河南

一、多個(gè)選項(xiàng)的選擇題

1.題型特點(diǎn)：2018年高考出現(xiàn)多個(gè)選項(xiàng)的選擇題。該題的題肢有六個(gè)可選項(xiàng)，考生可以從這六個(gè)選項(xiàng)中選出兩個(gè)或三個(gè)正確答案。多個(gè)選項(xiàng)的選擇題難度加大，選擇余地增多，對考生的基礎(chǔ)知識(shí)、主干知識(shí)的掌握程度和信息整合程度要求較高，更有利于考查考生獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)等能力。

2.解答方法：運(yùn)用縮小范圍法和排除法是解答此類試題比較快捷簡便的方法?？s小范圍法是考生能夠根據(jù)材料大意聯(lián)系教材知識(shí)，在準(zhǔn)確判斷和分析的基礎(chǔ)上，如果能夠確定有一個(gè)答案是正確的，那么就可以縮小選項(xiàng)的范圍，接著進(jìn)一步分析，逐步縮小范圍，最終確定正確的選項(xiàng)。排除法是指如果能夠準(zhǔn)確判斷某一題肢是正確選項(xiàng)或錯(cuò)誤選項(xiàng)，就可利用排除法直接逐步縮小選項(xiàng)的范圍。

3.例題分析：（2018年高考全國文綜Ⅱ卷第12題）

甲、乙、丙是三種相關(guān)商品，當(dāng)甲的價(jià)格上升后，乙與丙的需求變動(dòng)如圖所示。這表明 ( )

①甲與乙是互補(bǔ)品

②甲與乙是替代品

③甲與丙是替代品

④甲與丙是互補(bǔ)品

⑤乙與丙是替代品

⑥乙與丙是互補(bǔ)品

A.①③ B.②④

C.②⑤ D.④⑥

分析：本題以假設(shè)在甲、乙、丙三種相關(guān)商品中，甲價(jià)格上升，乙與丙需求變動(dòng)為情境設(shè)置，考查考生對需求曲線變動(dòng)與互為替代品、互補(bǔ)品之間關(guān)系的理解，突出考查考生解讀材料信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)的能力。解讀圖像信息可以看出，乙商品自身價(jià)格不變，需求量減少；丙商品自身價(jià)格不變，需求量增加。把材料中“甲的價(jià)格上升”信息與圖像中乙與丙的需求變動(dòng)聯(lián)系起來分析可知，甲商品價(jià)格上升，乙需求量下降，甲與乙是互補(bǔ)關(guān)系而非替代關(guān)系，因此選①排除②。甲商品價(jià)格上升，丙需求量增加，甲與丙是替代關(guān)系而非互補(bǔ)關(guān)系，因此選③排除④。經(jīng)過兩次排除和縮小范圍，考生會(huì)很快做出正確的判斷。正確答案為A。

二、傳導(dǎo)路徑式選擇題

1.題型特點(diǎn)：傳導(dǎo)路徑式選擇題的備選項(xiàng)中的前后項(xiàng)之間存在著先行后續(xù)的因果關(guān)系，即引起和被引起的關(guān)系，并且是直接聯(lián)系而非間接聯(lián)系。傳導(dǎo)路徑式選擇題著重考查考生邏輯推理、辯證思維、論證探討問題的能力。

2.解答方法：根據(jù)材料、設(shè)問和備選項(xiàng)之間的內(nèi)在聯(lián)系的不同，傳導(dǎo)路徑式選擇題可分為排序式、內(nèi)在聯(lián)系式等題型。解答該題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①確定首項(xiàng)內(nèi)容，找出前項(xiàng)與后項(xiàng)之間是否存在因果聯(lián)系。②判斷首項(xiàng)到末項(xiàng)之間的關(guān)系是否符合邏輯順序，是否存在必然聯(lián)系，是否形成一個(gè)完整的統(tǒng)一體。③對于已經(jīng)有了固定順序的推斷式選擇題，還要判斷推導(dǎo)出內(nèi)容之間的邏輯關(guān)系是否正確。④需要驗(yàn)證，即把題干與排序號(hào)連在一起通讀，看語句是否通暢，邏輯順序是否正確，然后排除中間存在的順序顛倒、沒有因果聯(lián)系的選項(xiàng)。

