□ 李偉創(chuàng)（東莞理工學(xué)校 廣東 東莞 523000）

引言

可視化分析的特點就是實時性與更好的體現(xiàn)分析的結(jié)果，對校園足球的可視化分析是可以更好的促進(jìn)過國內(nèi)足球領(lǐng)域的進(jìn)步，保證校園足球的健康發(fā)展，本文對國內(nèi)的校園足球領(lǐng)域的研究前沿動態(tài)進(jìn)行可視化分析，以期為校園足球運動提到微薄的建議。

1、校園足球研究前沿動態(tài)的可視化分析的研究方法

對校園足球的分析是以國云大數(shù)據(jù)為主的數(shù)據(jù)分析，這種可視化分析能夠?qū)Ａ繑?shù)據(jù)內(nèi)容進(jìn)行分析與研究相互關(guān)系。因為足球運動所包含的內(nèi)容相對分散，數(shù)據(jù)的結(jié)構(gòu)內(nèi)容會產(chǎn)生不統(tǒng)一的狀態(tài)，分析的時候依舊通是通過人為分析，這也使分析的過程有著很大的不確定可能，對于數(shù)據(jù)的調(diào)入與深度分析比較難，借助國云大數(shù)據(jù)等功能強(qiáng)大的可視化分析平臺，在進(jìn)行簡單的人為輔助，可以對足球運動進(jìn)行科學(xué)的關(guān)聯(lián)研究分析，能夠做出完整的結(jié)論圖表，具有更豐富的體現(xiàn)方式，能充分滿足校園足球運動相關(guān)的數(shù)據(jù)體現(xiàn)的多角度需求,而在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展迅速的今天，數(shù)據(jù)的來源與專業(yè)性也逐漸趨于多樣化，這也能夠提高更多更多樣的數(shù)據(jù)資料，而且互聯(lián)網(wǎng)資源豐富并且實時性與進(jìn)步性，可以滿足對校園足球運動的科學(xué)合理分析，更好的輔助專業(yè)的期刊文獻(xiàn)共同的進(jìn)行可視化的大數(shù)據(jù)分析。

2、校園足球研究前沿動態(tài)的可視化分析內(nèi)容

地區(qū)差異最大，而差別比較小的是大學(xué)，這是因為國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同導(dǎo)致的，所以不同經(jīng)濟(jì)情況地區(qū)的學(xué)校分布也有著比較大的差別，因為這是不同地區(qū)的經(jīng)濟(jì)情況和相關(guān)環(huán)境所導(dǎo)致的，但是在未來的校園足球規(guī)劃之中要對足球運動加大投入，有必要因地制宜，展開有地區(qū)特色的校園足球運動，不可以形式主義，要充分使學(xué)生有球可踢，根據(jù)數(shù)據(jù)分析與總結(jié)，各個教育階段的規(guī)模也不同，大學(xué)、中職、初中、小學(xué)的學(xué)校數(shù)比例約為1:4:9:32，大概趨勢體現(xiàn)出呈現(xiàn)出多倍的逐級遞增的發(fā)展現(xiàn)象，這對今后的校園足球運動的規(guī)劃發(fā)展有著關(guān)鍵的參考意義。

