昝雪梅

(中南民族大學(xué)公共管理學(xué)院，湖北 武漢 430074)

1 高校勤工助學(xué)活動(dòng)的概述

勤工助學(xué)活動(dòng)是指學(xué)生在學(xué)校的組織下利用課余時(shí)間，通過(guò)勞動(dòng)取得合法報(bào)酬,用于改善學(xué)習(xí)和生活條件的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。勤工助學(xué)是學(xué)校學(xué)生資助工作的重要組成部分，是提高學(xué)生綜合素質(zhì)和資助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的有效途徑當(dāng)前，大多數(shù)的高校勤工助學(xué)組織都隸屬于學(xué)生工作部，學(xué)校學(xué)生資助工作領(lǐng)導(dǎo)小組全面領(lǐng)導(dǎo)勤工助學(xué)工作，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校的財(cái)務(wù)、人事、學(xué)工、教務(wù)、科研、后勤、團(tuán)委等部門(mén)，配合學(xué)生資助管理機(jī)構(gòu)開(kāi)展相關(guān)工作。勤工助學(xué)活動(dòng)主要有四個(gè)特征：第一，勤工助學(xué)活動(dòng)是一種有償勞動(dòng)；第二，內(nèi)部組織管理有學(xué)生的參與；第三，其參與對(duì)象主要針對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)貧困的大學(xué)生；第四，其目的是培育勤儉節(jié)約，自立自強(qiáng)的當(dāng)代大學(xué)生。

2 高校勤工助學(xué)活動(dòng)的功能

2.1 搭建資助平臺(tái)，為大學(xué)生勤工儉學(xué)提供途徑

勤工助學(xué)的一個(gè)主要功能就是為家境貧困的大學(xué)生提供勤工儉學(xué)的崗位，以此來(lái)緩解與減輕貧困大學(xué)生入學(xué)難，生活苦的困境。勤工助學(xué)活動(dòng)的勤助平臺(tái)除了內(nèi)部組織管理成員的崗位以外，還有固定崗位平臺(tái)與流動(dòng)崗位平臺(tái)。通過(guò)參與這些平臺(tái)并進(jìn)行有償勞動(dòng)，學(xué)生可以獲得每個(gè)月的生活資助，也就是工資。雖然每個(gè)月就兩百多塊錢(qián)，但還是使貧困大學(xué)生的生活費(fèi)問(wèn)題得到了有效解決，在一定程度提升了生活質(zhì)量。

2.2 培育優(yōu)良品質(zhì)，為大學(xué)生自立自強(qiáng)打下基礎(chǔ)

勤工助學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷幾十年的發(fā)展，對(duì)貧困大學(xué)生的資助不僅僅是經(jīng)濟(jì)財(cái)政方面，更多的是對(duì)于學(xué)生思想方面的培育。現(xiàn)今獨(dú)生子女占據(jù)社會(huì)人口大部分，很多的大學(xué)生過(guò)慣了衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，自立自強(qiáng)、勤儉節(jié)約的精神逐漸缺失。勤工助學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅使貧困大學(xué)生感受到了靠自己勞動(dòng)所得的自豪感，而且也影響著身邊的其他同學(xué)，使得自立自強(qiáng)的優(yōu)良品德得以延續(xù)。

2.3 開(kāi)展多元活動(dòng)，為大學(xué)生豐富生活掀開(kāi)篇章

不定期開(kāi)展各種活動(dòng)也是勤工助學(xué)工作的一部分，通過(guò)多元活動(dòng)的開(kāi)展，在文化、體育、藝術(shù)、音樂(lè)、攝影等各方面提升貧困大學(xué)生的綜合素質(zhì)。多元的活動(dòng)豐富了貧困大學(xué)生的生活、鍛煉了他們的各種能力、促進(jìn)了同學(xué)之間的交流，為他們的大學(xué)生活注入了新的血液，也為他們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)工作提供了一定的能力指導(dǎo)。

3 案例分析——以中南民族大學(xué)勤工助學(xué)指導(dǎo)中心為例

3.1 組織架構(gòu)