3.例題分析：（2018年高考全國文綜Ⅲ卷第14題）

中央《關(guān)于完善農(nóng)村土地所有權(quán)承包權(quán)經(jīng)營權(quán)分置辦法的意見》提出，實(shí)行農(nóng)村土地所有權(quán)、承包權(quán)、經(jīng)營權(quán)分置并行，著力推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化?！叭龣?quán)分置”改革對推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的影響路徑是 ( )

①實(shí)現(xiàn)土地的適度規(guī)模經(jīng)營

②促進(jìn)土地經(jīng)營權(quán)合理流轉(zhuǎn)

③提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率

④明晰土地產(chǎn)權(quán)關(guān)系

A.①→②→④→③

B.③→④→②→①

C.④→②→①→③

D.④→①→②→③

分析：本題以中央《關(guān)于完善農(nóng)村所有權(quán)承包權(quán)經(jīng)營權(quán)分置辦法的意見》為問題情境，以國家實(shí)行“三權(quán)分置”改革為切入點(diǎn)，要求考生在理解“三權(quán)分置”改革的基礎(chǔ)上，推導(dǎo)出“三權(quán)分置”改革對推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的影響路徑。實(shí)行農(nóng)村“三權(quán)分置”改革，農(nóng)村土地所有權(quán)、承包權(quán)、經(jīng)營權(quán)分置并行，這進(jìn)一步明晰了土地產(chǎn)權(quán)關(guān)系，所以“三權(quán)分置”改革對推進(jìn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的影響路徑的起點(diǎn)是明晰土地產(chǎn)權(quán)關(guān)系，即把④排在首位。由于承包權(quán)是農(nóng)民的，農(nóng)民可以將經(jīng)營權(quán)流轉(zhuǎn)出去，所以④之后是②；土地流轉(zhuǎn)能實(shí)現(xiàn)土地的適度規(guī)模經(jīng)營，所以②之后是①；實(shí)現(xiàn)了土地的規(guī)模經(jīng)營，有利于提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率，所以①之后是③。由此可見，解答傳導(dǎo)路徑式選擇題的關(guān)鍵是看前后選項(xiàng)之間是否是因果聯(lián)系，是否符合邏輯順序，是否存在必然聯(lián)系，是否形成一個(gè)完整的統(tǒng)一體。正確答案為C。

三、圖表推理判斷型試題

1.題型特點(diǎn)：圖表推理判斷型試題較好地體現(xiàn)了高考以能力立意為主的命題思路，重視新材料、新情境的創(chuàng)設(shè)與運(yùn)用，重視對學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的考查，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，多角度、創(chuàng)造性地思考和解決問題。這類題目往往涉及一些規(guī)律性問題，以考查學(xué)生通過對政治基本原理的掌握，來分析具有同類性質(zhì)的政治現(xiàn)象。判斷推理型試題的命題往往以“據(jù)此可以推出”、“對……的正確解讀是”、“與……相同的是”、“與……的區(qū)別是”、“……的內(nèi)容是……”、“有助于……”等為題眼。

2.解答方法：首先解讀圖表信息，理解圖表涉及的問題和表達(dá)的基本事實(shí)，并從圖表提供的各種信息中篩選出所需要的信息。其次，要明確這些信息的價(jià)值及其內(nèi)在聯(lián)系，揭示出信息所反映的本質(zhì)和規(guī)律。最后要根據(jù)題干設(shè)問的要求，對選項(xiàng)進(jìn)行分析和判斷，做出正確的判斷。解答該題型要求我們將材料的大意與設(shè)問的要求一一對應(yīng)，然后根據(jù)材料的中心意思和設(shè)問要求的思維路徑進(jìn)行科學(xué)合理的推理。準(zhǔn)確把握教材的概念、原理以及明確這些觀點(diǎn)的拓展與延伸，是正確進(jìn)行判斷推理的前提和關(guān)鍵。在推理的過程中，既不能過度推理，“扯得太遠(yuǎn)”，也不能曲解材料意思，偷換概念。

