jù)教育方式選擇內(nèi)容。幼兒園的教育活動(dòng)分為集體活動(dòng)、和分散活動(dòng)。集體教學(xué)中，需要教師集中指導(dǎo)的游戲，如：“貼大餅”“扛轎”“編花籃”等；在區(qū)角活動(dòng)和自由活動(dòng)中，玩小范圍合作的游戲，如：“叮?；⒛九郎习丁薄绊斿伾w”“鉆山洞”等。

（4）自制民間體育特色器械。針對(duì)幼兒戶外體育鍛煉的活動(dòng)目標(biāo)，配以適宜的教育器械，我們采用自己制作的方法，如：大班“竹竿舞”需要的“竹竿”、中班活動(dòng)的“紙圈”、小班需要的報(bào)紙球，托班的“揪尾巴”的尾巴等等。

這些自制器械的加入，大大激發(fā)了孩子們參加體育活動(dòng)的興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了教師組織戶外體育活動(dòng)積極性、自主性；增強(qiáng)了家長關(guān)注幼兒戶外體育運(yùn)動(dòng)的興趣；增強(qiáng)了家長和幼兒的環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)了家園之間的交流合作。

綜上所述，民間體育游戲?qū)⒚褡逦幕兔褡寰袢诤显谟螒蛑?，引?dǎo)幼兒在游戲中感受和體驗(yàn)，在同伴合作和交流的過程中，對(duì)幼兒的身心發(fā)展進(jìn)行熏陶，促進(jìn)幼兒的健康發(fā)展，包括認(rèn)知、情感、社會(huì)性和身體等各個(gè)方面。

參考文獻(xiàn)

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