中南民族大學(xué)勤工助學(xué)指導(dǎo)中心成立于1995年，是中南民族大學(xué)校學(xué)生工作部領(lǐng)導(dǎo)下的學(xué)生勤工助學(xué)工作和指導(dǎo)的服務(wù)機(jī)構(gòu)。該機(jī)構(gòu)目前內(nèi)設(shè)有人資部、宣傳部、財(cái)務(wù)部、辦公室四個(gè)部門(mén)，其組織成員來(lái)于學(xué)校各學(xué)院學(xué)生。職位構(gòu)成分別為一名主任、三名副主任，若干名助理等。該組織以“流自己的汗，吃自己的飯”為口號(hào)，通過(guò)學(xué)工部的領(lǐng)導(dǎo)，連接學(xué)生和學(xué)校職能部門(mén)之間的橋梁，為該校一千余名大學(xué)生提供勤助崗位。此外，該組織還屬于校團(tuán)委管理下的學(xué)生會(huì)組織，以勤工助學(xué)工作委員會(huì)的名稱(chēng)作為學(xué)生會(huì)的一份子。因此，該組織擁有雙重身份，這樣的雙重身份有利于該組織的勤工助學(xué)工作得以有效的展開(kāi)。

3.2 發(fā)展模式

目前該組織主要以學(xué)生工作部的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，以學(xué)生自理自治的協(xié)助方式為發(fā)展模式，通過(guò)學(xué)校下發(fā)文件精神，學(xué)工負(fù)責(zé)人統(tǒng)一傳達(dá)，學(xué)生助理干部實(shí)施落實(shí)的方式來(lái)完成學(xué)校的勤工助學(xué)各項(xiàng)工作。此外，學(xué)生助理干部也可定期策劃勤工活動(dòng)，通過(guò)與校內(nèi)其他組織聯(lián)誼以及校外其他企業(yè)合作的方式來(lái)推動(dòng)勤工活動(dòng)得到有效的開(kāi)展。在招聘人方面，該校的勤工又分為校內(nèi)勤工與校外勤工，校內(nèi)勤工主要招聘學(xué)生到校內(nèi)各職能部門(mén)與各學(xué)院辦公室，而校外勤工主要是幫助學(xué)生聯(lián)系到外面的用人單位，校外勤工現(xiàn)還未規(guī)劃到勤工助學(xué)指導(dǎo)中心里去，而是單獨(dú)成立的也隸屬于學(xué)工部的一個(gè)組織，但這種校內(nèi)校外兼顧的勤工助學(xué)發(fā)展模式的確在一定程度上解決了勤工崗位急缺的困境。

3.3 發(fā)展瓶頸

現(xiàn)階段，該組織主要面臨著三方面的困境：第一是勤工助學(xué)的崗位供不應(yīng)求，雖然目前也有校外勤工的加入，但是很多學(xué)生還是很想在校內(nèi)進(jìn)行勤工助學(xué)。由于學(xué)校的職能部門(mén)有限，因此分配的崗位也是有限的，出現(xiàn)了一種“僧多粥少”的情況。此外，由于固定崗與流動(dòng)崗的工作、工資不同，所以有很多同學(xué)想做固定崗導(dǎo)致流動(dòng)崗缺人員。第二是勤工助學(xué)的管理工作有待加強(qiáng)，雖然勤工助學(xué)的工作任務(wù)很少，但是也還是存在很多上崗?fù)瑢W(xué)遲到早退的現(xiàn)象，甚至直接缺勤。當(dāng)然，勤工的工資雖然不是很高，但對(duì)于一些同學(xué)來(lái)說(shuō)也能解燃眉之急，但是因?yàn)樵谶x拔人員的時(shí)候時(shí)間趕，報(bào)名人數(shù)有很多，導(dǎo)致錄取同學(xué)有的上崗后隨意敷衍，甚至和老師發(fā)生爭(zhēng)吵，而真正需要這份工作的同學(xué)當(dāng)時(shí)卻由沒(méi)能得到這份工作，因此造成崗位浪費(fèi)，這在一定程度上還是由于勤工助學(xué)工作管理缺乏制度性與應(yīng)對(duì)性。第三是職能部門(mén)的工作量大小不一，導(dǎo)致一些學(xué)生無(wú)事干或者加班加點(diǎn)趕。雖然每個(gè)部門(mén)分配的名額是根據(jù)部門(mén)工作容量來(lái)分配的，但還是存在很多老師分配任務(wù)過(guò)重，導(dǎo)致勤工的同學(xué)對(duì)勤工工作產(chǎn)生別樣的感受。

4 完善勤工助學(xué)活動(dòng)的對(duì)策建議

4.1 廣開(kāi)渠道，為廣大學(xué)生提供更多的勤助崗位

通過(guò)校內(nèi)與學(xué)校各部門(mén)單位對(duì)接，如學(xué)校后勤處、宿舍管理處，學(xué)院實(shí)驗(yàn)室等，校外與各用人單位合作，建立相關(guān)保障機(jī)制，確保學(xué)生工作安全，加大創(chuàng)新力度，提供更多新的勤助崗位，以此來(lái)確保校內(nèi)勤工崗位充足。達(dá)到“學(xué)生想做，可以做，放心做，好好做”的狀態(tài)。