2.1、經(jīng)常組織足球比賽的學(xué)校情況

在學(xué)校中經(jīng)常開展足球比賽能夠提高學(xué)生對于足球運動的興趣，能夠培養(yǎng)開展足球運動的活動環(huán)境，這人也是國內(nèi)的校園足球教育管理機(jī)構(gòu)的實際要求，國內(nèi)學(xué)校經(jīng)常組織校內(nèi)之間的足球比賽，而組織比賽學(xué)校數(shù)量的地區(qū)性差異比較明顯（如表1）數(shù)據(jù)信息的來源主要是各種文獻(xiàn)資料，包括但不限于豆瓣等社交網(wǎng)絡(luò)的信息資源，在眾多的布局城市里，小學(xué)的波動幅度最為明顯，大學(xué)校園足球比賽的城市波動幅度相對比較小，在具體的足球運動進(jìn)行的時候有必要依照不同區(qū)域的城市狀況進(jìn)行規(guī)劃，有必要因地制宜，有地區(qū)特色的比賽足球項目。在小學(xué)中有60%的城市，經(jīng)常的在學(xué)校內(nèi)組織足球比賽的學(xué)校沒有達(dá)到30所，而初中不足15所的城市也大概有著50%的百分比，這種情況（如表2）表示我國的校園足球運動地區(qū)間的差異性比較大，還能夠看出來校園足球運動的開展?fàn)顟B(tài)也不容樂觀，大部分城市開展的學(xué)校規(guī)模和范圍地都比較少，在今后的校園足球運動推廣中應(yīng)該應(yīng)按照循序漸進(jìn)的模式進(jìn)行，在小學(xué)、初中、中職、大學(xué)4個時期，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的逐漸提高，進(jìn)行足球比賽的學(xué)校數(shù)量也在逐漸的標(biāo)的減少，在今后規(guī)劃足球?qū)W校數(shù)量的過程中，要全面考慮各個地區(qū)的情況，隨著學(xué)級的變化，可以通過來提高足球運動比賽的質(zhì)量，使校園足球運動更加規(guī)范，這對如今國內(nèi)規(guī)劃校園足球關(guān)鍵的參考意義。

表1 經(jīng)常組織校內(nèi)間足球比賽的學(xué)校數(shù)目情況

表2 城市中組織校內(nèi)足球比賽的學(xué)校數(shù)量情況

2.2、我國布局城市學(xué)校足球比賽基本概況

（1）各級比賽具有一定的規(guī)模，整體呈逐級略減的態(tài)勢。

通過對經(jīng)常組織校內(nèi)間足球比賽的學(xué)校數(shù)目的相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析可以總結(jié)出，國內(nèi)的各個地區(qū)學(xué)校的足球運動比賽情況為，小學(xué)在每城市平均完成320場比賽，在初中學(xué)校完成139場足球比賽，中職學(xué)校主要完成79場足球比賽，在大學(xué)完成57場足球比賽而且有一定的規(guī)模，從整體看，各個教育階段的比賽，無論從總比賽的次數(shù)還是規(guī)模都表示出降低的趨勢，隨著學(xué)習(xí)壓力的增加，足球運動的比賽規(guī)模也呈現(xiàn)縮減的趨勢。

（2）各地區(qū)發(fā)展不均衡。

各個城市間足球比賽開展的標(biāo)準(zhǔn)偏差較大，小學(xué)平均每個城市的足球比賽為300場，在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)可能會開展2000場足球比賽，而經(jīng)濟(jì)相對落后的地區(qū)開展足球比賽相對比較少，這說各地區(qū)比賽的開展?fàn)顟B(tài)是不均衡的。而且還可以看出來在今后的推行校園足球運動的時候有必要依照不同城市區(qū)域的具體情況，因地制宜的按照經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況與其它的具體環(huán)境進(jìn)行開展。

（3）各個教育階段的比賽。

在校園足球進(jìn)行比賽規(guī)劃的時候，在小學(xué)階段的足球運動比賽主要是由地區(qū)性的企業(yè)進(jìn)行贊助的，這樣比賽時間一般都比較短，沒有辦法進(jìn)行合理的各級賽制銜接，而且因為各個管理部門沒有有效的統(tǒng)一協(xié)調(diào)，使比賽沒有很好的聯(lián)系性，而且因為國內(nèi)很多人過于注重競賽結(jié)果，而對學(xué)生整體的運動效果不夠注重，這也導(dǎo)致對于比賽的粘接性得不到人們的重視。

