□陳敏

學(xué)生園區(qū)既是學(xué)生日常生活與學(xué)習(xí)的主要場所，又是開展大學(xué)生思想政治教育的重要陣地。學(xué)生園區(qū)被大學(xué)生作為求學(xué)時(shí)期的“家”，也是教室和圖書館等學(xué)習(xí)場所的延伸。生活居住在學(xué)生園區(qū)里，學(xué)生放松心情，安靜休息，真實(shí)地交流他們的思想和情感，是培育和踐行大學(xué)生社會主義核心價(jià)值觀的重要場所。所以，學(xué)生園區(qū)不僅僅是簡單的住宿場所，它已成為高校思想政治工作者開展實(shí)效工作的重要場所和陣地。由此，如何在學(xué)生園區(qū)開展大學(xué)生思想政治教育工作，培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，成為擺在高校思想政治工作者面前的重要課題。

一、學(xué)生園區(qū)開展思想政治教育工作現(xiàn)狀

（一）對學(xué)生園區(qū)的功能定位和育人功效的認(rèn)識未真正到位

2016年-2017年，筆者對重慶市幾所高校300名大學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，對于“你認(rèn)為學(xué)生園區(qū)的主要功能有哪些？”一項(xiàng)的結(jié)果顯示，選居住休息（94.3%）、休閑娛樂（73.6%）、交往聊天（52.7%）、學(xué)習(xí)和科研（39.5%）、思想政治教育（15.9%）。這說明，學(xué)生園區(qū)是大學(xué)生日常學(xué)習(xí)、生活和交往的主要場所，思想政治教育未能完全深入學(xué)生園區(qū)。究其原因主要包括：高校思想政治教育工作者對于學(xué)生園區(qū)的育人功能未能認(rèn)識到位；園區(qū)內(nèi)各項(xiàng)硬件設(shè)施配備不完備；園區(qū)內(nèi)開展思想政治教育形式受限。因此，思想政治教育的功效未能得到充分地發(fā)揮[1]。

（二）學(xué)生園區(qū)目前開展的思想政治教育活動流于表面，缺乏整合，未建立品牌效應(yīng)

目前，園區(qū)學(xué)生座談會、宣傳資料發(fā)放入寢室、文明寢室評比、展板宣傳、報(bào)刊欄設(shè)置、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育這幾種方式是高校開展園區(qū)大學(xué)生思想政治教育工作的主流。從問卷調(diào)查中可以得知：首先，學(xué)生認(rèn)為活動比較老套，流于形式，不能深入學(xué)生內(nèi)心，反響不佳；其次，活動開展頻繁，而且活動內(nèi)容有交叉，學(xué)生參與積極性不高。究其根源，高校思想政治工作者未能深入學(xué)生園區(qū)了解學(xué)生生活基本特點(diǎn)，在開展活動中，未能積極探索大學(xué)生積極向上、傳遞正能量的園區(qū)活動，也沒有建立學(xué)生園區(qū)品牌活動的意識。

二、切實(shí)推進(jìn)園區(qū)大學(xué)生思想政治教育工作的對策

（一）著力發(fā)揮學(xué)生組織優(yōu)勢，筑牢“三個(gè)平臺”

在園區(qū)思想政治教育的過程中，應(yīng)充分重視大學(xué)生的主體性作用，調(diào)動大學(xué)生的主觀能動性，從而發(fā)揮大學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的作用，增強(qiáng)學(xué)生的民主意識和參與積極性。以筆者所在的高校為例，通過成立學(xué)生園區(qū)中心，構(gòu)建學(xué)生園區(qū)中心干部-樓棟長-樓層長-寢室長的層級管理模式，筑牢“三個(gè)平臺”[1]。

首先，筑牢組織平臺。以層級管理模式為框架，建立園區(qū)學(xué)生通訊錄、QQ群和微信群，做到信息暢通，把思想政治教育工作延伸到宿舍的每一個(gè)角落，便于反饋意見和建議。同時(shí)，高校思想政治工作者搭建平臺，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新工作思路和模式，完善管理制度，拓寬工作渠道。

其次，筑牢學(xué)習(xí)平臺。良好的園區(qū)學(xué)生干部素質(zhì)是園區(qū)工作的有力保障。學(xué)生組織要加強(qiáng)自身建設(shè)，提高服務(wù)水平和服務(wù)能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生組織凝聚學(xué)生、服務(wù)學(xué)生和帶動學(xué)生的良好局面。園區(qū)學(xué)生干部培訓(xùn)要以理論培訓(xùn)和體驗(yàn)式培訓(xùn)交叉進(jìn)行，使其在宿舍內(nèi)部事務(wù)處理、辦公軟件使用、消防和安全示范等方面發(fā)揮學(xué)生黨員的骨干作用。同時(shí)，不斷嘗試開展宿舍化的黨團(tuán)活動，增強(qiáng)學(xué)生之間的凝聚力。

最后，筑牢考核平臺。建立學(xué)生園區(qū)干部檔案，完善考核制度。對學(xué)生工作出色的給予表揚(yáng)加分；把學(xué)生黨員是否積極參與園區(qū)服務(wù)納入學(xué)生黨支部考核；學(xué)生在園區(qū)的表現(xiàn)是發(fā)展新黨員的重要指標(biāo)之一，而且學(xué)生黨員發(fā)展和轉(zhuǎn)正公示需要在園區(qū)內(nèi)公示。

（二）多渠道實(shí)現(xiàn)園區(qū)育人作用，落實(shí)“三個(gè)制度”