4.2 招“賢”納“才”，加強(qiáng)勤工助學(xué)工作的管理

優(yōu)化選人流程，提供相應(yīng)的培訓(xùn)，做到選人選好、用人用好、育人育好的要求。堅(jiān)持管理人員公正公平選人，不偏不倚用人，善言善行待人，同時(shí)也要堅(jiān)持扶貧與扶志并肩齊行，改善經(jīng)濟(jì)條件，滋潤(rùn)品德思想，從個(gè)人行為上到意識(shí)形態(tài)上提升同學(xué)們的自立自強(qiáng)，勤儉刻苦的優(yōu)良精神。

4.3 牽線搭橋，增強(qiáng)與職能部門(mén)負(fù)責(zé)人的溝通交流

及時(shí)向勤工同學(xué)傳達(dá)部門(mén)老師的要求以及明確用工時(shí)間，制定超時(shí)方案，保障勤工同學(xué)的切身利益與個(gè)人權(quán)利。建立防備機(jī)制，在出現(xiàn)同學(xué)中途辭崗時(shí)及時(shí)做出補(bǔ)救方案，安排新的人員。協(xié)調(diào)統(tǒng)一，統(tǒng)籌兼顧，解決好兩方的困境，要做到讓職能部門(mén)老師滿意，也要讓勤工助學(xué)同學(xué)滿意的雙贏效果。

4.4 完善機(jī)制，保證勤工助學(xué)活動(dòng)更好的進(jìn)行

相關(guān)管理部門(mén)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)機(jī)制建設(shè)，如學(xué)生工作安全保障機(jī)制，緊急事件應(yīng)對(duì)機(jī)制，與各部門(mén)之間的合作機(jī)制等。通過(guò)這些機(jī)制來(lái)加強(qiáng)平時(shí)的管理工作，使勤工助學(xué)活動(dòng)能夠有保障有秩序的展開(kāi)，能夠更好更有效地為廣大貧困學(xué)生服務(wù)。

4.5 網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，整改完善網(wǎng)上勤工運(yùn)營(yíng)工作

通過(guò)微信公眾號(hào)、微博、QQ群、網(wǎng)站等各種新媒體平臺(tái)來(lái)輔助勤工工作得到有效的運(yùn)行?，F(xiàn)今，已是互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代，各種工作都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，通過(guò)在各新媒體平臺(tái)推出招聘信息、錄用信息、活動(dòng)通知等信息，能夠有效的上傳下達(dá)，使得工作效率飛快提升。

4.6 打造品牌，增強(qiáng)校園勤工特色化建設(shè)

勤工助學(xué)活動(dòng)也要注意打造屬于組織的品牌活動(dòng)，如勤工文化月活動(dòng)、自立自強(qiáng)之星評(píng)選活動(dòng)等。通過(guò)這些活動(dòng)來(lái)增強(qiáng)知名度，使得更多的同學(xué)知道勤工助學(xué)的存在，同時(shí)也可通過(guò)一些知識(shí)競(jìng)答來(lái)使得同學(xué)們更好的了解勤工助學(xué)活動(dòng)，消除他們對(duì)于勤工助學(xué)存有的舊識(shí)與偏見(jiàn)，同時(shí)也借此來(lái)宣傳和贊揚(yáng)勤工助學(xué)自立自強(qiáng)的精神，使得勤工助學(xué)工作能夠得到有效展開(kāi)與可持續(xù)性的發(fā)展。

5 結(jié)論

勤工助學(xué)活動(dòng)還需要以后不斷地發(fā)展與創(chuàng)新來(lái)得以完善，要使之有效完整的持續(xù)下去，必須要得到學(xué)校的重視以及各個(gè)部門(mén)工作之間的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。完善制度，健全體系，是勤工助學(xué)活動(dòng)有效開(kāi)展的保障；加強(qiáng)管理，改進(jìn)流程，是勤工助學(xué)活動(dòng)持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)；不斷創(chuàng)新，摒棄舊識(shí)，是勤工助學(xué)活動(dòng)活力長(zhǎng)存的血液；秉承理念，自立自強(qiáng)，是勤工助學(xué)活動(dòng)得以延續(xù)的靈魂?？傊F(xiàn)階段的勤工助學(xué)活動(dòng)正在蓬勃生長(zhǎng)，即使存在諸多問(wèn)題，也能夠找到合適的解決辦法，使之可持續(xù)地發(fā)展下去。