3.例題分析：（2018年高考全國文綜Ⅲ卷第15題）

西盟縣在引入云嶺牛項(xiàng)目之初，就已擺脫傳統(tǒng)的農(nóng)戶散養(yǎng)模式，千百年來靠山散養(yǎng)的落后畜牧方式已經(jīng)升級(jí)換代。在云南省其他地方，云嶺牛推廣一開始就全產(chǎn)業(yè)鏈介入，規(guī)?；B(yǎng)殖使得產(chǎn)業(yè)得到穩(wěn)步發(fā)展。

某國2013—2017年對外貿(mào)易差額變化如圖6所示，下列措施中，有助于該國平衡總體貿(mào)易收支的是

圖6

①降低進(jìn)口關(guān)稅，擴(kuò)大成套設(shè)備進(jìn)口

②制定配套政策，引進(jìn)國外高新技術(shù)

③完善產(chǎn)業(yè)體系，減少關(guān)鍵零部件進(jìn)口

④優(yōu)化旅游環(huán)境，大力吸引海外游客

A.①② B.①③

分析：本題材料表明該國2013—2017年整體對外貿(mào)易差額情況為順差，2015年順差最大，此后逐年下降，但仍能有較大順差，意味著該國仍要促進(jìn)國際收支平衡。根據(jù)圖中顯示的信息，我們可以推斷出，該國要平衡總體貿(mào)易收支，必須降低進(jìn)口關(guān)稅，擴(kuò)大成套設(shè)備進(jìn)口，擴(kuò)大服務(wù)貿(mào)易進(jìn)口，引進(jìn)國外高新技術(shù)，故①②是符合材料做出的判斷。減少關(guān)鍵零部件進(jìn)口，不利于該國平衡總體貿(mào)易收支，③不選。大力吸引海外游客屬于服務(wù)貿(mào)易出口，不利于平衡總體貿(mào)易收支，④不選。正確答案為A。

四、填空式主觀題

1.題型特點(diǎn)：以圖表形式命題，包含兩方面內(nèi)容，一是列舉材料，二是讓考生分析其政治原理的依據(jù)。此類題屬于原理運(yùn)用型、因果型試題的混合運(yùn)用，其亮點(diǎn)是材料與觀點(diǎn)準(zhǔn)確對照，所以考生在解題時(shí)只要準(zhǔn)確解讀材料信息，明確考查方向并把材料折射的原理揭示出來即可。

2.解答方法：解答本題要求考生解讀材料信息并概括大意，或找出材料中的關(guān)鍵詞。只有弄清材料的中心意思，才有可能把與該材料相關(guān)的政治道理聯(lián)系起來分析。然后根據(jù)命題者的提示把材料的中心意思與教材中的觀點(diǎn)聯(lián)系起來思考，對照原理加以分析說明。

3.例題分析：（2018年高考天津政治卷第14題第5小題）

新時(shí)代我國社會(huì)主要矛盾已經(jīng)轉(zhuǎn)化為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾。

請按示例列舉我國社會(huì)主要矛盾的具體表現(xiàn)，完成下表

人民日益增長的美好生活需要 不平衡不充分的發(fā)展人民需要更好的教育整體教育質(zhì)量有待提高，優(yōu)質(zhì)教育資源分布不均衡①②③④

分析：解答本題可運(yùn)用材料與原理對照法，一一對應(yīng)分析材料折射的政治道理。解答本題首先要準(zhǔn)確理解黨的十九大關(guān)于我國社會(huì)主要矛盾的轉(zhuǎn)化的科學(xué)論述，要把握其內(nèi)涵、外延和具體表現(xiàn)；其次要充分理解示例的內(nèi)容和解答要求，弄清我國社會(huì)的主要矛盾表現(xiàn)在各個(gè)領(lǐng)域、各個(gè)方面；再次明確所填寫的內(nèi)容前后項(xiàng)必須準(zhǔn)確對應(yīng)，符合邏輯關(guān)系。