首先，落實(shí)輔導(dǎo)員進(jìn)駐園區(qū)制度。高校輔導(dǎo)員是與大學(xué)生接觸最緊密、影響最直接的一支隊(duì)伍，對于大學(xué)生成長成才、良好行為養(yǎng)成、健康人格形成及社會主義核心價(jià)值觀建立起到重要作用。輔導(dǎo)員要進(jìn)入學(xué)生園區(qū)工作，深入學(xué)生寢室，了解學(xué)生的日常生活和思想狀況，進(jìn)行有針對性的思想教育，把思想政治教育與開展同學(xué)喜聞樂見的活動有效結(jié)合起來。

其次，落實(shí)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)走訪園區(qū)制度。建立學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)-專業(yè)導(dǎo)師-學(xué)院教務(wù)老師走訪園區(qū)的制度。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)就專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)計(jì)劃、課程設(shè)置、實(shí)踐環(huán)節(jié)、就業(yè)崗位等內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)啟迪，做好學(xué)生的學(xué)業(yè)建設(shè)和指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和專業(yè)認(rèn)同感；鼓勵專業(yè)導(dǎo)師將自己主持或參加的課題介紹給學(xué)生，讓學(xué)有余力的學(xué)生參與專業(yè)導(dǎo)師的課程研究；學(xué)院教務(wù)老師為學(xué)生解讀免修、免聽、輔修等有關(guān)學(xué)籍管理制度并給予充分的指導(dǎo)。

最后，建立學(xué)生處、后勤處、保衛(wèi)處等各行政部門走訪宿舍制度。協(xié)同各行政部門走訪宿舍，了解并解決學(xué)生園區(qū)實(shí)際存在的問題和困難，及時(shí)通報(bào)相關(guān)部門。

（三）強(qiáng)化園區(qū)文化建設(shè)，用好“三個(gè)支撐”

學(xué)生園區(qū)文化創(chuàng)建具有較強(qiáng)的團(tuán)體凝聚力和廣泛的思想滲透力，是高校思想政治教育的有效載體。一方面可以提高大學(xué)生對園區(qū)、對宿舍的認(rèn)同和歸屬感，強(qiáng)化溫馨、和諧、美麗的園區(qū)建設(shè)理念，營造園區(qū)育人氛圍；另一方面為學(xué)生園區(qū)充分發(fā)揮學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)創(chuàng)造有利條件。因此，要以園區(qū)文化建設(shè)為突破口充分發(fā)揮好“三個(gè)支撐”的作用。

首先，以創(chuàng)造舒適的園區(qū)硬件設(shè)施做支撐[3]。園區(qū)內(nèi)設(shè)立學(xué)生公共交流區(qū)、黨員（入黨積極分子）活動室、解憂雜貨店（箱）等。學(xué)生在環(huán)境優(yōu)美的公共交流區(qū)里，談天說地，暢談人生理想、學(xué)業(yè)等等；黨員（入黨積極分子）活動室可以讓黨員活動進(jìn)入園區(qū)，組建黨員宣講隊(duì)，宣講黨的基本知識和黨的十九大精神，同時(shí)，開展黨員答疑、入黨積極分子再教育培訓(xùn)等活動；解憂雜貨店（箱）將心理咨詢延伸到園區(qū)，提升學(xué)生心理健康水平。

其次，以營造和諧的宿舍文化氛圍為支撐。宿舍是開展高校思想政治教育工作的最小基本單元。充分發(fā)揮宿舍的育人功能，是高校思想政治教育工作的客觀要求，也是高校思想政治教育發(fā)揮實(shí)效性的有利補(bǔ)充，有助于大學(xué)生培育和踐行社會主義核心價(jià)值觀，有助于培養(yǎng)高素質(zhì)、國家建設(shè)需要的人才。學(xué)生園區(qū)可創(chuàng)建“園區(qū)文化節(jié)”品牌活動，融入宿舍形象設(shè)計(jì)開展尋找最美寢室、寢室對對碰等系列活動，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)自己的寢室，并讓同學(xué)們通過文字、影像等形式來分享身邊的好人好事，打破專業(yè)和學(xué)院的界限，寢室以團(tuán)隊(duì)之名相互溝通交流，融會貫通。

最后，以園區(qū)線上線下宣傳陣地為支撐。學(xué)生園區(qū)文化通過線下傳統(tǒng)的園區(qū)宣傳欄、文化墻等弘揚(yáng)時(shí)代主旋律，整體營造文化育人的環(huán)境；線上搶占網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地，通過網(wǎng)絡(luò)平臺實(shí)現(xiàn)師生思想火花的碰撞，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)溝通；同時(shí)利用新媒體將高校思想政治工作化整為零，從點(diǎn)滴之處著手，慢慢滲透到青年學(xué)生心田，做到潤物細(xì)無聲[4]。

綜上所述，雖然目前在學(xué)生園區(qū)開展思想政治工作面臨著很多問題，但在繼承優(yōu)良教育傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，與時(shí)俱進(jìn)，逐步完善園區(qū)大學(xué)生思想政治教育工作平臺、制度、支撐，將思想政治教育工作落到實(shí)處，無疑是開創(chuàng)園區(qū)大學(xué)生思想政治教育的新局面可行之舉。

[1]王微.大學(xué)生生活園區(qū)思想政治教育探析[J].考試周刊，2015（82）：149-149.

[2]商姚，王書會，付真珍.研究生宿舍園區(qū)實(shí)施思想政治教育的調(diào)查分析——以西南交通大學(xué)為例[J].西南交通大學(xué)學(xué)報(bào)（社會科學(xué)版），2013（2）：69-72.

[3]田偉.思想政治教育進(jìn)大學(xué)生寢室的問題與對策[J].時(shí)代教育，2014（7）：61-61，68.

[4]李倫.高校學(xué)生生活園區(qū)思想政治教育工作探析[J].教育教學(xué)論壇，2016（9）：51-53.