向菊香

新一輪教學改革正如春風吹遍全國各地，改變學習方式是新一輪基礎教育課程改革的核心，而合作學習是課改倡導的重要學習方式之一。我們學校也在課改的浪潮中，打造高效課堂是學校教學改革的重頭戲。作為一線數(shù)學教師的我，也在積極推進小學數(shù)學高效課堂教學改革。在課堂教學中積極探索，大膽嘗試，放手讓學生通過自主學習，合作探究，展示交流，提高了學生學習的主動性和自覺性，教學效果有了較大提高。徹底改變了教師的教學方式和學生的學習方式，全面提升了課堂生活品質(zhì)和師生精神狀態(tài)。全面推進素質(zhì)教育，要求我們教師樹立“以人為本，終身發(fā)展”的新思想。變傳統(tǒng)教學為“茶館式”教學，教室里不再鴉雀無聲，教師上課不再滔滔不絕，學生聽課不再坐得標桿筆直。學生暢所欲言成為課堂教學的主流。如何提高小學數(shù)學高效課堂的有效性。我認為可以從以下幾個方面入手。

一、搞好班級文化建設和小隊文化建設

班名雖然只是一個班級的代號，但好的班名給人以活力，寓意深刻的班訓給人力量，班徽是象征，班歌是夢想。學生有了夢想，才會不斷努力拼搏。小隊的建立主要目的就在于幫助每個學生更好地進行學習，小隊文化建設的好差決定著組內(nèi)的智慧和凝聚力，團結就是力量，發(fā)揮助教的領導才能，集中所有小隊成員的聰明才智，搞好小隊文化建設能提高學生的積極性和競爭力。

二、全面了解學生，做到因材施教

1.全面了解學生個性。大多數(shù)的學生在學習中希望得到老師的表揚，因此，經(jīng)常在班上開展一些小型競賽活動，如：小隊可以評比最愛思考問題隊、傾聽習慣最好隊、最守紀律隊，助人為樂隊等，個人可以評比文明星、學習星、互助星，質(zhì)疑星等，這樣不僅激發(fā)學生的學習興趣，還增強了學生的競爭意識，讓學生在競爭中共同進步。

2.了解學生已有認知基礎。任何人在學習新知識時，舊知識總是要參與其中的，用已有的知識學習新知，既提高了課堂教學的含量，也消除了課堂上的無效空間，減少了學生的學習障礙。教師應盡可能地從實際中引出問題，使學生了解數(shù)學知識來源于生活，同時又應用于生活實際，從而認識到數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的作用，同時，教師也應適當給學生提供機會，讓他們自己從日常生活中的具體事例中提煉出數(shù)學問題，用所學的數(shù)學知識去解決現(xiàn)實生活中的許多實際問題。

三、培養(yǎng)良好的傾聽習慣

傾聽是學生獲得好成績的法寶，要提高高效課堂的有效性。首先要轉變“暢所欲言的教室”為“用心相互傾聽的教室”。只有在“用心傾聽的教室”里，才能通過發(fā)言讓各種思考和情感相互交流，否則交流是不可能發(fā)生的或只是表面上的交流，沒有深刻意義。教師傾聽學生的發(fā)言，好比是在和學生玩棒球投球練習。把學生投過來的球準確地接住，投球的學生即便不對你說什么，他的心情也是很愉快的。作為教師要擅長接學生投過來的每一個球，特別是學生投得很差的球或投偏了的球，這也是作為教師對自身專業(yè)素質(zhì)和駕馭課堂能力有效培養(yǎng)。

四、做好課前導學案準備

新的課程標準針對學生不同年齡段的身心特點，對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。在設計導學案時，要根據(jù)學生的實際情況定相關目標。首先，學習目標的定位要難易適中。就跟摘蘋果一樣，蘋果樹太高了，學生再怎么跳也摘不到果子，自然就喪失了信心，而蘋果樹太矮了，學生就會輕而易舉地摘到蘋果，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。讓學生跳一跳能摘到蘋果，學生必定是滿心歡喜。其次，教師在制定教學目標的時候，要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不同層次的學生要求達到的目標也各不相同，要避免一概而論。

五、優(yōu)化課堂教學過程

數(shù)學課程標準指出：“有效地數(shù)學學習活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式?！倍咝У財?shù)學學習活動應是在有效地數(shù)學學習活動基礎上的更高層次追求。

1.有效導入，出示目標。引人入勝的導入，可以喚醒學生的求知欲，激發(fā)他們的學習興趣。因此，教師一進課堂就可以或讓學生聽聽與課文有關的錄音或音樂，或講一個與課文有關的小故事，或展開一段與課文有關的精彩對話，或利用視頻短片導入等等，以激發(fā)學生的學習興趣和學習動機，從而提高課堂效率。比如：學習百分數(shù)的意義和寫法時，我用課件播放姚明在NBA賽場的一段比賽視屏，學生看見球星姚明，情緒立刻高漲，學習積極性一下就提高起來，從投籃命中率中很快理解了百分數(shù)就是百分比，也叫百分率。

2.巧妙編寫提綱，合理引導自學。課前寫好小黑板，課上通過小黑板讓學生看，明確自學要求，即自學什么內(nèi)容，用多長時間，如何檢測等，并指導學生自學的方法，如看書，是獨立圍繞思考題看書、找答案，還是邊看書、邊討論、邊解決疑難問題等等。而學習目標與自學要求的提出，低年段學生以激勵比賽方式最好，因為小孩子最喜歡比賽，比賽可以激發(fā)他們的求知欲望，調(diào)動學生學習的積極性。

六、合理運用多媒體教學手段

教師在以多媒體和網(wǎng)絡為基礎的信息化環(huán)境中實施課程教學活動，對課程教學內(nèi)容進行信息化處理，使之成為學習者的學習資源，并提供給學生共享。在平時的教學中經(jīng)常利用多媒體進行教學，感覺對教學很有幫助。比如在上圓的面積計算公式推導時，我用課件動畫展示圓轉化為近似長方形的過程，學生一目了然。很快就發(fā)現(xiàn)圓周長的一半相當于長方形的長，圓的半徑相當于長方形的寬，而后根據(jù)長方形的面積計算公式輕松推導出圓的面積公式。

總之，課堂教學是學校教學的主陣地，是一門很深的學問，具有極強的藝術性和創(chuàng)造性。為了提高課堂教學的有效性，我們必須本著“一切為了學生的全面發(fā)展”為宗旨，以教學理論作指導，經(jīng)過自己不斷探索，不斷實踐，不斷反思，不斷總結，不斷完善和創(chuàng)新，真正提高學生學習興趣和學習效率，提高課堂教學的質(zhì)量。