答案示例：①人民需要更滿意的收入②整體收入水平不高，收入分配差距較大③人民需要更優(yōu)美的環(huán)境④生態(tài)環(huán)境總體質(zhì)量不高，部分地區(qū)環(huán)境污染還比較嚴(yán)重。

五、“提出建議”類主觀題

1.題型特點(diǎn)：“提出建議”類主觀題立足于研究、解決學(xué)生關(guān)注的一些社會(huì)問題，以社會(huì)生活中的一些重大熱點(diǎn)時(shí)事政治為背景，通過特定的情境設(shè)置帶有綜合性或探究性的問題，以建議或倡議的設(shè)問形式命題。這類題要求考生結(jié)合材料，運(yùn)用教材知識(shí)，就設(shè)問提出的問題提出具體解決的辦法或措施。

2.解答方法：解答“提出建議”類主觀題應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：①閱讀材料，概括大意，尋找材料為解決該問題提出了哪些有效信息。②根據(jù)材料信息，聯(lián)系教材知識(shí)確定答題范圍，明確教材知識(shí)給我們提供了哪些解決這一問題的措施和方法。③明確主體，確定答案。由于主體不同，解決同一問題所采取的措施也不一樣，所以，必須明確主體對象在解決問題時(shí)所負(fù)有的責(zé)任和應(yīng)采取哪些措施，在此基礎(chǔ)上確定試題答案。

3.例題分析：（2018年高考全國文綜Ⅰ卷第40題節(jié)選）

2018年是改革開放40周年，我國改革開始于農(nóng)村，安徽省鳳陽縣小崗村是我國農(nóng)村改革的主要發(fā)源地。我國農(nóng)村改革始終是在黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的。

1978年冬，小崗村的18戶村民以“敢為天下先”的精神，在一紙大包干的“秘密契約”上按下鮮紅的手印，拉開了中國農(nóng)村改革的序幕，改革如同釋放了魔力，次年，小崗村迎來大豐收，糧食總產(chǎn)達(dá)133萬斤，一舉結(jié)束20余年吃國家救濟(jì)糧的歷史，并首次歸還國家貸款800元，進(jìn)入新時(shí)代，小崗村大力推進(jìn)土地“三權(quán)分置”改革，完成土地承包經(jīng)營權(quán)確權(quán)登記頒證工作；成立集體資產(chǎn)股份合作社并發(fā)放股權(quán)證，實(shí)現(xiàn)了村民從“戶戶包田”到“人人持股”的轉(zhuǎn)變。2017年，小崗村集體收入突破820萬元，農(nóng)民人均收入比2012年增長70% 以上。

請就新時(shí)代青年學(xué)生如何發(fā)揚(yáng)小崗村“敢為天下先”的創(chuàng)新精神提出三條建議。

分析：本題屬于研究性試題，解答本題首先要解讀材料信息，弄清楚設(shè)問的要求是什么，然后根據(jù)設(shè)問的主題，結(jié)合教材知識(shí)提出符合題意要求的建議。結(jié)合材料，根據(jù)“學(xué)生如何發(fā)揚(yáng)小崗村“敢為天下先”的創(chuàng)新精神”這一核心提示，聯(lián)系唯物辯證法的否定觀，就如何發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神提出方法論建議。另外，設(shè)問要求提出三條建議，考生要盡量多寫一條，給自己多得分留有余地。

參考答案：破除舊思想舊觀念的束縛；培養(yǎng)批判性思維能力；勇于探索培養(yǎng)創(chuàng)新精神；在不懈奮斗中實(shí)現(xiàn)夢想。（其他答案，若言之有理，酌情給分）