在各個城市中的各個教育時期的參賽情況，在小學(xué)參賽隊伍相對多一些，在城市中有30支以上隊伍的城市25個，占總數(shù)的60%，而有100支以上參賽隊伍的城市有15支隊伍，占總數(shù)的30%，在大學(xué)階段，參賽隊伍數(shù)量有所減少，比15支參賽隊伍的城市為24個，占總數(shù)的59%。這也表示國內(nèi)的小學(xué)時期的階段參賽隊伍的分布狀態(tài)有很大的差異，在大學(xué)時期的隊伍的規(guī)模數(shù)量都變少，在今后的校園足球活動開展的時候有必要針對中小學(xué)足球運動的進(jìn)行更大力度開展，培養(yǎng)學(xué)生對于足球的興趣，應(yīng)該注重差異存在的問題，吸取先進(jìn)國家與地區(qū)的足球教育經(jīng)驗，比如在美國，是通過俱樂部與個人綜合運動的不同側(cè)重點，對學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，而且各級賽制的銜接程度也非常好，這需要相關(guān)機(jī)構(gòu)的共同努力，提高各級比賽的有效的銜接程度。

2.3、分析結(jié)及建議

（1）我國學(xué)校足球的整體發(fā)展不平衡，建議區(qū)別對待不同的城市和學(xué)校，在未來校園足球的發(fā)展中，要有效改善中小學(xué)的訓(xùn)練條件，這就有必要加強(qiáng)各部門之間的全面責(zé)任分配，提高領(lǐng)導(dǎo)的意識，體育部門應(yīng)該承擔(dān)起自己的責(zé)任，及時與各級教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，切記不能夠單純的只要求規(guī)模的提升，還要制定相應(yīng)的質(zhì)量目標(biāo)，不同的教育階段的足球運動的效果也不同，還有必要宣傳學(xué)校足球的重要性，在確立健康第一的指導(dǎo)思想的同時開展學(xué)校知識教育，推動足球項目被納入學(xué)校重要的議會議程，改善校園足球的訓(xùn)練條件；

（2）要進(jìn)一步擴(kuò)大中職聯(lián)賽的發(fā)展規(guī)模，學(xué)校是一個學(xué)習(xí)的地方,要在這里健康發(fā)展足球，擴(kuò)大比賽的規(guī)模與提高比賽的質(zhì)量，有必要建立健全的機(jī)制和領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，保證學(xué)校足球的順利和可持續(xù)發(fā)展，體現(xiàn)足球的真正價值，有必要建立一個符合學(xué)校足球運動健康可持續(xù)發(fā)展的監(jiān)督和鼓勵機(jī)制，督促學(xué)生和教師認(rèn)真對待校園足球運動；

（3）有意識地增加對這些地區(qū)和學(xué)校的政策支持和財政投資，用于培訓(xùn)，引入鼓勵政策和積極宣傳，有必要通過宣傳來提高學(xué)生的參與感，要加大力度開展校園足球運動，減少足球比賽的制約，鼓勵學(xué)校建設(shè)足球場和訓(xùn)練基地，加強(qiáng)與其他學(xué)校或設(shè)施便利的體育場的溝通，確保學(xué)生能夠接受更高水平的訓(xùn)練，并在未來加強(qiáng)與高水平運動隊的有效聯(lián)系。

3、結(jié)論

在未來的校園足球發(fā)展中，我國的校園足球主管教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該根據(jù)具體的情況對待每一個地區(qū)，積極采用自下而上的培養(yǎng)模式，開發(fā)多種渠道與集中精力利用多種資源解決問題，有必要對布局城市學(xué)校進(jìn)行區(qū)別管理，建議加強(qiáng)有關(guān)各方合作，加大足球運動的培訓(xùn)力度，建議開發(fā)多種足球教育資源的渠道，建立資源共享的教育服務(wù)，建議疏通各方的足球運動的培養(yǎng)方式，提=升學(xué)生在校園足球的訓(xùn)練效率與質(zhì)量，促進(jìn)校園足球運動的發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。